Recycle1

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠讀懂Readandsay的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2.運用begoingto句型復(fù)習(xí)旅行用語。

二、教學(xué)重、難點分析

本課時的重難點是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與begoingto句型融為一

體，在具體情景中能自然運用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備中國地圖和各地風(fēng)景圖片(包括StoneForest和folkdance圖片)。

2.教師準(zhǔn)備一個旅行包。

3.教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。

4.教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，學(xué)生跟唱。

(2)運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。

(3)學(xué)生根據(jù)實際經(jīng)歷自由問答：Wheredidyougo/visitonyourholiday?

Iwent/visitedto??,onmyholiday.

(請訪問過同一地名的同學(xué)組合成family,坐到相鄰的位置。)

2.預(yù)習(xí)(Preview)

DifferentResponse：教師交給同學(xué)一種物品(如:book)并提問：What

areyougoingtodo?學(xué)生可回答：I'mgoingtoreadbooks.

I'mgoingtodomyhomework.

I'mgoingtostudyEnglish.

鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)接預(yù)習(xí)活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問：WhatamIgoingto

do?

引導(dǎo)學(xué)生回答:You'regoingtotakeatrip.

教師繼續(xù)提問:WhereamIgoingtovisit?

播放音樂”月光下的鳳凰竹“，并配合介紹：Ifsusuallywarmandsunny.

It'sknownasSpringcity.引導(dǎo)學(xué)生猜出：You'regoingtovisit

Kunming.

(2)出示圖片：StoneForest和folkdance幫助學(xué)生更好地理解昆

明的民族風(fēng)情，同時教學(xué)StoneForest和folkdance?？山Y(jié)合圖片、音

樂、錄像等學(xué)習(xí):folkmusic/clothes/dance

(3)簡單介紹課文背景后，出示where,what,when,how四個疑問

詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。

(4)限時閱讀：給學(xué)生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成Fillin

Mike'stripschedule。

(5)學(xué)生仿照"FillinMike'stripschedulew表格進行問答練

習(xí)。

(6)教師借助圖片等提供情景：It'sthegoodseasonfortrip.

Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?請學(xué)生以Groupwork

的形式和''家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。

(7)出示Planyourholidayandmakeadialogue表格，挑選幾組

在班級交流，完成表格。

4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)

(1)一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am,going,visit,I,to,

StoneForest,讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：Iam

goingtovisitStoneForesto

(2)完成活動手冊配套練習(xí)。

(3)小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生

4人一組自編對話表演，教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。

圖片如：

KunmingMikeSeefolkdance

BeijingKathyClimbtheGreatwall

(4)旅游咨詢?nèi)?。將全班分成兩組：GroupA(旅行社代表)和GroupB

(旅客)，GroupA成員分工合作，選擇若干城市，進行設(shè)攤介紹；

GroupB成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城

市和旅行社。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.通過活動readandanswer綜合運用旅行詞匯和句子。

2.了解機場的設(shè)施及登機基本順序。

二、教學(xué)重、難點分析

綜合運用有關(guān)旅行的句子是本課重點；讓學(xué)生學(xué)會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信

息是本課的教學(xué)難點，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備機票（可以仿制）和候機大廳圖片。

2.教師準(zhǔn)備中國地圖。

3.教師準(zhǔn)備機場錄象。

1.教師準(zhǔn)備本課時的單詞圖片或卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

（1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。

如:GreatWall—Beijing

OceanPark--HongKong

Springcity—Kunming

Eastphearl—Shanghai

根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。

（2）小組競賽。每組請一位同學(xué)代表，教師說一個城市名稱，學(xué)生就跑向

該城市，并說：rmgoingtovisit….比一比誰的反應(yīng)快。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計旅行計劃）。

如：Whereareyougoingonyourholiday?

Whatareyougoingtodothere?

Whoareyougoingwith?

Whenareyougoing?

Howareyougoingtogetthere?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中(I'mgoingto…byplane.),

教師自然引出：Whyareyougoingto…byplane?引導(dǎo)學(xué)生回答…

isfarfromhere.然后教師繼續(xù)引導(dǎo)Howfaris…from'"?2hours?

3hours?最后引出句型It's,?,hoursbyplane.教師板書該句帶讀。

(2)出示中國地圖，用其他城市替換操練：Howfaris???from-?-?

It's…h(huán)oursbyplane.接著用其他交通工具替換操練Howfaris…

from---?It'shoursbytrain/bus/van/bike0

(3)教師出示機票，介紹：MikeisgoingtovisitKunmingwith

hisfamilybyplane.Look!They'retheticketsoftheplane.

Whataretheygoingtodofirst?呈現(xiàn)候機大廳的圖片(包括Goodto

know部分的設(shè)施和標(biāo)志)，師生一起介紹認(rèn)讀Airport的標(biāo)志及乘機的

基本手續(xù)和順序。

(4)教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡：board,security,checkin

(haveboardingpass),請學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同

時，播放Listenandwrite的機場廣播，讓學(xué)生找到正確的登機口。

其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。

(5)教師介紹課文情景：NowMikeandKathyisatthegate24.Whatare

theytalkingabout?提供部分單詞：far,threehours,weather,

springcity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes,suitcase

請學(xué)生小組合作，編出一段對話。

(6)播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

(7)以分組競賽的形式完成Answerthequestion的搶答，教師可補充相

關(guān)問題。

如：WhyisitusuallysunnyandwarminKunming?

WhataretheygoingtodoinKunming?

4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)

(1)配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機錄象，請學(xué)生采用集體討論、自

由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。

(2)大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片(如：Beijing,Kunming,Harbin),

并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時

間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。

(3)完成活動手冊配套練習(xí)。

(4)TourismAdsshow.分組進行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，

畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同

學(xué)可以簽名預(yù)約：I'mgoingtovisit….比比哪組宣傳效果最好。

(5)切面包。讓學(xué)生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進行識別

后，果據(jù)單詞場開。如、

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。

2.理解Readandanswer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。

3.學(xué)唱歌曲"Iwentonaholiday”。

二、教學(xué)重、難點分析

用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基

礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進一步熟悉掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所用的磁帶、VCD0

2.教師準(zhǔn)備小玩具一個。

3.學(xué)生制作棋子一副。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)播放歌曲Iwentonaholiday,學(xué)生跟唱。

(2)Throwinggame：同學(xué)間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個

和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

日?？谡Z練習(xí)。

內(nèi)容可參考：Wheredidyougoontheholiday?

Howfaris???from????

What'stheweatherlikein????

Whatdidyoudothere?

Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師：Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theother

oneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的兩側(cè)

分別板書:Badnews和Goodnews0接著介紹：ThebadnewsisIwas

falseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhard

thanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear.

(2)請學(xué)生講幾條badnews,鼓勵全班大膽設(shè)想，把badnews變成

goodnewso

如：SI:It'srainytoday,butIhavenoumbrella.

S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou.

S3:Yourdadwillgiveyoualift.

S4:Youcanenjoythebeautifulcityintherain.

教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達，并對學(xué)生進行適時的辨證主義教育。

(3)從學(xué)生講述badnews引入Mikelostthesuitcase這則故事。

播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcross

練習(xí)。

(4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。

(5)請學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位

同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句(可以是原文,

也可以是學(xué)生自己的話)?？梢酝ㄟ^小組競賽的方式進行。

(6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame.

(7)播放歌曲Iwentonaholiday錄音或VCD,學(xué)生跟唱。

4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)

(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生

找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯，教師可

適當(dāng)加快語速。

(2)Laddersandslides.以下棋的形式進行句子表達練習(xí)。棋子的每一格

都有一個單詞，學(xué)生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達

終點者獲勝。

(3)辯論賽。教師提供一個Topic,如:Thetourismisgood/badforour

dairylifeo將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進行一定時間的

準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確

者為勝。

(4)完成活動手冊配套練習(xí)。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。

2.理解Readandanswer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。

3.學(xué)唱歌曲"Iwentonaholiday"。

二、教學(xué)重、難點分析

用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基

礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進一步熟悉掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所用的磁帶、VCDo

2.教師準(zhǔn)備小玩具一個。

3.學(xué)生制作棋子一副。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)播放歌曲Iwentonaholiday,學(xué)生跟唱。

(2)Throwinggame：同學(xué)間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個

和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

日?？谡Z練習(xí)。

內(nèi)容可參考：Wheredidyougoontheholiday?

Howfaris???from????

What'stheweatherlikein,?,?

Whatdidyoudothere?

Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師：Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theother

oneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的兩側(cè)

分別板書：Badnews和Goodnews。接著介紹：ThebadnewsisIwas

falseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhard

thanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear.

(2)請學(xué)生講幾條badnews,鼓勵全班大膽設(shè)想，把badnews變成

goodnewso

如：SI:It'srainytoday,butIhavenoumbrella.

S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou.

S3:Yourdadwillgiveyoualift.

S4:Youcanenjoythebeautifulcityintherain.

教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表達，并對學(xué)生進行適時的辨證主義教育。

(3)從學(xué)生講述badnews引入Mikelostthesuitcase這則故事。

播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcross

練習(xí)。

(4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。

(5)請學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位

同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句(可以是原文,

也可以是學(xué)生自己的話)?？梢酝ㄟ^小組競賽的方式進行。

(6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame.

(7)播放歌曲Iwentonaholiday錄音或VCD,學(xué)生跟唱。

4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)

(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生

找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯，教師

可適當(dāng)加快語速。

(2)Laddersandslides.以下棋的形式進行句子表達練習(xí)。棋子的每一

格都有一個單詞，學(xué)生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先

到達終點者獲勝。

(3)辯論賽。教師提供一個Topic,如:Thetourismisgood/badforour

dairylife。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進行一定時間

的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又

正確者為勝。

(4)完成活動手冊配套練習(xí)。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠綜合運用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。

2.能聽懂，說唱Let'schanto

二、教學(xué)重、難點分析

運用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結(jié)合

學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語言體系。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。

2.教師準(zhǔn)備地名卡片若干。

3.教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)播放歌曲Iwentonaholiday，學(xué)生跟唱。

(2)Goldeneyes：出示5~6張活動短語(如：wenttoanaturepark,sawflowers,

atefreshfish,boughtfolkclothes,stayedatthevillage)，讓學(xué)

生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個topic(如naturepark,city,

countryside)，讓每組選擇一個topic,在規(guī)定時間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師出示一個動詞卡片(如：take),提問：Whatdidyoudoonyourholiday?

學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：Itookpicturesonmyholiday.最后出

示動詞write,引導(dǎo)學(xué)生回答：Iwrotethepostcard.

(2)教師展示幾幅卡通人物(或?qū)W生)旅行活動的照片、圖片等，提問：W'hat

did??,doonhisholiday?學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：…enjoyhis

holiday.Hewantstowriteapostcardtohisfriend.Helphim,please.

鼓勵學(xué)生以Groupwork的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：We

stayedat???.Webought***.Wewentto*--.Weate***.

(3)Pairwork.同桌分別選擇一份不完整的postcard(或者是Mike的或者是

Kathy的)，限時完成。

(4)InformationGap.前后桌同學(xué)(必須是持不同的postcard)之間，互相

詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike:Whatdidyoueaton

Monday,Kathy?

Kathy:Wheredidyougo?

教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡單復(fù)制。

(5)教師自言自語：Iwentonatrip.引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題

最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

Doyoulikethecity?Whodidyougowith?What'stheweatherlike

there?教師有意識地滲透Let'schant的內(nèi)容。

(6)播放Let'schant錄音，學(xué)生說唱。

4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)

(1)加句子練習(xí)。教師提問：Whatdidyoudoonyour

holiday?

SI:Itookpicturesonmyholiday.

S2:Itookpicturesandreadmagazinesonmy

holiday.

(2)做活動手冊的配套練習(xí)。

(3)教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：naturepark,village,

airport,city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的

同學(xué)就相繼提問，如：Istherealake/forest/park?Aretheremany

people/tallbuildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或No。最快猜出地

名的小組獲勝。

(4)故事大王。教師提供若干詞語和一個主題(topic),

讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學(xué)生合作完成。如詞語：

postcard,flower,grapes,sun,policeman,bank,hotel,hot；主題

為：Astoryofthetrip。為了進一步激發(fā)學(xué)生的參與意識，詞語和主

題也可由學(xué)生設(shè)定。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。

2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。

二、教學(xué)重、難點分析

本課教學(xué)重點主要是讓學(xué)生學(xué)會獲取對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情

景，體驗語言運用的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖。

2.教師準(zhǔn)備一個大旅行箱。

3.學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)播放Let'schant,學(xué)生跟說。

(2)快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動作。

如：Turnleft/right.Gostraighton.

Putyourbooknear/infrontof/behindthedesk.

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師出示一個bigemptysuitcase,創(chuàng)設(shè)情景：I'mgoingtotakeatrip

onmyholiday.WhatdoIneedtoprepare?師生一起完成物品的裝箱。

如：sunglass,umbrella,clothes,guidebook,map.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)學(xué)生提到map,教師就提問:WhydoIneedamap?提示學(xué)生:Whenwe

visitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教師

繼續(xù)提問：MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.What

couldtheydo?引導(dǎo)學(xué)生回答GotothePoliceStationandaskfor

help.

(2)教師板書thePoliceStation,帶讀幾次后，提出任務(wù):Nowhere,s

thePoliceStation.You'repolicemenandpolicewomen.Howto

helpthevisitors?

(3)出示課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖，鼓勵學(xué)生分組討

論，表演。

(4)Pairwork.把課文中的句子打亂順序，請學(xué)生重編對話，選幾組在

班上說一說。

(5)聽課文錄音跟讀。

(6)教師提供詞條HolidayHotel,cinema,postoffice,讓學(xué)生在黑板

上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的Drawtheroutetothe

HolidayHotel.

(7)教師提出任務(wù)：Mike和Kathy回到賓館后會怎么跟父母說呢？請學(xué)生

發(fā)揮想象力，完成說話練習(xí)。然后要求學(xué)生打開書，完成completeMike,

straveldiary.

4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)

(1)做本單元活動手冊配套練習(xí)。

(2)張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖，請學(xué)生描述，其余學(xué)

生則迅速找出相應(yīng)的圖片。

(3)看圖找出不同點。教師出示兩幅貌似相同的城市地

圖，請學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點，簡練地用英語表

達。先準(zhǔn)備幾分鐘,再向大家演示：如：Thebankisnearthehospital

inPicture1,inPicture2,it,snearthepostoffice.

(4)故事接龍。教師或?qū)W生說一個句子，大家就接著往

下編。鼓勵全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有

新意。故事開頭句子如：TodayIgotlost./Thissummerholiday,my

familyhadatrip.

第七課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.通過回憶Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。

2.結(jié)合購物活動復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。

3.能夠聽懂，理解Storytime中的故事。

二、教學(xué)重、難點分析

本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

合情景正確理解、運用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let'sfindout圖和4個人物圖片和詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備詞