Unit1Relationships單元限時小卷2024-2025學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第一冊同步教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Relationships單元限時小卷2024-2025學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第一冊同步教學(xué)設(shè)計（北師大版2019）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版2019新教材高中英語選擇性必修第一冊中的Unit1Relationships。該章節(jié)主要圍繞人際關(guān)系主題展開，包括描述朋友間、家庭內(nèi)以及社會中的相互關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基本的英語交際用語，了解簡單的人際關(guān)系表達方式。在此基礎(chǔ)上，本單元將進一步深化學(xué)生對復(fù)雜人際關(guān)系表達的理解，如使用不同時態(tài)描述人際互動，掌握關(guān)系類詞匯和短語，以及運用相關(guān)語法結(jié)構(gòu)進行表達。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合實際生活情境，運用所學(xué)知識進行有效的人際溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過Unit1Relationships的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：（1）運用豐富的詞匯和準(zhǔn)確的表達構(gòu)建復(fù)雜的人際關(guān)系描述，提升語言表達能力；（2）分析并理解不同文化背景下的人際交往特點，增強跨文化交際意識；（3）運用批判性思維，對人際關(guān)系中的問題進行探討和分析，提高思維品質(zhì)；（4）主動參與課堂活動，積極探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主與合作學(xué)習(xí)能力。從而達到在真實語境中有效溝通，理解和尊重多元文化，提升綜合語言運用能力的目標(biāo)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語語言基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。在知識層面，學(xué)生對英語基本語法、詞匯及句型結(jié)構(gòu)有較好的掌握，但對于描述復(fù)雜人際關(guān)系時態(tài)和詞匯的運用尚需加強。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尤其是寫作方面，表達清晰、邏輯性需進一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有合作意識，但在自主學(xué)習(xí)、探究問題的深度和廣度上有所不同。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與積極，但對于拓展性的思考和實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏主動探究精神。這對課程學(xué)習(xí)有一定影響，特別是在深入理解和應(yīng)用Unit1Relationships中所涉及的人際交往能力方面。因此，在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機，引導(dǎo)他們通過實踐活動提升語言運用能力和批判性思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有北師大版2019新教材高中英語選擇性必修第一冊，以便跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1Relationships主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以直觀展示不同人際關(guān)系場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演、情景模擬等互動活動，同時設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際關(guān)系（Relationships）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人際關(guān)系對我們的生活和成長有什么影響嗎？它在我們?nèi)粘＝煌邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于人際關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際關(guān)系的重要性。

簡短介紹人際關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際關(guān)系的基本概念、組成部分和溝通原理。

過程：

講解人際關(guān)系的定義，包括其主要組成元素如友誼、家庭關(guān)系和社會交往。

詳細介紹人際關(guān)系的組成部分，如溝通技巧、情感表達等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解人際關(guān)系的實際應(yīng)用，如如何用英語表達關(guān)心、如何處理沖突等。

3.人際關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人際關(guān)系案例進行分析，如跨文化交流、親子關(guān)系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人際關(guān)系的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人際關(guān)系的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人際關(guān)系相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人際關(guān)系的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人際關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人際關(guān)系在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際關(guān)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語交際藝術(shù)》（EnglishCommunicationArts）中關(guān)于人際交往技巧的章節(jié)；

-《跨文化交際》（InterculturalCommunication）一書中關(guān)于不同文化背景下人際交往的案例分析；

-《現(xiàn)代家庭關(guān)系》（ModernFamilyRelationships）一文中對家庭關(guān)系變遷的探討。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究教材中提到的不同人際關(guān)系類型，深入了解其特點和溝通方式；

-閱讀拓展材料，對比不同文化背景下的人際交往方式，分析其異同；

-結(jié)合實際生活，觀察并記錄身邊的人際關(guān)系案例，分析其中的溝通技巧和問題解決方法；

-探索如何運用所學(xué)的人際關(guān)系知識，提高自身的人際溝通能力，增進與他人的理解和信任；

-嘗試撰寫一篇關(guān)于人際關(guān)系的調(diào)查報告或論文，對某一特定人際關(guān)系類型進行深入研究。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對人際關(guān)系概念、溝通技巧和實際應(yīng)用的理解程度，觀察學(xué)生的思維過程和語言表達能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的參與度和合作能力，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際情境中。

-定期進行課堂測試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和互動交流，評估學(xué)生的跨文化交際意識和能力，鼓勵學(xué)生尊重和欣賞文化差異。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如短文撰寫、案例分析報告等進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的語法運用、詞匯選擇和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-提供具體的、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高方向。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思考，對學(xué)生在作業(yè)中提出的創(chuàng)新觀點和合理建議給予肯定和表揚。

-定期組織作業(yè)講評，讓學(xué)生了解普遍存在的問題和優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。

-在作業(yè)評價中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，通過正面激勵和適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步和自我完善。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《朋友間的默契》（TheUnspokenBondofFriendship）和《家庭關(guān)系的力量》（TheStrengthofFamilyTies）兩篇文章，深入探討友誼和家庭關(guān)系的特質(zhì)和重要性。

-視頻資源：觀看關(guān)于跨文化交際的紀(jì)錄片，如《文化碰撞》（CulturalCollisions），了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和挑戰(zhàn)。

-課外書籍：《非暴力溝通》（NonviolentCommunication）和《如何贏得朋友與影響他人》（HowtoWinFriendsandInfluencePeople），學(xué)習(xí)有效的溝通技巧和人際關(guān)系建設(shè)方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，拓寬視野，增強對人際關(guān)系的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意總結(jié)關(guān)鍵觀點和案例，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中的實際情境。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的筆記和總結(jié)。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，通過班級討論或?qū)W習(xí)小組的形式，促進知識的交流和內(nèi)化。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、觀后感或進行小型研究項目，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性分析能力。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出：

①人際關(guān)系定義

②人際關(guān)系組成部分

③人際關(guān)系溝通技巧

④人際關(guān)系案例分析

2.簡潔明了：

①重點詞匯：友誼、家庭、社會交往

②重點句子：描述人際關(guān)系的重要性、溝通技巧的要點、案例分析的關(guān)鍵信息

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表或示意圖展示人際關(guān)系的組成部分和溝通技巧

②使用顏色和字體變化突出重點知識點和關(guān)鍵詞

③使用有趣的插圖或漫畫展示人際關(guān)系案例，增加趣味性和直觀性

④引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓學(xué)生在黑板上繪制人際關(guān)系圖或編寫相關(guān)句子，增強互動性和參與感教學(xué)反思與總結(jié)其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念和原理理解起來有些困難。這讓我意識到，我可能需要更加深入淺出地解釋這些知識點，或者采用一些更直觀的教學(xué)方法，如使用圖表、模型或?qū)嶋H操作來幫助學(xué)生更好地理解。此外，我還可以在課后提供一些輔助學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生能夠進行更深入的自主學(xué)習(xí)。

在XX案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在討論時顯得有些被動，可能是因為他們對案例的背景了解不夠充分，或者是對討論的主題不夠熟悉。為了解決這個問題，我可以在下一次課程中提前提供相關(guān)的背景資料，或者設(shè)計一些預(yù)熱活動，讓學(xué)生在討論前對主題有更深入的了解。此外，我還可以鼓勵學(xué)生在討論中多發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)效果方面，我對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)感到滿意。他們