一年級上冊數(shù)學教案9.2數(shù)的組成、寫數(shù)丨蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學教案9.2數(shù)的組成、寫數(shù)丨蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括兩部分：數(shù)的組成和寫數(shù)。1.數(shù)的組成：通過實例讓學生理解0和10的組成，即0是由0個1組成的，10是由10個1組成的。2.寫數(shù)：學習數(shù)的寫法，從高位到低位依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字。二、教學目標1.讓學生掌握0和10的組成。2.培養(yǎng)學生從高位到低位寫數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學生通過數(shù)位順序表理解數(shù)的概念。三、教學難點與重點1.教學難點：理解0和10的組成，掌握從高位到低位寫數(shù)的方法。2.教學重點：數(shù)的組成和寫數(shù)的方法。四、教具與學具準備1.教具：數(shù)位順序表、卡片、黑板。2.學具：練習本、鉛筆、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的座位，發(fā)現(xiàn)有幾個同學，幾個座位。2.講解數(shù)的組成：用數(shù)位順序表解釋0和10的組成，讓學生理解0是由0個1組成的，10是由10個1組成的。3.講解寫數(shù)方法：從高位到低位依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字。4.例題講解：以5為例，講解如何寫成5個1組成的數(shù)。5.隨堂練習：讓學生練習寫數(shù)，如23、45等。7.鞏固練習：讓學生完成課后練習，第13題。六、板書設計數(shù)的組成：0：0個110：10個1寫數(shù)方法：從高位到低位依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：2.答案：（1）20：2個10，30：3個10，40：4個10。（2）56：5個10和6個1，78：7個10和8個1，90：9個10。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例讓學生掌握了0和10的組成，以及從高位到低位寫數(shù)的方法。學生在練習過程中，對數(shù)的組成和寫數(shù)有了更深入的理解。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)位順序表的使用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：讓學生思考，除了0和10，還有哪些數(shù)可以通過組成的方式表示出來？如何用數(shù)位順序表解釋這些數(shù)的組成？重點和難點解析一、數(shù)的組成的教學在教學數(shù)的組成時，我選擇了0和10作為典型案例。這是因為0和10具有特殊的數(shù)位意義。0代表了沒有任何數(shù)量的1，而10則代表了有10個1。這個概念對于學生來說是全新的，因此我需要通過具體的實例來幫助他們理解。例如，我會拿出10個同樣大小的圓片，讓學生直觀地看到這10個圓片是如何組成一個整體的。我會問他們：“如果我們把這些圓片一個一個地分開，會變成多少個？”學生會回答“10個”。然后我會繼續(xù)問：“那么，如果我們把這些圓片再放在一起，組成的又是什么呢？”學生會回答“10”。通過這樣的互動，我希望學生能夠理解10的組成實際上就是10個1的集合。二、寫數(shù)的教學在寫數(shù)的部分，我強調了從高位到低位依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字。這是因為這是我們常用的數(shù)位順序，對于學生來說，這是一個需要習慣和熟練掌握的規(guī)則。我會通過具體的例子來講解這個規(guī)則。比如，當我說到數(shù)字23時，我會先寫出2，然后在下面畫一條橫線，再寫上3。我會解釋說，這是因為2在十位上，3在個位上。這樣的方法可以幫助學生逐步理解和記憶寫數(shù)的規(guī)則。三、實踐情景的引入我使用了教室里的座位作為實踐情景的引入，這是因為學生對于自己周圍的環(huán)境是熟悉的，這樣的引入能夠激發(fā)他們的興趣，并且使得抽象的數(shù)學概念與他們的實際生活聯(lián)系起來。我會問學生：“我們教室里有多少個座位？”學生會回答“40個”。然后我會繼續(xù)問：“那么，如果每排有4個座位，教室里有幾排呢？”學生會回答“10排”。通過這樣的問題，我希望學生能夠理解數(shù)字40實際上是由10個4組成的。四、板書設計對于數(shù)的組成，我列出了0和10的組成方式，這樣學生就可以一目了然地看到0和10是如何由1組成的。對于寫數(shù)的方法，我列出了從高位到低位依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字的規(guī)則。這樣學生在寫數(shù)時就可以有一個明確的依據(jù)。五、作業(yè)設計我為學生設計了相關的作業(yè)，以幫助他們鞏固所學的知識。這些作業(yè)不僅要求學生能夠理解數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則，還要求他們能夠將這些規(guī)則應用到具體的題目中。例如，我讓他們寫出20、30、40的組成，這樣他們就可以通過實際的例子來理解數(shù)的組成。我讓他們寫出56、78、90的寫法，這樣他們就可以通過實際的例子來掌握寫數(shù)的規(guī)則。六、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思教學的效果，并根據(jù)學生的反應和理解程度進行適當?shù)恼{整。我也會鼓勵學生進行拓展延伸，比如思考除了0和10，還有哪些數(shù)可以通過組成的方式表示出來，以及如何用數(shù)位順序表解釋這些數(shù)的組成。通過這樣的反思和拓展延伸，我希望學生能夠更深入地理解數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則，并且能夠將這些規(guī)則應用到更廣泛的數(shù)學問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解。在講解數(shù)的組成時，我使用了生動的語言和表情，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。在講解寫數(shù)的方法時，我語氣堅定且緩慢，以確保學生能夠聽清楚并理解每個數(shù)位上的數(shù)字是如何寫出來的。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解數(shù)的組成時，我給了學生足夠的時間觀察和思考，以確保他們能夠理解0和10的組成。在講解寫數(shù)的方法時，我讓學生練習寫數(shù)，并給予他們足夠的時間來熟悉和掌握從高位到低位寫數(shù)的規(guī)則。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生提問，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。在講解數(shù)的組成時，我會提問學生：“你們認為0是由幾個1組成的？”學生會回答“0個1”。在講解寫數(shù)的方法時，我會提問學生：“你們知道如何從高位到低位寫數(shù)嗎？”學生會回答：“從高位到低位依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字?！彼?、情景導入我以教室里的座位作為情景導入，讓學生能夠直觀地理解數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則。我會問學生：“我們教室里有多少個座位？”學生會回答“40個”。然后我會繼續(xù)問：“那么，如果每排有4個座位，教室里有幾排呢？”學生會回答“10排”。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更好地理解數(shù)學概念。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則的理解還不錯，但也有部分學生在數(shù)位順序表的使用上還存在一些困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對數(shù)位順序表的練習，并通過更多的實例和練習題來幫助學生鞏固和掌握數(shù)的組成和寫數(shù)的規(guī)則。我也會注意觀察學生的反應和理解程度，根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{整和補充，以確保每個學生都能夠跟上課程的進度并且理解所學的知識。課后提升1.數(shù)的組成練習：（1）請寫出20的組成方式。（2）請寫出50的組成方式。（3）請寫出70的組成方式。2.寫數(shù)練習：（1）請將數(shù)字37寫成7個1和3個10組成的數(shù)。（2）請將數(shù)字65寫成5個1和6個10組成的數(shù)。（3）請將數(shù)字88寫成8個1和8個10組成的數(shù)。3.應用題練習：（1）小明有25個糖果，他先給了小紅5個糖果，然后又給了小紅10個糖果。請問小明一共給了小紅多少個糖果？（2）學校里有40個學生，其中10個學生參加了籃球比賽，另外15個學生參加了足球比賽。請問參加了籃球比賽和足球比賽的學生一共有多少人？答案：1.數(shù)的組成練習：（1）20的組成方式：2個10。（2）50的組成方式：5個10。（3）70的組成方式：7個10。