三位數(shù)除以一位數(shù)筆算(有余數(shù))（教案）20232024學年數(shù)學三年級上冊青島版一、教學內(nèi)容我們將在青島版20232024學年數(shù)學三年級上冊的教材中，進入第48頁的內(nèi)容，學習三位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算方法。這一部分主要包括了如何通過試除法找出商的最高位，如何計算余數(shù)，以及如何在有余數(shù)的情況下繼續(xù)除法運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的基本步驟，理解有余數(shù)除法的運算規(guī)則，并能夠獨立完成相應(yīng)的練習題。三、教學難點與重點今天的教學難點在于學生理解當余數(shù)小于除數(shù)時，需要將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除法運算。重點則是讓學生熟悉筆算的各個步驟，包括如何正確地寫出除法算式，如何計算商和余數(shù)。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解除法運算，我準備了幾樣教具和學具：是練習本，讓學生能夠跟隨課堂進度進行書寫練習；是幾組帶余數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)的例題卡片，用于課堂演示和練習；是計時器，用來鼓勵學生進行速度比賽，提高計算效率。五、教學過程1.課堂引入：我將以一個簡單的實例開始，比如210除以3。我會在黑板上展示這個除法算式，并詢問學生，如果210里面有2個一百，我們應(yīng)該如何快速找到商的最高位。3.隨堂練習：在講解之后，我會讓學生們嘗試解決一些類似的除法問題，這些問題都是設(shè)計來鞏固課堂所學的知識點。4.小組討論：我會組織學生們進行小組討論，分享各自的解題方法，并討論哪種方法更為簡便。5.速度比賽：我會使用計時器來舉辦一個小型的計算速度比賽，增加課堂的趣味性。六、板書設(shè)計板書將清晰地展示一位數(shù)除以三位數(shù)的整個筆算過程，包括如何找到商的最高位，如何處理余數(shù)，以及如何在有余數(shù)的情況下繼續(xù)除法運算。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)將包括一些類似的除法題目，讓學生們能夠在家中獨立完成，并鞏固今天所學的知識。下面是一個例子：題目：456÷4=?答案：114八、課后反思及拓展延伸通過今天的教學，我希望學生們不僅能夠掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，更能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，提高他們的計算能力。重點和難點解析一、理解試除法找出商的最高位試除法是三位數(shù)除以一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，它可以幫助我們快速找到商的最高位。然而，這個方法對于初次接觸的學生來說可能有些抽象。因此，我會在課堂上通過具體的例題演示，讓學生們可以看到試除法的實際應(yīng)用過程。例如，當我們計算210除以3時，我會讓學生觀察210中有多少個“一百”，然后用3去試除這個“一百”，得到商的最高位是7。二、處理余數(shù)小于除數(shù)的情況在除法運算中，當余數(shù)小于除數(shù)時，我們需要將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除法運算。這個規(guī)則是學生們在學習除法時容易混淆的地方。為了幫助學生們理解這一點，我會用實際的例題來說明。比如，在計算356除以5時，第一次除法后得到的余數(shù)是1，小于除數(shù)5，這時我會將余數(shù)1帶到下一位，變成16，然后再用5去除16，得到商3，余數(shù)1。通過這樣的例題演示，學生們可以更清楚地理解當余數(shù)小于除數(shù)時的處理方法。三、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟是學生們需要掌握的基本技能。我會通過課堂上的講解和隨堂練習，讓學生們逐步熟悉這些步驟。這些步驟包括：寫下除法算式，試除法找出商的最高位，計算余數(shù)，將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除法運算，直到余數(shù)為0或大于等于除數(shù)。通過反復(fù)的練習，學生們可以逐漸掌握這些步驟，并能夠熟練地進行筆算。四、理解和應(yīng)用有余數(shù)的除法規(guī)則有余數(shù)的除法規(guī)則是學生們在學習除法時容易混淆的地方。為了幫助學生們理解這一點，我會用實際的例題來說明。比如，在計算235除以4時，第一次除法后得到的余數(shù)是3，小于除數(shù)4，這時我會將余數(shù)3帶到下一位，變成35，然后再用4去除35，得到商8，余數(shù)3。通過這樣的例題演示，學生們可以更清楚地理解當除法有余數(shù)時的處理方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我特別注意了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在講解試除法和有余數(shù)的除法規(guī)則時，我盡量使用簡潔明了的語言，并在重要的知識點上加重語氣，以幫助學生們更好地理解和記憶。2.時間分配：我根據(jù)學生的反應(yīng)和學習進度，靈活調(diào)整了課堂的時間分配。在講解和演示的過程中，我給了學生們足夠的時間來消化和理解新知識，并在練習環(huán)節(jié)中留出足夠的時間讓學生們進行實際操作。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學生們的思考，并檢查他們對知識點的理解程度。在講解試除法和有余數(shù)的除法規(guī)則時，我鼓勵學生們積極參與，并提出問題來引導他們思考。這樣的互動不僅提高了學生們的主觀能動性，也幫助他們對知識點有了更深入的理解。4.情景導入：在課堂的開始，我通過一個簡單的實例，比如210除以3，來引入今天的課程內(nèi)容。這樣的情景導入不僅能夠激發(fā)學生們的興趣，也能夠讓他們更好地理解三位數(shù)除以一位數(shù)的實際應(yīng)用。教案反思在課后，我對今天的教學進行了反思，認為整體的教學設(shè)計和實施是成功的。學生們在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學生能夠理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的筆算方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于處理余數(shù)小于除數(shù)的情況還有一定的困難。因此，在下一節(jié)課中，我計劃通過更多的例題和練習，進一步鞏固這個知識點。我還計劃加強與學生的互動，鼓勵他們提出問題，并引導他們通過小組討論來解決問題。這樣的教學方式不僅能夠提高學生們的學習興趣，也能夠培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。課后提升1.直接計算：a.789÷8=?b.567÷9=?c.432÷6=?2.處理余數(shù)小于除數(shù)：a.875÷5=?b.962÷4=?c.238÷4=?3.試除法找出商的最高位：a.648÷7=?b.321÷2=?c.112÷3=?答案：1.a.98b.63c.72