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究(二)歷史教師綜合素質(zhì)不高(一)提升歷史教師專業(yè)素養(yǎng)(二)增強學(xué)生文化領(lǐng)悟力歷史的發(fā)展脈絡(luò)往往較清晰，有著嚴(yán)格的時解并記憶相關(guān)知識具有一定的難度。歷史學(xué)科的教學(xué)而是借助于學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史層級。因此增強學(xué)生的歷史領(lǐng)悟力，以充分了解歷史為前提此外，教師應(yīng)發(fā)揮并擴大歷史和政治學(xué)科的交互(三)深化歷史課堂的學(xué)生主體意識深化課堂的學(xué)生主體意識，對培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素以學(xué)生作為課堂主體，并不意味著教師不參與或者作用甚微。歷史課堂上，(四)高效推動歷史教學(xué)進程教師應(yīng)利用多媒體資源，大力提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，
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