蘇教版小學(xué)英語下冊六年級聽說訓(xùn)練要點一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)英語下冊六年級，主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5Atthelibrary的聽說訓(xùn)練。本單元主題是關(guān)于在圖書館的場景，學(xué)習(xí)如何詢問和描述書籍的信息。具體內(nèi)容包括：詢問書籍的位置（Whereisthebook?）、描述書籍的特點（Thisbookisabout）和借書的過程（CanIborrowthisbook?）。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并正確使用目標(biāo)句型詢問和描述書籍的信息。2.學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行流暢的口語交流。三、教學(xué)難點與重點重點：目標(biāo)句型的聽、說、讀、寫。難點：在實際情景中運用目標(biāo)句型進(jìn)行口語交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖書館場景圖、書籍圖片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示圖書館場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。2.新課呈現(xiàn)：教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)目標(biāo)句型。3.模仿練習(xí)：學(xué)生分組，模仿錄音進(jìn)行目標(biāo)句型的練習(xí)。4.情景對話：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖書館場景的的角色扮演，運用目標(biāo)句型進(jìn)行口語交流。5.鞏固練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，教師進(jìn)行講解和反饋。7.作業(yè)布置：學(xué)生課后模仿錄音，錄制自己的口語作業(yè)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.目標(biāo)句型：Whereisthebook?、Thisbookisabout、CanIborrowthisbook?2.情景對話：圖書館場景圖及相關(guān)角色扮演提示。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：模仿錄音，錄制自己的口語作業(yè)。答案：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇一本喜歡的書籍，用目標(biāo)句型進(jìn)行描述，并錄制成音頻文件。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好鋪墊。拓展延伸：學(xué)生可以利用圖書館資源，進(jìn)行自主閱讀，提高英語素養(yǎng)。同時，可以組織學(xué)生參觀圖書館，實地體驗圖書館的環(huán)境和借閱流程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)英語下冊六年級，主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5Atthelibrary的聽說訓(xùn)練。本單元主題是關(guān)于在圖書館的場景，學(xué)習(xí)如何詢問和描述書籍的信息。具體內(nèi)容包括：詢問書籍的位置（Whereisthebook?）、描述書籍的特點（Thisbookisabout）和借書的過程（CanIborrowthisbook?）。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些關(guān)鍵句子，并在實際情景中進(jìn)行運用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并正確使用目標(biāo)句型詢問和描述書籍的信息。2.學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行流暢的口語交流。三、教學(xué)難點與重點重點：目標(biāo)句型的聽、說、讀、寫。難點：在實際情景中運用目標(biāo)句型進(jìn)行口語交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖書館場景圖、書籍圖片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示圖書館場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。這一步驟的目的是讓學(xué)生熟悉圖書館的場景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)目標(biāo)句型。在這一步驟中，教師需要強(qiáng)調(diào)句子中的重點單詞和語調(diào)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。3.模仿練習(xí)：學(xué)生分組，模仿錄音進(jìn)行目標(biāo)句型的練習(xí)。這一步驟的目的是讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，能夠正確地模仿和表達(dá)目標(biāo)句型。4.情景對話：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖書館場景的角色扮演，運用目標(biāo)句型進(jìn)行口語交流。在這一步驟中，教師需要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)準(zhǔn)確性，并及時給予反饋和糾正。5.鞏固練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，教師進(jìn)行講解和反饋。這一步驟的目的是讓學(xué)生在實際書寫中運用目標(biāo)句型，并檢查學(xué)生的掌握情況。7.作業(yè)布置：學(xué)生課后模仿錄音，錄制自己的口語作業(yè)。這一步驟的目的是讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提高口語表達(dá)能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.目標(biāo)句型：Whereisthebook?、Thisbookisabout、CanIborrowthisbook?2.情景對話：圖書館場景圖及相關(guān)角色扮演提示。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：模仿錄音，錄制自己的口語作業(yè)。答案：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇一本喜歡的書籍，用目標(biāo)句型進(jìn)行描述，并錄制成音頻文件。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好鋪墊。拓展延伸：學(xué)生可以利用圖書館資源，進(jìn)行自主閱讀，提高英語素養(yǎng)。同時，可以組織學(xué)生參觀圖書館，實地體驗圖書館的環(huán)境和借閱流程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師需要使用清晰、準(zhǔn)確的語音語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在播放錄音時，教師可以適當(dāng)調(diào)整語速和語調(diào)，使學(xué)生更容易理解和模仿。2.時間分配：教師需要合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在情景對話環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生對圖書館的了解和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖書館場景圖和書籍圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，從而引出新課內(nèi)容。同時，可以邀請學(xué)生分享自己在圖書館的閱讀經(jīng)歷，增加學(xué)生的共鳴。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖書館場景，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。但在選擇教材時，需要充分考慮學(xué)生的實際水平和接受能力，確保教學(xué)內(nèi)容的適切性。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了清晰的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都能得到鍛煉。在今后的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增加一些拓展目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。3.教學(xué)難點和重點的處理：本節(jié)課重點教授了目標(biāo)句型的聽、說、讀、寫。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的掌握情況，對難點進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。同時，可以通過設(shè)置不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，不斷提高自己的語言水平。4.教學(xué)過程的安排：本節(jié)課的教學(xué)過程安排得當(dāng)，各個環(huán)節(jié)緊密相連，有利