2023高考地理答題思路技巧匯編

高考地理圖像題答題技巧

地理是文科中的理科不行怕，圖太多繞來(lái)繞去看不懂才可怕。地

抱負(fù)要考得好，必需跟圖賽跑。把圖跑趴下，其他都是小菜菜。破圖

秘籍來(lái)了，地理圖像題算什么，哪種都有破敵的招兒，不怕盡管來(lái)！

從歷年高考地理試題的圖像種類來(lái)看，主要有地區(qū)分布圖、等值

線圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖等。下面一個(gè)個(gè)剖析啦。

一、地區(qū)分布圖：識(shí)別位置，推斷特征

地區(qū)分布圖承載地理空間信息，能夠考查考生的區(qū)域認(rèn)知力量,

以及分析地理事象空間分布特征和成因的力量。高考試題常常選擇政

區(qū)分布圖、地形分布圖、水系分布圖、資源分布圖等作為試題信息的

載體。讀地區(qū)分布圖，重點(diǎn)是把握區(qū)域位置，推斷區(qū)域環(huán)境特征。常

用判讀方法有三種：定性法，依據(jù)重要地理事物，如海岸線、山脈、

河流來(lái)定位，進(jìn)而分析區(qū)域環(huán)境特征;定量法，依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)推斷位

置，分析區(qū)域環(huán)境特征及變化;綜合法，將特別事物、重要界線與經(jīng)

緯網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行定位等。

二、等值線圖：把握規(guī)律，發(fā)散思維

等值線圖能揭示地理要素空間數(shù)量變化特點(diǎn)，適合考查考生定量

分析與定性分析的力量。等值線圖的判讀，首先要把握等值線的規(guī)律,

其次要發(fā)散思維，理解圖像所反映的地理事象的特征。等高線圖是常

考圖像，近幾年高考試題多以等高線圖為載體，突出考查考生的空間

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思維力量，即等高線圖的轉(zhuǎn)換力量。詳細(xì)有兩層含義：學(xué)會(huì)等高線圖、

地形剖面圖、地質(zhì)剖面圖、分層設(shè)色地形圖轉(zhuǎn)化技能，正確解讀方位、

地形等相關(guān)信息，明確地理意義，形成較強(qiáng)的空間思維力量;學(xué)會(huì)等

高線圖、水系分布圖、植被分布圖、氣候（要素）分布圖、自然帶分布

圖、人口分布圖、城市分布圖、產(chǎn)業(yè)分布圖、環(huán)境問(wèn)題分布圖的復(fù)合、

疊加分析，形成較強(qiáng)的綜合思維力量。

三、景觀圖：認(rèn)真觀看，擅長(zhǎng)聯(lián)系

景觀圖類型多樣，從形式上看，有景觀照片、遙感影像、景觀素

描圖、景觀示意圖等;從內(nèi)容上看，有自然景觀圖、人文景觀圖等。

地理景觀圖取材于現(xiàn)實(shí)生活與地理環(huán)境，重在考查考生用地理視角看

待地理問(wèn)題，用地理思維觀看地理現(xiàn)象，并運(yùn)用地理素養(yǎng)解決地理問(wèn)

題的力量。

（一）讀圖方法

景觀圖的閱讀，需要留意以下幾點(diǎn)。

一是景觀類型，閱讀景觀圖，要精確判讀景觀圖表示何種

地理要素或表現(xiàn)哪種地理現(xiàn)象。

二是景觀環(huán)境，閱讀景觀圖，要細(xì)心觀看主體景觀的生成環(huán)境,

弄清主景和配景之間的關(guān)系，深化了解景觀的背景。

三是景觀結(jié)構(gòu)，閱讀景觀圖，要細(xì)心觀看圖中各地理要素的相互

關(guān)系，分析景觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四是景觀特征，閱讀景觀圖，需要考慮景觀的獨(dú)特性。

五是景觀成因，閱讀景觀圖，要依據(jù)直觀獵取的信息（主要是植

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被、地貌、地質(zhì)、建筑物等景觀構(gòu)成要素），推斷景觀的成因等。

（二）各類型景觀圖的判讀方法

1自然景觀圖

常見的自然景觀圖有地貌景觀圖、植被景觀圖、自然災(zāi)難景觀圖

等。

⑴地貌景觀圖

閱讀局部區(qū)域地貌景觀圖，需要關(guān)注三點(diǎn)。

第一，明確地貌景觀所在的位置和范圍。依據(jù)特別地理事物識(shí)別

位置，如依據(jù)黃河、長(zhǎng)城等可推斷區(qū)域詳細(xì)的地理位置或范圍。

其次，推斷地貌類型及成因。如對(duì)圖中山脊、懸崖、平原、河岸

類型等的推斷。

第三，分析地貌對(duì)自然環(huán)境及人類生產(chǎn)、生活的影響。如地形對(duì)

氣候特點(diǎn)、河流水文特征的影響，地形對(duì)交通線路、城鎮(zhèn)分布的影響

等。

（2）植被景觀圖

植被景觀圖的閱讀需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。

第一，植被對(duì)環(huán)境的反映。依據(jù)植被識(shí)別自然環(huán)境，或確定地理

位置。如荒漠通常反映內(nèi)陸（干旱）地區(qū)的環(huán)境特征。

其次，植被景觀的生態(tài)結(jié)構(gòu)及功能。綜合把握各類植被之間的物

質(zhì)、能量關(guān)系以及生態(tài)功能、經(jīng)濟(jì)功能、特別功能等。

第三，植被和其他自然要素的關(guān)系。如植被對(duì)水文、土壤的影響

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2人文景觀圖

高考地理試題中的人文景觀圖主要有歷史遺跡圖、建筑景觀圖、

農(nóng)業(yè)景觀圖、交通景觀圖等。

(1)農(nóng)業(yè)景觀圖

農(nóng)業(yè)類試題親密聯(lián)系生活實(shí)際，要求考生聯(lián)系生活實(shí)踐作答。

一方面，考生在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注農(nóng)業(yè)區(qū)域差異、分析農(nóng)業(yè)

地域類型、把握農(nóng)業(yè)景觀特點(diǎn)；

另一方面，考生在缺乏實(shí)際生活閱歷的狀況下，可對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行深

化地比較，實(shí)行排解法，逐步篩選。

(2)交通景觀圖

閱讀交通景觀圖需要關(guān)注以下兩點(diǎn)。

第一，交通設(shè)施的功能。交通建設(shè)要適應(yīng)自然環(huán)境，如要有防洪

設(shè)施、安保設(shè)施、環(huán)保通道等，多是人類對(duì)自然環(huán)境的利用和改造。

考生要從自然環(huán)境特點(diǎn)動(dòng)身，正確推斷和熟悉交通設(shè)施的功能。

其次，交通線(網(wǎng))的特點(diǎn)。考生要學(xué)會(huì)從平安、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等角

度分析交通線(網(wǎng))的分布特征及成因等。

3景觀示意圖

(1)景觀分布示意圖

閱讀景觀分布示意圖需要：

第一，關(guān)注主體景觀的地理位置及與配景之間的空間聯(lián)系；

其次，擅長(zhǎng)從地理要素相互作用、相互聯(lián)系的角度分析景觀特點(diǎn)O

⑵景觀原理示意圖

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景觀原理示意圖是示意圖的一種，直接反映景觀的內(nèi)部構(gòu)成。閱

讀此類圖像需要：

第一，分析景觀結(jié)構(gòu)組成，即由哪些部分組成，每部分各有什么

特點(diǎn)；

其次，綜合推斷景觀功能，分析景觀結(jié)構(gòu)組成旨在發(fā)覺景觀功能。

四、統(tǒng)計(jì)圖：由表及里，圖文轉(zhuǎn)化

統(tǒng)計(jì)圖有坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖（如扇狀圖、餅狀圖、柱狀圖）,

特別統(tǒng)計(jì)圖（如人口金字塔圖，氣候直方圖）等。

讀統(tǒng)計(jì)圖需要重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)。

一是讀圖名，統(tǒng)計(jì)圖的名稱揭示了圖的主題?？忌谧鲱}過(guò)程中

要關(guān)注圖名，縮小思路范圍，發(fā)覺核心問(wèn)題。

二是讀圖例，圖例反映圖形要素，為讀圖供應(yīng)線索。

三是讀內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)圖可分為坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖和結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖等。坐標(biāo)統(tǒng)

計(jì)圖一般反應(yīng)地理要素的時(shí)間或空間變化過(guò)程，偏重進(jìn)展階段、極值

變化、相互關(guān)系及影響因素的分析。結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖反映地理要素之間的

數(shù)量比例關(guān)系，偏重組成、比重、進(jìn)展變化的分析。

四是進(jìn)行表達(dá)，要擅長(zhǎng)將圖像信息轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言，為問(wèn)題的解

決供應(yīng)信息支持。在閱讀地理統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，邊讀圖，邊用文字語(yǔ)

言復(fù)述是重要的讀圖方法。

（二）各類統(tǒng)計(jì)圖判讀方法

1曲線圖

閱讀自然類曲線圖，關(guān)鍵是識(shí)別曲線類別，理解極值含義，分析

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各要素之間的關(guān)系。

第一,識(shí)別曲線類別。閱讀多要素復(fù)合曲線圖，肯定要依據(jù)圖例，

識(shí)別每個(gè)曲線的名稱及其對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)軸，為定量分析打好基礎(chǔ)。

其次,理解極值含義。極大值、微小值往往具有特征識(shí)別的意義，

關(guān)注曲線中的極值并將其和地理數(shù)據(jù)的地理意義建立聯(lián)系，是有效閱

讀曲線圖的關(guān)鍵。

第三，分析各要素之間的關(guān)系。多要素復(fù)合曲線圖的各要素之間

有著肯定的聯(lián)系，從地理空間位置著手，分析各要素的相互聯(lián)系與作

用是讀圖的核心。

閱讀人文類曲線圖，需重點(diǎn)關(guān)注以下四個(gè)方面。

第一，看趨勢(shì)。曲線上升，表示數(shù)量增加、水平提高，曲線下降，

表示數(shù)量削減、水平降低。

其次，看水平。數(shù)值大，水平高;數(shù)值小，水平低。

第三，看速度。曲線傾斜度大，反映增速快;傾斜度小，反映增

速慢。

第四，看階段（區(qū)域）。依據(jù)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可確定地理事象進(jìn)展階段，

一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)可劃分兩個(gè)進(jìn)展階段。多條曲線復(fù)合圖，看轉(zhuǎn)折點(diǎn)之間的

重復(fù)范圍，進(jìn)而確定地理事象的進(jìn)展階段及表示區(qū)域。

2柱狀圖

柱狀圖便于比較不同地理事物的數(shù)量和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，常用于對(duì)人文

地理要素的分析。閱讀柱狀圖，關(guān)鍵要比較不同地理要素統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),

分析產(chǎn)生差異的緣由。

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第一，留意坐標(biāo)單位,看是百分比還是詳細(xì)數(shù)量,若為詳細(xì)數(shù)量，

看單位為萬(wàn)級(jí)還是百萬(wàn)級(jí)等。

其次,從整體著眼，比較不同地理要素?cái)?shù)量差異，并分析關(guān)聯(lián)性。

3變式坐標(biāo)圖

變式坐標(biāo)圖是在二維和三維坐標(biāo)圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)形式變換形成

的，主要有玫瑰圖、雷達(dá)圖、斜坐標(biāo)圖等。變式坐標(biāo)圖便于從多個(gè)維

度表示地理事物的時(shí)空變化特征，與一般坐標(biāo)圖相比，信息量更大，

反映的地理事物特征更全面。如玫瑰圖的閱讀需要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面。

第一，極值分析。閱讀玫瑰圖，必需留意數(shù)值變化最大的方向和

最小的方向，由此可確定地理事物的屬性和運(yùn)動(dòng)特征。

其次，關(guān)系分析。玫瑰圖能夠反映地理事物整體時(shí)空變化，分析

圖中每個(gè)方向變量間的關(guān)系，有利于揭示地理事物的本質(zhì)特點(diǎn)。

4扇形、餅狀圖

扇形圖通常把圓面劃分為若干個(gè)扇形面，每個(gè)扇形面承載一項(xiàng)數(shù)

據(jù)，其所占面積表示某項(xiàng)要素占總體的比例，可用來(lái)反映地理事物局

部與整體的比例關(guān)系。餅狀圖是在扇形圖的基礎(chǔ)上派生出的一種統(tǒng)計(jì)

圖-餅狀圖反映某些地理事物比例關(guān)系的同時(shí)，也反映總體的肯定值。

扇形、餅狀圖能形象直觀地反映地理事物整體與部分之間的關(guān)系。閱

讀扇形、餅狀統(tǒng)計(jì)圖，主要是分析地理事物的要素組成、比例、進(jìn)展

變化、相互關(guān)系等。

高考地理大題答題技巧

1.解讀材料，科學(xué)審題

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讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經(jīng)緯度-分析地圖-題干與圖表結(jié)

合分析-分析設(shè)問(wèn)。①題干，一般包括材料、數(shù)字、圖表等。

②審問(wèn)題，包括問(wèn)題的設(shè)問(wèn)角度、限制性條件、所屬的學(xué)問(wèn)范

圍等。

③題目不同，審題的.側(cè)重點(diǎn)也就不同。有些題目較簡(jiǎn)潔，可從

關(guān)鍵詞上突破題意;有些題目的材料較為簡(jiǎn)單，需要從材料的內(nèi)容上

來(lái)把握題意;有時(shí)只有將上述兩方面結(jié)合起來(lái)，才能精確推斷；

還有些題目需從問(wèn)題入手，進(jìn)行逆向推斷。高考題目的總要求是題在

書外，理在書中，在審題時(shí)應(yīng)以題意為中心，聯(lián)想所學(xué)的地理概念、

地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、精確閱讀所給材料，

把握問(wèn)題指向和設(shè)問(wèn)角度，揣摩命題意圖與考查要求。

2.信息獵取與機(jī)靈解讀

提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無(wú)遺漏，特殊是圖

表材料要通過(guò)思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。

解讀信息要準(zhǔn)：要留意區(qū)域圖的精確定位，如經(jīng)緯度定位、

海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題干、圖表中提取解題信息;找

出題干和設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信

息并進(jìn)行合理推斷與推理，挖掘隱含信息。

運(yùn)用信息要活：運(yùn)用直接信息及隱含信息對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，思維

要暢通、靈敏。

3.解答技巧，實(shí)現(xiàn)試題內(nèi)容與儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化

將試題內(nèi)容與儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系，運(yùn)用地理思維將學(xué)問(wèn)重新組合、

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遷移轉(zhuǎn)化。一般解答思路為：依據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置精確定位

-自然環(huán)境特征（地形、氣候、水文、植被、土壤）好人類活動(dòng)（工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)及其地域聯(lián)系）。其作用是通過(guò)地理要素之間的相互關(guān)系，建立

一條承接式思維鏈條，形成解決問(wèn)題的思路。有時(shí)由于題目條件隱藏,

層層設(shè)障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去推斷、推理，在此

基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢(shì)條件或限制性

因素。

擅長(zhǎng)遷移學(xué)問(wèn)，活學(xué)活用。課本上的案例是解決這一類問(wèn)題的典

范，因此，留意案例的遷移，做到活學(xué)活用，才能贏得高考。如澳大

利亞混合農(nóng)業(yè)可聯(lián)系我國(guó)珠江三角洲地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè);魯爾區(qū)的綜合

整治措施可遷移我國(guó)東北老工業(yè)基地的振興措施;美國(guó)硅谷進(jìn)展的主

要區(qū)位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關(guān)村、新加坡電子工業(yè)。

內(nèi)蒙古畜牧業(yè)為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展實(shí)行的措施，就可遷移阿根廷進(jìn)展畜

牧業(yè)所實(shí)行的措施：①培育良種;②改善交通;③開拓水源;④種植飼

料。

4.解答問(wèn)題，草擬答案

①遵循已形成的思維模式和探究思路，依據(jù)試題的設(shè)問(wèn)指向闡

釋事物、探討問(wèn)題，做出正確解答。如以區(qū)域?yàn)樾畔⑤d體的題目要牢

牢把握區(qū)域環(huán)境特征，與區(qū)域環(huán)境特征相背離的詞語(yǔ)要慎用。②解

答問(wèn)題肯定要有大局觀，要清晰從哪些方面、哪些層次作答，而且依

據(jù)要點(diǎn)與原理的規(guī)律關(guān)系，確定哪個(gè)要點(diǎn)需重點(diǎn)分析，哪個(gè)簡(jiǎn)略闡述

即可。③答題中要留意辯證分析問(wèn)題，如緣由（自然緣由、人為緣由）、

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資源問(wèn)題（開源、節(jié)流）、