《長方形和正方形》教學設(shè)計一、復(fù)習導入用小猴子走迷宮找小牛玩的游戲復(fù)習認識四邊形復(fù)習上節(jié)課講的四邊形特點：有四條直直的邊、有四個角在這些四邊形中，還有些圖形比較特殊，請看(將長方形、正方形獨立出來)，問孩子們知道它們的名字嗎?質(zhì)疑揭題。在我們的生活中有許多物體的表面是長方形和正方形的，作為四邊形，它們很特殊有自己獨特的名字，那它們的邊和角是也藏著秘密呢?今天，我們就從邊和角上來研究長方形和正方形的特征。請同學們舉起手中的長方形，互相看一看，你們的長方形一樣嗎?(顏色、大小都不相同)，那這些長方形有沒有什么共同的特征，我們一起來探究一下。（板書：長方形和正方形的特征）自主探究猜想讓學生仔細觀察手中的長方形和正方形紙，猜猜它的邊和角有哪些特點?在小組里面說一說。驗證剛才同學們對長方形、正方形邊和角的特征進行了大膽的猜想，猜得對不對呢?下面我們想辦法來驗證長方形和正方形是不是具有這些特征。先看要求驗證長方形的特征。出示小組活動要求：①用直尺量一量或動手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么?②用三角板上的直角比一比長方形和正方形的四個角，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組匯報介紹驗證方法（1）匯報長方形的特征。①量一量。找學生代表演示并介紹，從中看出上下邊長度相等，左右邊長度相等。（介紹“對邊”的概念）教師:通過用直尺測量長方形的不同邊驗證了長方形對邊相等的特征。②折一折。學生演示并介紹，折的時候兩條邊重合了，說明對邊相等。教師:沒有借助工具，只用折紙同樣驗證了長方形的對邊相等。③比一比。用三角板上的直角分別去和長方形的四個角比，長方形上的角和三角尺上的角完全重合，說明都是直角。對折再對折指出:通過這樣的對折，原來的四個角就重合成了一個角，只要測量一次即可。小結(jié):雖然長方形的顏色大小不同，但是不是驗證后都發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，四個角都是直角這一特征?那也就是說，無論什么樣的長方形，它的邊和角都有這樣的特征。（板書：對邊相等，四個角都是直角）教師介紹“對邊、長、寬”等各部分名稱，并讓學生指一指自己準備的長方形中哪條邊是長？哪條邊是寬？在自己的長方形紙上標出來。（2）學生嘗試獨立研究正方形特征1.還是用量一量、比一比、折一折的方法2.找學生匯報（可以指名用手中的正方形卡紙上前面給全班展示對折的方法，在展示的過程中，可能學生只進行橫豎對折，就認為四邊相等了，教師要及時引導要對角線對折，如果鄰邊重合，才能推出四條邊相等。如果學生有能力探究出來，教師可以不引導。）小結(jié):剛才我們用量一量、折一折、比比的方法驗證了正方形的邊、角有什么特征?（板書：四條邊都相等、四個角都是直角）3.教師介紹“邊”等各部分名稱，并讓學生指一指。在自己的正方形上標出來。4.比較我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且驗證了長方形和正方形的特征，那么長方形和正方形的邊和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?三、鞏固提高1.畫一畫：完成教