2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019必修第一冊同步教案4.2.2硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化氧化還原反應(yīng)方程式的配平科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中化學(xué)蘇教版2019必修第一冊同步教案4.2.2硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化氧化還原反應(yīng)方程式的配平教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化，重點是氧化還原反應(yīng)方程式的配平。學(xué)生將學(xué)習(xí)硫的氧化態(tài)變化，硫化氫、二氧化硫、硫單質(zhì)以及硫酸等硫化合物的性質(zhì)，并通過實驗觀察它們的相互轉(zhuǎn)化過程。此外，學(xué)生還將掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，學(xué)習(xí)如何配平氧化還原反應(yīng)方程式，了解配平過程中的電子轉(zhuǎn)移。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要建立在學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的基本理解和已有的化學(xué)知識基礎(chǔ)之上。學(xué)生需要具備一定的基礎(chǔ)化學(xué)知識，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵等，以及對化學(xué)反應(yīng)的基本概念有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將能夠更好地理解硫及其化合物的性質(zhì)，以及氧化還原反應(yīng)方程式的配平過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與價值觀兩個方面。通過學(xué)習(xí)硫及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生將培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力，學(xué)會運用科學(xué)方法進行探究與創(chuàng)新。同時，通過學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)方程式的配平，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

在科學(xué)態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生將樹立正確的科學(xué)觀，認(rèn)識科學(xué)對于社會進步和人類生活的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學(xué)習(xí)硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生將了解化學(xué)在環(huán)境保護、資源利用等方面的應(yīng)用，提高對科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：1.硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程；2.氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法。

難點：1.硫化氫、二氧化硫、硫單質(zhì)以及硫酸等硫化合物的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化過程的理解和應(yīng)用；2.氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的判斷和配平方法的掌握。

解決辦法：1.通過實驗和案例分析，讓學(xué)生直觀地觀察和理解硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力；2.通過引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的基本概念，掌握電子轉(zhuǎn)移的判斷方法，再結(jié)合具體案例進行配平練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

突破策略：1.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，生動形象地展示硫及其化合物的轉(zhuǎn)化過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力；2.分組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和創(chuàng)新意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、多媒體教室、投影儀、計算機、實驗儀器和藥品等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、實驗案例、在線習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組討論、合作學(xué)習(xí)、互動提問等。

5.輔助材料：教材、實驗指導(dǎo)書、參考書籍、學(xué)習(xí)手冊等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一些與硫及其化合物相關(guān)的日常生活中的現(xiàn)象，如火山噴發(fā)、燃煤電廠排放的氣體等，引發(fā)學(xué)生對硫及其化合物的興趣。

問題提出：請問同學(xué)們對這些現(xiàn)象有什么疑問？它們與硫及其化合物有什么關(guān)系？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程，重點講解氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法。

講解方式：通過PPT展示，結(jié)合實驗視頻和動畫，讓學(xué)生直觀地了解硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程。

師生互動：在講解過程中，穿插提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鞏固對知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：給出幾個關(guān)于硫及其化合物性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)方程式的配平練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)。

學(xué)生解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力。

討論交流：分組進行討論，讓學(xué)生互相交流解題思路，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師及時進行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)重點難點。

拓展思考：提出一些與硫及其化合物相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和核心素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，完成相應(yīng)的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)要求：學(xué)生在課后獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

總計用時：40分鐘。

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際需求進行指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)硫及其化合物的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹硫及其化合物在工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用，如硫酸的生產(chǎn)、硫磺的燃燒、硫化物的抗菌作用等。

(2)氧化還原反應(yīng)方程式的配平案例：提供一些實際案例，讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)方程式在實際問題中的應(yīng)用，如電池的工作原理、金屬的腐蝕與防護等。

(3)硫化合物的環(huán)境污染與治理：介紹硫及其化合物對環(huán)境的影響，以及相應(yīng)的治理措施，如煙氣脫硫技術(shù)、廢棄物處理等。

(4)相關(guān)學(xué)術(shù)文章和研究報告：推薦一些關(guān)于硫及其化合物、氧化還原反應(yīng)等方面的學(xué)術(shù)文章和研究報告，供感興趣的學(xué)生進一步閱讀和研究。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找硫及其化合物在工業(yè)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面的應(yīng)用實例，了解其具體工作原理，增強對知識的實際應(yīng)用能力。

(2)學(xué)生可以結(jié)合生活實際，尋找一些關(guān)于硫及其化合物的現(xiàn)象，如火山噴發(fā)、燃煤電廠排放的氣體等，并嘗試用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，提高觀察和分析問題的能力。

(3)學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于硫及其化合物、氧化還原反應(yīng)等方面的學(xué)術(shù)文章和研究報告，了解最新的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力。

(4)學(xué)生可以參加一些與硫及其化合物、氧化還原反應(yīng)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會等活動，與專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高自身的綜合素質(zhì)。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。希望學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中能夠積極思考、主動探索，不斷提高自己的知識水平和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程

知識點：硫的氧化態(tài)變化、硫化氫、二氧化硫、硫單質(zhì)以及硫酸等硫化合物的性質(zhì)，硫化合物的相互轉(zhuǎn)化過程。

關(guān)鍵詞：硫、硫化氫、二氧化硫、硫單質(zhì)、硫酸、相互轉(zhuǎn)化。

句示例：硫在自然界中以化合態(tài)存在，硫化氫是一種無色、有臭味的氣體，二氧化硫是燃煤電廠排放的主要污染物之一，硫單質(zhì)是一種黃色固體，硫酸是一種重要的工業(yè)化學(xué)品。

2.氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法

知識點：氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移的判斷、配平過程中的原子守恒和電荷守恒。

關(guān)鍵詞：氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移、配平、原子守恒、電荷守恒。

句示例：氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的電子轉(zhuǎn)移過程，電子從氧化劑轉(zhuǎn)移到還原劑，配平氧化還原反應(yīng)方程式時要遵循原子守恒和電荷守恒原則。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系

知識點：學(xué)生已有的化學(xué)知識基礎(chǔ)，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵等，以及對化學(xué)反應(yīng)的基本理解。

關(guān)鍵詞：化學(xué)知識基礎(chǔ)、原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)。

句示例：學(xué)生已有的化學(xué)知識基礎(chǔ)對理解硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程有重要作用，原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識有助于理解硫的氧化態(tài)變化，化學(xué)鍵的知識有助于理解硫化合物的形成和轉(zhuǎn)化。重點題型整理1.判斷題

題型示例：硫在常溫下為固體，硫化氫為氣體。（對/錯）

答案：錯。硫在常溫下為固體，硫化氫為氣體。

2.填空題

題型示例：硫化氫的化學(xué)式為____，二氧化硫的化學(xué)式為____。（H2S/SO2）

答案：硫化氫的化學(xué)式為H2S，二氧化硫的化學(xué)式為SO2。

3.選擇題

題型示例：以下哪種物質(zhì)不屬于硫的化合物？

A.硫化氫

B.二氧化硫

C.硫單質(zhì)

D.硫酸

答案：C.硫單質(zhì)

4.簡答題

題型示例：請簡述硫化氫和二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

答案：硫化氫是一種無色、有臭味的氣體，具有較強的還原性，可與氧氣反應(yīng)生成硫和水。二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的氣體，具有較強的氧化性，可與水反應(yīng)生成亞硫酸。

5.計算題

題型示例：已知1mol硫化氫與氧氣反應(yīng)生成硫和水，求2mol硫化氫與氧氣反應(yīng)生成的硫的摩爾數(shù)。

答案：根據(jù)化學(xué)方程式2H2S+3O2=2S+2H2O，可知2mol硫化氫與氧氣反應(yīng)生成的硫的摩爾數(shù)為2mol。

6.實驗題

題型示例：設(shè)計一個實驗方案，驗證硫化氫和二氧化硫的還原性和氧化性。

答案：實驗方案如下：

(1)取一定量的硫化氫氣體，通過導(dǎo)管通入一個充滿氧氣的密閉容器中。

(2)觀察實驗現(xiàn)象，如氣體顏色的變化、是否有沉淀生成等。

(3)分析實驗結(jié)果，驗證硫化氫的還原性和氧氣的氧化性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入火山噴發(fā)、燃煤電廠排放氣體等實際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感知硫及其化合物的性質(zhì)。

2.實驗演示：利用實驗視頻和動畫，直觀展示硫及其化合物的轉(zhuǎn)化過程，增強學(xué)生的實證觀念，提高實驗操作能力和觀察能力。

3.小組討論：鼓勵學(xué)生在課堂上進行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分知識點講解不充分，學(xué)生吸收效果不佳。

2.教學(xué)組織：對于部分難點內(nèi)容的講解，教學(xué)組織方式較為單一，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹?，未能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.豐富教學(xué)組織方式：針對不同知識點，采用多種教學(xué)組織方式，如講解、實驗、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化教學(xué)評價：完善教學(xué)評價體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作、小組討論等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強校企合作：與企業(yè)合作，提供實習(xí)機會，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)：提供豐富的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生主動查閱資料，拓寬知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科研素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.硫及其化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化過程：硫的氧化態(tài)變化、硫化氫、二氧化硫、硫單質(zhì)以及硫酸等硫化合物的性質(zhì)，硫化合物的相互轉(zhuǎn)化過程。

2.氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法：氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移的判斷、配平過程中的原子守恒和電荷守恒。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已有的化學(xué)知識基礎(chǔ)，如原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵等，以及對化學(xué)反應(yīng)的基本理解。

（二）當(dāng)堂檢測

1.判斷題：

A.硫化氫是一種無色、有臭味的氣體，具有較強的還原性，可與氧氣反應(yīng)生成硫和水。

B.二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的氣體，具有較強的氧化性，可與水反應(yīng)生成亞硫酸。

C.硫單質(zhì)是一種黃色固體，具有較高的還原性。

D.硫酸是一種重要的工業(yè)化學(xué)品，可用于制造肥料和炸藥。

2.填空題：

A.硫化氫的化學(xué)式為________，二氧化硫的化學(xué)式為________。

B.硫的氧化態(tài)