三年級數(shù)學下冊教案2.2筆算除法人教版教案：三年級數(shù)學下冊2.2筆算除法人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括人教版三年級數(shù)學下冊第27頁至第29頁的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。學生將學習如何通過列豎式計算除法，包括試商、寫下商、計算余數(shù)和下一步的運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一位數(shù)的筆算除法計算法則，能夠獨立完成除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算，理解試商的概念，并能夠檢查自己的計算結(jié)果。三、教學難點與重點教學難點：如何引導學生理解試商的概念，以及如何正確處理余數(shù)。教學重點：筆算除法計算法則的掌握和運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本。學具：每位學生準備一套筆算除法的練習紙。五、教學過程1.實踐情景引入：講述一個故事，關(guān)于小明幫助媽媽分配蘋果給小朋友的情景，引入除法的概念。2.知識講解：a.通過例題35÷7=5，講解筆算除法的基本步驟，即試商、寫下商、計算余數(shù)。3.課堂練習：a.讓學生獨立完成教材第27頁的練習題。b.選取幾名學生上臺演示他們的筆算過程，并講解他們的思考過程。4.鞏固練習：a.讓學生分組合作，互相出題并解答。b.各小組派代表分享他們的題目和解答過程。六、板書設計板書除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計算法則：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)試商：將除數(shù)除以被除數(shù)的第一位數(shù)字，如果除得盡，商寫在上方，否則試下一個數(shù)字。計算余數(shù)：用除數(shù)乘以試商的數(shù)字，然后從被除數(shù)的下一位數(shù)字開始減去，得到的差就是余數(shù)。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成教材第28頁的練習題。2.設計5道除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法題目，并解答。作業(yè)答案：1.教材第28頁的練習題答案。2.自編題目的答案。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對筆算除法的掌握情況較好，大部分學生能夠獨立完成除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算。但在處理余數(shù)的時候，有些學生還需要進一步指導。在下一節(jié)課中，我將重點講解如何處理余數(shù)，并讓學生進行更多的練習。拓展延伸：重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。讓學生理解并掌握筆算除法的計算法則是一個重點，尤其是對于試商的概念和處理余數(shù)的方法。如何引導學生獨立完成除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算也是一個重點。板書設計和對作業(yè)的設計也是需要重點關(guān)注的環(huán)節(jié)。1.關(guān)于試商的概念，我會在課堂上通過具體的例題來進行講解。我會強調(diào)試商的重要性，讓學生明白試商是筆算除法的第一步，是確定商的第一位數(shù)字的過程。我會讓學生觀察例題，引導他們發(fā)現(xiàn)試商的方法，并讓他們親自動手嘗試試商的過程。2.在處理余數(shù)的部分，我會特別強調(diào)余數(shù)的含義和處理方法。我會用具體的例題來說明余數(shù)的概念，讓學生明白余數(shù)是被除數(shù)減去商乘以除數(shù)后剩下的部分。我會讓學生多次練習，讓他們熟悉如何正確地計算余數(shù)，并注意余數(shù)要小于除數(shù)。4.在板書設計方面，我會設計清晰、簡潔的板書，將除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計算法則展示給學生。我會用不同的顏色來標注每一步的重點，讓學生能夠一目了然地看出除法筆算的步驟。我會讓學生根據(jù)板書的提示來進行計算，并比對他們的答案。5.對于作業(yè)的設計，我會布置一些具有代表性的題目，讓學生獨立完成。我會選擇一些常見的錯誤類型，讓學生注意和避免。我還會設計一些拓展題，讓學生在掌握基本計算法則的基礎上，進一步提高他們的解題能力?？偟膩碚f，我在教學中會注重對重點和難點的講解和輔導，通過具體的例題和練習，讓學生充分理解和掌握筆算除法的計算法則。我會耐心解答學生的問題，給予他們及時的反饋和指導，幫助他們克服困難，提高他們的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我保持了平和而富有激情的語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解重點和難點時，我放慢了語速，并強調(diào)了關(guān)鍵詞，以便學生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間講解知識點，同時也為學生提供了充足的練習時間。在講解例題和練習題時，我控制了時間，以確保每個學生都有機會參與和思考。3.課堂提問：我積極鼓勵學生提問，并鼓勵他們分享自己的思考過程。我通過提問的方式引導學生思考和討論，以加深他們對筆算除法的理解。4.情景導入：我通過講述一個關(guān)于小明分配蘋果的故事，引發(fā)了學生對除法的興趣。這個情景導入使學生能夠更好地理解除法的實際應用，并激發(fā)了他們的學習動力。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了教學內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過詳細的講解和豐富的練習，幫助學生掌握了筆算除法的計算法則。我也在課堂上注意觀察學生的反應，根據(jù)他們的掌握情況及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度。然而，我也意識到在處理余數(shù)的部分，有些學生仍然存在困惑。在下一節(jié)課中，我計劃通過更多的例題和實踐，讓學生進一步理解和掌握余數(shù)的處理方法。我還計劃給予學生更多的機會進行自主學習和合作學習，以提高他們的學習積極性和合作能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果較好，學生對筆算除法有了更深入的理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力提高教學效果，關(guān)注學生的個體差異，并不斷反思和改進教學方法，以更好地幫助學生掌握數(shù)學知識。課后提升：a.45÷9=b.80÷8=c.56÷7=d.72÷9=2.請設計5道除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法題目，并解答。答案：1.a.45÷9=5（5×9=45，沒有余數(shù)）b.80÷8=10（10×8=80，沒有余數(shù)）c.56÷7=8（8×7=56，沒有余數(shù)）d.72÷9=8（8×9=72，沒有余數(shù)）2.題目示例：a.32÷4=8解答：8×4=32，沒有余數(shù)b.63÷9=7解答：7×9=63，沒有余數(shù)c.25÷5=5解答：5×5=25，沒有余數(shù)d.44÷4=11