關于小學二年級語文上冊教案人教版5篇

小學二年級語文上冊教案人教版（精選篇1）

教學內容：

唱《幸福拍手歌》

教學目標：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。

教學重點：

學唱歌曲

教學難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒

教具準備：

電子琴、錄音機

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲

二、談話導入：

老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說?！埃▽W生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”（學生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的"（肢體）

三、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎

3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌

曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏

怎樣

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習。

6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，

提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好。

9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。

要求：

（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢”讓我們當一回

小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。

四、分組創(chuàng)編，綜合表演，大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打

擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下,

爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現。

五、活動：化妝舞會

師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同

學們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、小結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，

要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，

最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

教學反思：

成功之處：

1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學生們學

習音樂的積極性；

2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自

信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；

3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以

吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的：

4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的

友愛、團結，體現了集體合作精神。

失敗之處：

1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不

是很到位；

2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現出來吧”有少部分同學沒有記清，老

是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；

3）在德育滲透方面表現得不明顯，應強調學生在互動合作時的團結合作意識。

4）在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與

眾不同的方案，在同學面前大膽表演。

小學二年級語文上冊教案人教版（精選篇2）

【教學目標】

1、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

2、知識目標：

⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“己、甲”等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.

⑶能夠學習課文的寫法，進行仿寫。

3、情感目標：激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

【教學課時】2課時。

【教學過程】

一、整體感知

1、導讀：

“孩子如果己經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物耍旅行

靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽

有辦法嗎?齊讀課題。

2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊

讀邊想，然后小組交流。

這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學生的全局觀念。

二、賞讀悟趣

1、導學其中一節(jié)，學生最喜歡哪一節(jié)，就導學哪一節(jié)。

過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。根據學生的興趣愛好選擇自

己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意愿。

指名說的過程中相機追問：

⑴“降落傘”是什么樣的?看老師板畫：

①這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？

只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。

②交流對“紛紛”一詞的理解。

③抽讀評析，選讀得的學生讀。

⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來？

學生根據自己的理解，自由做畫。

評出好的'畫，貼在黑板上，再來夸夸她。

蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮

學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的想象力。

⑶加上動作、表情讀一讀：

低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示范。故設

計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導，以此帶動其他小節(jié)的自學，讓學生們品嘗到自學成功

的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。

2、合作學習其余兩節(jié)：

⑴分小組合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學習

第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽在四種學習方式中選擇

最適合自己的學習方式學習。

保護了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎上得到了發(fā)展，得到了進步。

⑵全班交流，相機追問：

①“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？

拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么

要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

②抽讀評析，小組賽讀。

③豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。（播放豌豆

娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。）你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這

一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀?抽讀，教大家讀。

④全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

3、小結：

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳

播種子。

三、拓展延伸

1、過渡：

植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道？

植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧?。ㄆ鹆ⅲ屠蠋煔g歌共舞）

看（屏幕上出現美麗的草原、田野、樹林）我們已經來到了野外，這兒是植物的世界，知識的

海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現了什么？

2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

在理解、熟讀了課文語言的基礎上，根據自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語

言、提高習作能力的好方法。

四、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一

夸她們吧!學生們反復背誦，比賽誰先背出來。

背誦是積累語言的主要方法，但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內化，自然成誦。

機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。

小學二年級語文上冊教案人教版(精選篇3)

教學目標

1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的

情感和觀察大自然的興趣。

2.學會本課的7個生字，并能用準備、已經造句。

3.能正確地背誦課文。

教學重點、難點

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

(一)初讀課文，初步了解課文內容。

(-)學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。

三、教學過程

(-)借助拼音自讀課文。

1讀準字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準得的字音。

投影。

為在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

2.圈出本課生字，分析字形。

（二）匯報分析、記憶生字的方法。

1.應這樣匯報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個木字旁,

就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）

備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應重點指導旅、降、乘三個字。

旅右半部上邊是，下面是，不要寫成瓜或。組詞：（旅行）

降8筆寫成，B兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫成牛。組詞：（降落、

下降）

乘可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風）

2.練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

（三）讀課文，初步了解課文內容。

1.課文共有幾個自然段，標出來。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提示回答：

（1）課文中講了、和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有、和。

（四）指導書寫，在生字本上打字頭。

重點指導旅、乘。

的要寫在豎中線上。

禾的I在豎中線上，八在中點起筆。

（五）布置作業(yè)。

1.寫生字。

2.讀課文。

【板書設計】

第二課時

一、教學目標

（-）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱

愛的情感和觀察大自然的興趣。

（二）正確地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

三、教學過程

（一）復習引入：

1.出示字詞卡片，讀準字音

植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家

2.指名讀課文

（二）從課題入手，逐節(jié)學習

同學們，你們知道什么是植物嗎？

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們

一起學習。

1.學習課文第1節(jié)。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用？標出）

（2）重點理解：孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思？孩子：在本

課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

（3）指導感情朗讀。

（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2.學習課文第2節(jié)。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學生質疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？什么離開媽媽？

結合理解重點詞語：

降落傘

觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

紛紛

實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）

誰能用紛紛說一句話。

準備

用準備說一句話。這里為什么說準備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過

程中具備的）。

乘著風

投影出示乘的三個義項：

讀一讀，選擇正確答案。（畫J）

（3）填空練習。

蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

（5）指導感情朗讀。

（6）小結學習方法并板書。

3.學習課文第3節(jié)。

（1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）匯報自學情況。

重點理解帶刺的鎧甲。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

（3）填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）指導感情朗讀。

（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）

4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

（1）自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導感情朗讀。

投影

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么？

④讀第4節(jié)。

5.小結2、3、4節(jié)內容。

通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種

子傳播一要一自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。

6.背誦課文。

（1）指導背誦的方法。

（2）擇段背誦。

（3）同桌比背。

7.學習第5節(jié)。

（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。

（3）為什么粗心的孩子得不到它？

8.總結全文。

【板書設計】

第三課時

一、教學目標

（一）用準備、已經造句。

（二）鞏固練習。

二、教學重點、難點

用準備、已經造句。

三、教學過程

（一）聽寫：

植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家

（~）檢查背誦課文。

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

（三）回答問題。

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

（四）造句。

（1）想詞本身的意思。

已經：表示過去。

準備：事前的安排、籌劃。

（2）看詞在文中哪句中出現，讀一讀。

（3）造句。

（五）鞏固練習

1.數一數再填空。

旅共（）筆，第八筆是（

降共（）筆，第七筆是（）。

乘共（）筆，第八筆是（）?

2.組詞。

3.填空，再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在

（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。

4.連線。

【板書設計】

【小資料】

蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明

顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雕花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外

面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。

豌豆一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的

花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左

右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端

伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶著種

子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。

小學二年級語文上冊教案人教版（精選篇4）

一、教學目標

【知識與技能】

1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農”等生字。

【過程與方法】

L能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點

學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

三、教學難點

能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

四、教學時間

2課時

五、教學準備

教學課件、課前搜集有關四季的知識。

【教學過程】

第一課時

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學

的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。

二、初讀詩歌，學習字詞。

1.自主借助拼音讀詩歌。

要求：

(1)邊讀詩歌邊圈畫出生字。

(2)自己不理解的地方做上標記。

2.小組合作學習。

(1)小組內互相讀讀生字。

(2)說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的

生字的方法。

3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。

現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字

寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶.

4.聽課文錄音，整體感知。

(1)現在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒

歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們圈出來。

(2)生聽課文錄音。

(3)你聽到的是什么呢?根據生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來

了。

三、朗讀兒歌

1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄

音里的字音和停頓。

2.指名讀詩歌。

3.比賽讀。

四、作業(yè)設計

回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習生字認讀和課文朗讀。

L指名讀生字，領讀生字。

2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

二、理解兒歌：

1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？

(我們可以感受到春天的生機勃勃。)

2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？

3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀

讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織

句子回答。

(2)學生創(chuàng)編詩歌，

2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以

說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四

季歌)

3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。

四、總結:

一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！

希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現周圍的美。那么你也一定可以和

課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)

歌或者四季歌。

【教學板書】

田家四季歌

春夏秋冬

【教學反思】

本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關系，從

而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另

一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結合，在《田家四

季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現了兩者的

有機結合。

小學二年級語文上冊教案人教版(精選篇5)

教學目標：

1、認識17個字，會寫10個字、重點會寫“季、忙、苦”等漢字、

2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文、

3、認識農作物，了解農事，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感、

教學重點：

認識17個字，會寫10個字、背誦課文、

教學難點：

認識農作物，了解農事，尊重勞動人民、

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、課件出示農事圖片，欣賞、

2、也許你領略過農家的清新風光，也許你見過農家的'辛勤勞作，但是，你知道

農家一年四季的農事嗎？今天,老師和大家一起學習《田家四季歌》、(板書課題，齊讀課題、)

二、整體感知：

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

2、自由讀課文，認讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

三、讀認生字：

1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

2、小組學習、

(1)組長檢查生字讀音、

(2)交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、

“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用、

(3)接讀課文、

3、檢查小組學習情況、

課件出示生字、詞語、

四季蝴蝶麥苗桑葉化肥農民

回歸穿戴谷子米粒雖然辛苦

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

4、以生字“季、?！睘槔?，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分、給它們

組詞、

四、合作探究:

課件出示問題，學生分組討論，合作學習、出示題目：

1、課文中提到了哪些農作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

學生分組學習，完成學習任務、

五、學寫生字：

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字、引導學生運用學過的方法自主認字，說

說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導書寫、

(1)課件出示“季、吹、肥……”等生字、

(2)觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

(3)教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重