12富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)，統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，第三課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)中國(guó)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解和尊重國(guó)家的發(fā)展道路，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，了解法律對(duì)社會(huì)的重要性。

3.提升學(xué)生的公共參與能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

4.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，使他們能夠積極參與課堂討論，學(xué)會(huì)與他人合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于道德與法治的基本概念，對(duì)國(guó)家的發(fā)展歷程、法律的作用以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)有一定的了解。他們對(duì)我國(guó)的歷史和文化有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解國(guó)家的發(fā)展道路。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程和時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題感興趣。他們的思維能力、分析問(wèn)題和批判性思維能力逐漸提高，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，喜歡通過(guò)討論、探究和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念和理論難以理解。此外，學(xué)生在對(duì)國(guó)家發(fā)展道路和法律意義的理解上可能存在一定的局限性。同時(shí)，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如講授、小組討論、案例分析和角色扮演等。通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程；利用小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和公共參與能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法庭辯論，讓學(xué)生深入了解法律對(duì)社會(huì)的重要性。

b.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生探討我國(guó)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

c.利用多媒體展示相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)媒體，如PPT、視頻等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，確保教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程短視頻，讓學(xué)生直觀感受?chē)?guó)家的發(fā)展變化。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為我國(guó)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的原因是什么？”

學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解我國(guó)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷程，重點(diǎn)闡述法律對(duì)社會(huì)的重要性、國(guó)家的發(fā)展道路等。

教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合案例分析，讓學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和看法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)表意見(jiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)有關(guān)法律意識(shí)、國(guó)家認(rèn)同等方面的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

小組討論：分組討論練習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生解答練習(xí)題目，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有關(guān)法治意識(shí)、國(guó)家發(fā)展等方面的問(wèn)題。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)和國(guó)家發(fā)展的重要性。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

教學(xué)互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《我國(guó)的法律體系》、《法治國(guó)家的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)》、《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生深入了解我國(guó)的法律體系，了解法律對(duì)社會(huì)的重要性。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)法治建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家在法治方面的發(fā)展和進(jìn)步。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解周?chē)巳簩?duì)法治的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加法治教育活動(dòng)，如模擬法庭、法治知識(shí)競(jìng)賽等，提高他們的法治意識(shí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個(gè)遵紀(jì)守法、具有公民素養(yǎng)的公民，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

(6)讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建議，提高他們的實(shí)踐能力。

3.課后作業(yè)：

(1)閱讀拓展閱讀材料，了解我國(guó)的法律體系，認(rèn)識(shí)法治國(guó)家的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

(2)結(jié)合生活實(shí)例，分析公民的基本權(quán)利和義務(wù)，提高法治意識(shí)。

(3)撰寫(xiě)一篇關(guān)于法治意義的感想essay，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

(4)參加法治教育活動(dòng)，提高法治意識(shí)，培養(yǎng)公民素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述我國(guó)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的原因和意義。

答案：我國(guó)富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的原因是多方面的，包括改革開(kāi)放政策的推行、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技創(chuàng)新能力的提升、法律體系的完善等。這一過(guò)程的意義在于，我國(guó)成功地實(shí)現(xiàn)了從貧窮落后到初步現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，提高了人民的生活水平，增強(qiáng)了國(guó)家的綜合國(guó)力，提升了國(guó)際地位。

2.案例分析題：請(qǐng)分析現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)法治意識(shí)的案例，并說(shuō)明這個(gè)案例對(duì)公民的啟示。

答案：案例：某社區(qū)居民發(fā)現(xiàn)一名小偷行竊，立即報(bào)警并協(xié)助警方抓獲小偷。

啟示：這個(gè)案例告訴我們，公民應(yīng)當(dāng)具備法治意識(shí)，勇于維護(hù)正義，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。同時(shí)，公民應(yīng)了解法律知識(shí)，合法合規(guī)地行使權(quán)利，履行義務(wù)。

3.應(yīng)用題：假設(shè)你是一名學(xué)生會(huì)干部，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一項(xiàng)法治宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們的法治意識(shí)。

答案：活動(dòng)名稱(chēng)：“法治宣傳月”活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)展法治知識(shí)講座、舉辦法治知識(shí)競(jìng)賽、組織模擬法庭活動(dòng)、展出法治宣傳板報(bào)等。

活動(dòng)目的：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高同學(xué)們的法治意識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

4.探究題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，探討如何做一個(gè)具有法治意識(shí)的公民。

答案：具有法治意識(shí)的公民應(yīng)當(dāng)：

（1）尊重和遵守法律，不違法亂紀(jì)；

（2）了解法律知識(shí)，合法合規(guī)地行使權(quán)利，履行義務(wù)；

（3）勇于維護(hù)正義，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)；

（4）關(guān)注法治建設(shè)，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，提高社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

5.論述題：請(qǐng)結(jié)合我國(guó)的發(fā)展歷程，論述法治對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要性。

答案：法治對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）法治是國(guó)家治理的基本方式，有利于維護(hù)國(guó)家秩序和社會(huì)穩(wěn)定；

（2）法治是保障公民權(quán)利的關(guān)鍵，有利于保障人民的合法權(quán)益；

（3）法治是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新和社會(huì)和諧；

（4）法治是提升國(guó)家形象和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件，有利于增強(qiáng)國(guó)家的軟實(shí)力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然氣氛熱烈，但有時(shí)候?qū)W生的回答并沒(méi)有真正觸及問(wèn)題的本質(zhì)。這說(shuō)明我在提問(wèn)設(shè)計(jì)上還需要更加精準(zhǔn)，要能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是停留在表面。

其次，我在講授新課時(shí)，雖然盡可能地結(jié)合了案例分析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于法律意識(shí)、國(guó)家發(fā)展的理解還是有些模糊。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的解釋還不夠透徹，或者學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)缺乏足夠的背景知識(shí)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間分配有些緊張，尤其是在小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間預(yù)估不夠準(zhǔn)確，或者學(xué)生們討論的積極性太高，導(dǎo)致時(shí)間超出了預(yù)期。

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.對(duì)于課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)判斷。

2.對(duì)于法