黃巖區(qū)文淵學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月份檢測(cè)試卷浙江省黃巖區(qū)文淵學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月份檢測(cè)試卷

一、積累，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌單元后，班級(jí)舉辦了“我與詩(shī)歌親密接觸"的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。（22分）

（2023九上·浙江月考）閱讀下面文字，按要求答題。

時(shí)代孕育詩(shī)歌，詩(shī)歌反映時(shí)代生活。《沁園春·雪》中描寫北國(guó)壯麗雪景，縱橫千萬(wàn)里，展示了妖嬈多（jiāo）的意境，抒發(fā)詞人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)；《你是人間的四月天》書寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈（pīng）婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的歡樂(lè)也好，憂戚也罷，對(duì)于生機(jī)勃勃的自然來(lái)說(shuō)，一切都是枉然。無(wú)論是博大、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、雋永的哲思，無(wú)論是對(duì)自然、社會(huì)的贊頌，還是對(duì)理想的追求、對(duì)信念的堅(jiān)守，都可以用詩(shī)歌的形式。

1．根據(jù)拼音寫漢字

①妖嬈多（jiāo）②輕盈（pīng）婷

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

憂戚（A.qīB.qì）雋永（A.jùnB.jùan）

3．語(yǔ)段劃線句子的結(jié)構(gòu)不合理，請(qǐng)修改。

4．（2023九上·浙江月考）下列關(guān)于詩(shī)歌和詩(shī)人的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《我愛(ài)這土地》創(chuàng)作于1938年，以“鳥(niǎo)”的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心，這是詩(shī)人第一次用“艾青"的筆名發(fā)表的詩(shī)作。

B．《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》的作者林徽因，中國(guó)著名的建筑學(xué)家、文學(xué)家。

C．《沁園春·雪》的作者毛澤東，作為革命領(lǐng)袖，表達(dá)了對(duì)于創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。

D．《月夜憶舍弟》中的“舍弟”是杜甫自己的弟弟，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，兄弟離散，人各東西。

5．（2023九上·浙江月考）抓意象讀詩(shī)歌。根據(jù)語(yǔ)境，填寫空缺的內(nèi)容。

意象就是包含詩(shī)人獨(dú)特情感的客觀物象。同樣是山，毛澤東借高山、高原寫出內(nèi)心的豪邁之情：“山舞銀蛇，①"（《《沁園春·雪》》）；韓愈借高山卻道盡了英雄末路的悲慨：“②？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）；同樣是月，杜甫在白露時(shí)節(jié)，借月思親：“③_____________，④"（《月夜憶舍弟》）；溫庭筠卻是借月寫出了早行之苦：“⑤_____________，人跡板橋霜”（《商山早行》）；同樣是寫秋，“邊秋一雁聲”，杜甫借孤雁寫出凄切之境，劉長(zhǎng)卿在秋日的斜陽(yáng)下，走訪賈誼舊居，看到了“⑥_____________，⑦”，發(fā)出感慨。

6．（2023九上·浙江月考）在詩(shī)歌朗誦比賽前，小組成員們紛紛給參賽選手提出朗誦建議，下列建議不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．朗讀詩(shī)歌前要明細(xì)創(chuàng)作背景，確定感情基調(diào)?！吨芸偫?，你在哪里》這首詩(shī)是創(chuàng)作于周總理逝世一周年的日子里，所以這首詩(shī)的感情基調(diào)是低沉悲痛的。

B．不同的感情，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)也會(huì)發(fā)生變化。如朗誦《我愛(ài)這土地》的最后兩句，感情是深沉、真摯的，語(yǔ)速要變緩，語(yǔ)調(diào)也是下抑的。

C．《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)每一小節(jié)句式整齊、均衡，所以朗讀每一詩(shī)節(jié)時(shí)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏等都應(yīng)該是一致的。

D．朗誦時(shí)要注意表情、站姿、動(dòng)作等，比如朗誦《沁園春·雪》時(shí)，應(yīng)保持端莊穩(wěn)健、積極向上的姿態(tài)。

7．（2023九上·浙江月考）詩(shī)歌鑒賞

四季如詩(shī)

春日踏青，

青蕪如毯，

詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新。

夏日聽(tīng)雨，

雨聲淅瀝，

詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧。

秋日看花，

花葉相輝，

詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑。

冬日，

，

____________。

仿照前三詩(shī)節(jié)，請(qǐng)為第四詩(shī)節(jié)補(bǔ)上內(nèi)容。

二、閱讀（53分）

（2023九上·浙江月考）名著閱讀，完成問(wèn)題。

①在這些詩(shī)作中，能讀到心懷天下、憂國(guó)憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯志，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲?！獏切∪缭u(píng)《____》

②他的詩(shī)，沒(méi)有矯揉造作的熱情和故弄玄虛的深?yuàn)W，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓評(píng)《____》

③在這本詩(shī)集里，我游歷了他的美麗富饒的國(guó)土，認(rèn)識(shí)了他的堅(jiān)韌溫柔的婦女，接觸了他的天真活潑的兒童?！脑u(píng)《____》

8．請(qǐng)你選出名家評(píng)論所對(duì)應(yīng)的作品（填字母）。

A.《艾青詩(shī)選》B.《泰戈?duì)栐?shī)選》C.《唐詩(shī)三百首》

9．請(qǐng)選擇下列任一角度賞析艾青的詩(shī)歌《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》。

①對(duì)比②意象③跨行

陽(yáng)光在遠(yuǎn)處

陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土

暗的

旅客的心啊。

——陽(yáng)光嬉笑地

射在沙漠的遠(yuǎn)處。

1932.2.3蘇伊士河上

（2023九上·浙江月考）文學(xué)作品閱讀

熟悉的聲音

何佳

①?gòu)膩?lái)沒(méi)有想過(guò)，會(huì)對(duì)聲音如此敏感和渴望。

②宅在家里的那些日子，每天從窗外傳來(lái)社區(qū)宣傳新冠肺炎疫情防控的喇叭聲，上午和下午，由遠(yuǎn)及近地響起來(lái)，又逐漸遠(yuǎn)去。還有哨聲，是緊鄰小區(qū)的消防隊(duì)發(fā)出來(lái)的，每天早上6點(diǎn)多鐘響起，7點(diǎn)多的時(shí)候還要再響一次，高亢嘹亮。應(yīng)對(duì)疫情以來(lái)，每當(dāng)聽(tīng)到這些按時(shí)響起的聲音，就讓人感到無(wú)比的親切和安心，讓我焦慮不安的心平靜下來(lái)。

③我渴望著更多聲音。向每一縷吹進(jìn)窗內(nèi)的風(fēng)兒?jiǎn)柡?，下雨的時(shí)候，與窗前的每一滴雨交談。我家二樓和頂樓種了花草和蔬菜。常有很多鳥(niǎo)兒光臨，麻雀嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，我也聽(tīng)得如癡如醉。有些菜起苔開(kāi)花了，菜花招來(lái)不少蜜蜂，它們嗡嗡地鳴唱著采蜜。菜地里培育了南瓜、冬瓜、絲瓜，還種了四季豆和豇豆。一場(chǎng)春雨后，果蔬紛紛發(fā)芽。剛冒出土的小小芽孢，像舉起的小拳頭，充滿著生命的力量，我仿佛能聽(tīng)到它們生長(zhǎng)的聲音。柑橘樹(shù)、葡萄樹(shù)上綴滿小果子，像一串串小鈴鐺?；ㄅ枥锏幕ㄒ查L(zhǎng)得很好，月季花、繡球花的花枝上，有很多花蕾，有的已經(jīng)打開(kāi)，有的還在苞里。小小的、翠綠的、粉紅的，一嘟嚕一嘟嚕的花蕾，仿佛在交談。

④宅家兩個(gè)多月后，我第一次上街。各種聲音一起朝我耳邊奔涌而來(lái)：火鍋店?duì)C鍋咕咕冒泡的聲音，店鋪伙計(jì)的吆喝聲，挑橘子賣的果農(nóng)與顧客討價(jià)還價(jià)的聲音，路邊小攤上鐵鏟在鍋里翻動(dòng)油炸三角粑的聲音……也有相互打氣鼓勁的聲音：“生意清冷只是暫時(shí)的，大家穩(wěn)起、雄起！"

⑤“大家都穩(wěn)起、雄起！”

⑥最喧鬧的是高筍塘廣場(chǎng)。

⑦茶館老板吆喝：“東邊客西邊客，東西南北四方客，請(qǐng)進(jìn)店里把腳歇——"

⑧賣湯圓的吆喝：“盯倒起看倒起醪糟湯圓炒米糖開(kāi)水燙背呀——”

⑨這些熱鬧的、有人氣的、熟悉的聲音又回來(lái)了。我如饑似渴地傾聽(tīng)著這些久違而親切的聲音，感動(dòng)得熱淚盈眶。這一天多么的來(lái)之不易?。?/p>

⑩春意越來(lái)越濃，好消息也漸漸多起來(lái)。我在網(wǎng)上購(gòu)置了一些果樹(shù)苗，趁一個(gè)下雨天，與兩個(gè)弟弟相約回老家栽果樹(shù)。

出城時(shí)還是小雨，路上漸漸下大了，這是立春之后下得比較大的一場(chǎng)春雨，對(duì)莊稼來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)喜雨。到了老家，正是午飯時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的鄉(xiāng)村房舍飄起了裊裊炊煙。在大兄弟家閑置的廚房里，自己動(dòng)手做起飯菜來(lái)。伴隨著屋后泉水涌出的咕咕聲，屋下燕兒的呢喃聲，一桌飯菜很快做好。那滿滿一桌土生土長(zhǎng)的新鮮菜蔬，仿佛讓人聽(tīng)到鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音，一時(shí)食欲大增。

正是麥苗青、青菜花黃的季節(jié)。午飯后我上田野里走一走，一邊采摘野菜，一邊聆聽(tīng)聲音。水從一丘一丘的田坎翻出來(lái)，又一丘一丘往下流。流動(dòng)的聲音急促而不可阻擋。河開(kāi)、地開(kāi)、眉開(kāi)，清朗之氣上升，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大地粗粗地呼出一口氣，從呼吸的聲音里聽(tīng)見(jiàn)澎湃的力量。

地氣升涌，心氣復(fù)元。大地變得松軟又濕潤(rùn)，水塘里的水一波波地往上鼓涌，鮮活而潤(rùn)澤。頂著斗笠披著蓑衣的農(nóng)人，手拿鋤頭在培護(hù)田坎。干裂的田坎，趁著春雨要培護(hù)瓷實(shí)。大水牛正在水田里打滾。老牛大概知道，大地生機(jī)盎然，盼望多日的鮮嫩將來(lái)到嘴邊。有農(nóng)人在修理犁頭和鋤頭，為春播作準(zhǔn)備，吱吱嘎嘎的聲音格外動(dòng)人。正是下種的好季節(jié)，大地的脈管里仿佛也傳出躁動(dòng)和囂響聲，源源不斷地涌現(xiàn)能量。

聽(tīng)著這些熟悉的聲音，它們恰似青山起春雷，又如天公重抖擻。我心愛(ài)的土地正在生機(jī)勃發(fā)！

10．下列表述與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A．文中多處運(yùn)用了描寫聲音的擬聲詞，讓讀者有身臨其境之感。

B．第⑤段單句成段，作用是突出強(qiáng)調(diào)了大伙兒相互打氣鼓勁的聲音。

C．第⑧段中破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，有拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)的作用。

D．全文內(nèi)容旁征博引，語(yǔ)言幽默又不失歷史厚重感。

11．疫情期間，“我"可以聽(tīng)到疫情防控的喇叭聲，消防隊(duì)的哨聲，那我還渴望聽(tīng)到哪些“熟悉的聲音”呢？請(qǐng)結(jié)合第③-段，加以歸納并概括。

12．第④段劃線句“各種聲音一起朝我耳邊奔涌而來(lái)"中加點(diǎn)詞“奔涌”，你覺(jué)得好在哪里呢？

13．第段畫線句“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大地粗粗地呼出一口氣，從呼吸的聲音里聽(tīng)見(jiàn)澎湃的力量。"中的“粗粗地”用在這里合適嗎？為什么？

14．生活才是散文的生命和靈魂。本文所記錄的“熟悉的聲音”，大部分是來(lái)自生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音，可最后一段為何說(shuō)它們“恰似青山起春雷，又如天公重抖擻”呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)最后一段的理解。

（2023九上·浙江月考）非文學(xué)作品閱讀

2022年我國(guó)“全民營(yíng)養(yǎng)周"的主題是“會(huì)烹會(huì)選會(huì)看標(biāo)簽”。請(qǐng)你閱讀下文，幫助同學(xué)讀懂食品標(biāo)簽。

食品標(biāo)簽，你能看懂多少？

圖表1：薯片食品標(biāo)簽

圖表2食品標(biāo)簽中人體每日所需營(yíng)養(yǎng)素參考值

如何挑選既安全又營(yíng)養(yǎng)的食品，是大眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)會(huì)讀懂食品標(biāo)簽變得越來(lái)越重要，那么該如何看懂食品標(biāo)簽?zāi)兀?/p>

首先看配料表。我國(guó)《食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》規(guī)定，配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分。比如，某種酸奶，它的配料表依次寫著生牛乳、白砂糖等，說(shuō)明含量最多的是生牛乳，其次是白砂糖。

配料表中排列靠后的那些陌生名詞大多是食品添加劑。有的添加劑能提供特殊風(fēng)味，例如讓薯片有番茄味道的香精，改善果凍口感的卡拉膠，還有讓酸奶更稠的果膠。如果去掉它們，你恐怕會(huì)對(duì)很多食物失去胃口。沒(méi)有食品添加劑，食鹽會(huì)結(jié)塊，食用油會(huì)酸敗，口香糖、配方奶粉等食品也將不復(fù)存在。我國(guó)對(duì)食品添加劑的生產(chǎn)和使用實(shí)行許可制度，只有確有必要使用、安全可靠并經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的才是合法的食品添加劑。食品添加劑在超范圍使用或超量使用的情況下，可能會(huì)對(duì)人的身體健康造成影響。

食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表，它標(biāo)有食品營(yíng)養(yǎng)成分項(xiàng)目、含量和占營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比（NRV%）。我國(guó)要求必須注明5個(gè)基本營(yíng)養(yǎng)參數(shù)——能量（熱量）、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物以及鈉的含量。此外，生產(chǎn)者還可以自愿標(biāo)注其他項(xiàng)目，比如鈣、不飽和脂肪酸、維生素與礦物質(zhì)含量等。

需要特別關(guān)注的是NRV%，即營(yíng)養(yǎng)素參考值百分比，它表示食品中的某種營(yíng)養(yǎng)素含量占人體全天需要量的百分比。以某種吐司面包為例，100克面包“能量"的NRV%是20%，這意味著吃掉100克這種面包，即可滿足人體全天能量需要量的20%。NRV%是幫助人們判斷貪品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的重要依據(jù)。

除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。生產(chǎn)日期比較“淘氣”，它可不一定會(huì)乖乖待在食品標(biāo)簽里。如礦泉水，生產(chǎn)日期有時(shí)會(huì)印在瓶蓋表面或四周，有時(shí)在瓶身上，還有可能在瓶子的包裝上。保質(zhì)期又叫“最佳食用期”，指在標(biāo)簽上規(guī)定的保存條件（比如通風(fēng)、干燥或者4℃冷藏等）下，保持食品質(zhì)量（品質(zhì)）的期限。除此之外，食品標(biāo)簽還會(huì)在非常醒目的位置標(biāo)注致敏原，這對(duì)那些對(duì)某種食物成分過(guò)敏的人來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。

（選自《誰(shuí)動(dòng)了我的食物），有刪改）

15．請(qǐng)告訴同學(xué)閱讀食品標(biāo)簽需關(guān)注哪些內(nèi)容。

16．薯片是常見(jiàn)的零食，請(qǐng)跟同學(xué)一起讀懂圖表1薯片食品標(biāo)簽的信息。

①這袋薯片占比最多的配料是，我的依據(jù)是____________。

②營(yíng)養(yǎng)成分表中，“碳水化合物”的NRV%是%，意思是_________。

17．有同學(xué)說(shuō)：“看了薯片的營(yíng)養(yǎng)成分表，我打算明天只吃薯片，它口感好，營(yíng)養(yǎng)又豐富。"請(qǐng)你綜合上文、圖表1和圖表2進(jìn)行勸說(shuō)。

（2023九上·浙江月考）古詩(shī)文閱讀

〔甲〕

浣溪沙①北宋歐陽(yáng)修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺②催拍盞頻傳。人生何處似尊③前！

【注】①此詞大約作于作者知穎州時(shí)。②六幺：綠腰，曲調(diào)名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。

〔乙〕

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

〔節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》〕

〔丙〕

滁州之西南，泉水之涯①，歐陽(yáng)公②作州之二年，構(gòu)③亭曰“豐樂(lè)〞，自為記，以見(jiàn)其名義。既又直④豐樂(lè)之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心〞，使鞏記之。

凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂(lè)以飲?；蜃砬覄谝樱瑒t必即醒心而望，以見(jiàn)夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無(wú)窮，草樹(shù)眾而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然⑤而醒更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩(shī)云。噫！其可謂善取樂(lè)于山泉之間，而名之以見(jiàn)其實(shí)，又善者矣。

雖然，公之樂(lè)，吾能言之。吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄鳥(niǎo)獸草木之生者，皆得其宜，公樂(lè)也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂(lè)哉？乃公所寄意于此也。

〔節(jié)選自曾鞏⑥《醒心亭記》〕

【注】①涯：岸邊。②歐陽(yáng)公：即歐陽(yáng)修。③構(gòu)：建構(gòu)。④直：當(dāng)，臨。⑤灑然：灑脫的樣子，形容毫無(wú)拘束。⑥曾鞏〔1019﹣1083〕：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽(yáng)修之托而寫的。

18．文言文詞義推斷有很多方法，請(qǐng)你根據(jù)方法提示，推斷加點(diǎn)字詞含義。

詞語(yǔ)方法例如解釋

滋組合成詞構(gòu)亭曰“豐樂(lè)〞：構(gòu)，建構(gòu)①云煙之相滋

或課內(nèi)遷移得山之高：發(fā)現(xiàn)，找到既出，得其船：發(fā)現(xiàn)，找到〔《桃花源記》〕②或醉且勞

宜查閱字典宜：①應(yīng)當(dāng)，②合適，③大概③皆得其宜

優(yōu)游聯(lián)系語(yǔ)境吾民給足而無(wú)憾于下：聯(lián)系“無(wú)憾〞，給足的意思就是自給自足，豐衣足食④吾君優(yōu)游而無(wú)為于上

19．以下加點(diǎn)虛詞用法不相同的一組是（）

A．然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)一山之隅，一泉之旁

B．臨溪而漁則必即醒心而望

C．至于負(fù)者歌于途其可謂善取樂(lè)于山泉之間矣

D．醒能述以文者以見(jiàn)夫群山之相環(huán)

20．請(qǐng)為以下句子斷句?！蚕迶?處〕

使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然而醒更欲久而忘歸也

21．通過(guò)對(duì)比閱讀探究歐陽(yáng)修“與民同樂(lè)〞的思想，完成表格內(nèi)容。

篇目百姓歐陽(yáng)修

《浣溪沙》①詞的上闋，一個(gè)“”字，生動(dòng)地寫出了游人如織、喧囂熱鬧的場(chǎng)面，表現(xiàn)了堤上游人之情。一個(gè)“出〞字_________________。②聯(lián)系詞的下闋，分析作者與民同樂(lè)的政治思想。

《醉翁亭記》滁人游眾賓歡太守宴太守醉

《醒心亭記》______________________________________________________③陽(yáng)修“與民同樂(lè)〞不只是簡(jiǎn)單地跟老百姓一起玩樂(lè)，背后包含著他豐富的的思想內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合丙文的相關(guān)內(nèi)容，闡述“公之樂(lè)"的具體內(nèi)涵。

三、寫作（50分，其中包括書寫分5分）

22．（2023九上·浙江月考）小組討論時(shí)，我們?cè)撊绾蝺A聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？假如你是組長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)下圖向組員說(shuō)明傾聽(tīng)時(shí)的注意事項(xiàng)。

要求：條理清楚，要點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；100字左右。

23．（2023九上·浙江月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

你那一刻的隨意饋贈(zèng)，

宛如秋夜的流星，

在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰。

——泰戈?duì)枴读魑灱?/p>

上面的小詩(shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)你以“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”為題，寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生校名，除詩(shī)歌外，文體不限。

答案解析部分

【答案】1．嬌；娉

2．A

3．在“形式"的后面加“表達(dá)”

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：嬌、娉。

故答案為：嬌；娉。

2．“優(yōu)戚"的“戚”讀作“qī"雋永”的“雋"讀作“Juàn"。

故答案為：A

3．本題考查病句辨析。該句成分殘缺，缺少謂語(yǔ)，句末添加“表達(dá)”。

故答案為：在“形式"的后面加“表達(dá)”

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】沁園春·雪；我愛(ài)這土地；作家作品；你是人間的四月天

【解析】【分析】A.有誤，第一次用艾青為筆名發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5．【答案】原馳蠟象|云橫秦嶺家何在|露從今夜白|月是故鄉(xiāng)明|雞聲茅店月|秋草獨(dú)尋人去后|寒林空見(jiàn)日斜時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蠟、蠟。

故答案為：原馳蠟象|云蠟秦嶺家何在|露從今夜白|月是故鄉(xiāng)明|雞聲茅店月|秋草獨(dú)尋人去后|寒林空見(jiàn)日斜時(shí)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】ABD.恰當(dāng)。

C.不當(dāng)，朗讀時(shí)應(yīng)該根據(jù)表達(dá)情感的需要，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏，這樣才能有抑揚(yáng)頓挫的效果?！罢Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏等都應(yīng)該是一致的"表述不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

7．【答案】冬日觀雪；雪意闌珊；詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫

【解析】【分析】本題考查句子的仿寫。仿寫要注意兩方面：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從原材料可以看出，這是對(duì)四季景色的描寫，故應(yīng)抓住不同季節(jié)的特點(diǎn)，以及橫線前面給出的人物的活動(dòng)和自然的精神進(jìn)行選擇。

故答案為：冬日觀雪；雪意闌珊；詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

【答案】8．C；A；B

9．對(duì)比：“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去"是動(dòng)的、暗的，陽(yáng)光在遠(yuǎn)處嬉笑，而旅客的心卻是“暗”的，一動(dòng)一靜、一明一暗、一樂(lè)一愁形成了巨大的反差，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

意象：陽(yáng)光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩(shī)意象，陽(yáng)光是獨(dú)立的一組，其余為一組。陽(yáng)光，象征光明、溫暖，可它卻在遠(yuǎn)處。另一組為暗云等“暗物質(zhì)"系列，種種累加，越來(lái)越沉重，沉重到無(wú)以復(fù)加。通過(guò)兩組意象的對(duì)比，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

跨行：詩(shī)人連用四個(gè)“暗”，一次比一次重，成為這首詩(shī)的“脊梁"。其中最后一個(gè)“暗的”獨(dú)立成行，再另起行“旅客的心”，把一個(gè)句子有意拆成兩半，以突出旅客的心要承受前面所有的千鈞之力，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代與詩(shī)人的經(jīng)歷，從詩(shī)歌主旨的角度把握。

8．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。根據(jù)積累可知“心懷天下、憂國(guó)憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯志，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲”說(shuō)的是《唐詩(shī)三百首》；“沒(méi)有矯操造作的熱情和故弄玄虛的深?yuàn)W，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象"指的是泰戈?duì)柕脑?shī)作；“他的美麗富饒的國(guó)土，他的堅(jiān)韌溫柔的婦女，他的天真活潑的兒童”指的是《艾青詩(shī)選》。

故答案為：C；A；B

9．本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。根據(jù)題目的要求，從對(duì)比、意象、跨行中任意一個(gè)角度賞析即可，需要聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景來(lái)分析。如：詩(shī)的第一句噴瀉而出。也許這一句是寫實(shí)的。詩(shī)人在船上看到了“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處"的真實(shí)情景。很自然、很貼切地寫出了這一畫面，突出的是陽(yáng)光。單看這句詩(shī)，似乎很平，沒(méi)有什么奇特之處，但和后面的詩(shī)句連起來(lái)看，便可看出這句詩(shī)的份量。這句詩(shī)不僅是寫實(shí)，而且

具有了象征意義?！按诎翟普谥暮由像Y去”這第二句詩(shī)似乎也是寫實(shí)，但已和第一句形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

故答案為：對(duì)比：“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處"是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動(dòng)的、暗的，陽(yáng)光在遠(yuǎn)處嬉笑，而旅客的心卻是“暗"的，一動(dòng)一靜、一明一暗、一樂(lè)一愁形成了巨大的反差，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。意象：陽(yáng)光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩(shī)意象，陽(yáng)光是獨(dú)立的一組，其余為一組。陽(yáng)光，象征光明、溫暖，可它卻在遠(yuǎn)處。另一組為暗云等“暗物質(zhì)”系列，種種累加，越來(lái)越沉重，沉重到無(wú)以復(fù)加。通過(guò)兩組意象的對(duì)比，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

跨行：詩(shī)人連用四個(gè)“暗”，一次比一次重，成為這首詩(shī)的“脊梁”。其中最后一個(gè)“暗的"獨(dú)立成行，再另起行“旅客的心”，把一個(gè)句子有意拆成兩半，以突出旅客的心要承受前面所有的千鈞之力，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

【答案】10．D

11．①自然界中充滿生命力量的聲音；②人世間熱鬧并充滿人氣的聲音（廣場(chǎng)上熱鬧有人氣的聲音）；③鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音。

12．“奔涌"一詞的本義是指快速的大量的冒出。文中指被疫情困住兩個(gè)月后，第一次上街的“我”一下子聽(tīng)到了“大量的”，來(lái)自四面八方眾多的熟悉的聲音。這個(gè)詞形象生動(dòng)的表現(xiàn)出“我”聽(tīng)到這個(gè)這些聲音的欣喜，愉悅。

13．示例一：合適。本句用了擬人（或者夸張）的修辭手法，賦予大地人的行為，形象生動(dòng)地寫出了疫情過(guò)后，生活基本恢復(fù)正常，此時(shí)春回大地，處處散發(fā)萬(wàn)物復(fù)蘇的生命氣息，表達(dá)了我對(duì)生命力量的贊美之情。示例二：合適?！按执值?一詞可以用來(lái)形容呼吸的深和呼吸量的大，本句中這個(gè)詞表現(xiàn)了大地在嚴(yán)冬過(guò)后復(fù)蘇的景象，形象生動(dòng)寫出了自然界的生命氣息，表達(dá)了作者對(duì)生命力量的喜愛(ài)與贊美。

14．這些聲音在疫情期間曾經(jīng)消失過(guò)，又重新出現(xiàn)，它們承載著人們對(duì)正常生活的渴望；這些聲音代表了生命的力量，代表自然界和社會(huì)勃勃的生機(jī)；代表著經(jīng)歷困難后的重新開(kāi)始，帶給人們美好與希望。所以最后一段中作者認(rèn)為這些熟悉的聲音，代表了新的開(kāi)始，新的生命。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

10．ABC.正確。

D.有誤，“旁征博引”表述有誤。

故答案為：D

11．本題考查聯(lián)系文章內(nèi)容仿寫句子。結(jié)合第④段“宅家兩個(gè)多月后，我第一次上街”，第一段“熟悉的聲音又回來(lái)了。我如饑似渴地傾聽(tīng)著這些久違而親切的聲音，感動(dòng)得熱淚盈眶。這一天多么的來(lái)之不易啊”，仿照例句可概括為：第一次上街時(shí)，“我"聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，它們讓人感動(dòng)和親切；結(jié)合第十段“到了老家，正是午飯時(shí)間“伴隨著屋后泉水涌出的咕咕聲，屋下燕兒的呢喃聲，一桌飯菜很快做

好。那滿滿一桌土生土長(zhǎng)的新鮮菜蔬，仿佛讓人聽(tīng)到鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音”，可仿寫為：回老家煮飯時(shí)，“我”聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，它們讓人感到生機(jī)勃勃和喜悅；結(jié)合第十二段“午飯后我上田野里走一走，一邊采摘野菜，一邊聆聽(tīng)聲音"流動(dòng)的聲音急促而不可阻擋”午飯后我上田野里走一走，一邊采摘野菜，一邊聆聽(tīng)聲音“流動(dòng)的聲音急促而不可阻擋"從呼吸的聲音里聽(tīng)見(jiàn)澎湃的力量”，可仿寫為：在老家的田野上散步時(shí)，“我"聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，它們讓人感到澎湃的力量、生機(jī)盎然。

故答案為：①自然界中充滿生命力量的聲音；②人世間熱鬧并充滿人氣的聲音（廣場(chǎng)上熱鬧有人氣的聲音）；③鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音。

12．本題考查品析詞句。解答此題需結(jié)合詞語(yǔ)的含義及具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。①“奔涌”一詞的本義是指快速的大量地冒出。本句中這個(gè)表現(xiàn)了大地在嚴(yán)冬過(guò)后復(fù)蘇的景象，寫出了自然界的生命氣息，語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)了作者對(duì)生命力量的喜愛(ài)與贊美。②“恰似青山起春雷，又如天公重抖擻"運(yùn)用了擬人的修辭方法，把“熟悉的聲音比作青山起春雷的聲音，比作天公重抖數(shù)的聲音”，語(yǔ)言生動(dòng)形象寫出了疫情過(guò)后，生活基本恢復(fù)正常，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的生命氣息，表達(dá)了作者對(duì)生命力量的贊美之情。

故答案為：“奔涌"一詞的本義是指快速的大量的冒出。文中指被疫情困住兩個(gè)月后，第一次上街的“我”一下子聽(tīng)到了“大量的”，來(lái)自四面八方眾多的熟悉的聲音。這個(gè)詞形象生動(dòng)的表現(xiàn)出“我”聽(tīng)到這個(gè)這些聲音的欣喜，愉悅。

13．本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此題需通讀全文，結(jié)合相關(guān)段落分析理解。第④段：宅家兩個(gè)多月后，我第一次上街。各種聲音一起朝我耳邊奔涌而來(lái)：火鍋店?duì)C鍋咕咕冒泡的聲音，店鋪伙計(jì)的吆喝聲，挑橘子賣的果農(nóng)與顧客討價(jià)還價(jià)的聲音，路邊小攤上鐵鏟在鍋里翻動(dòng)油炸三角粑的聲音.也有相互打氣鼓勁的聲音：“生意清冷只是暫時(shí)的，大家穩(wěn)起、雄起!"第@段：這些熱鬧的、有人氣的、熟悉的聲音又回來(lái)了。我如饑似渴地傾聽(tīng)著這些久違而親切的聲音，感動(dòng)得熱淚盈眶。這一天多么的來(lái)之不易??！!這一切都說(shuō)明：疫情期間一切聲音的停止只是暫時(shí)的，現(xiàn)在又回來(lái)了，人們的反映恰恰是對(duì)這些聲音的渴望。再結(jié)合文中第④段“宅家兩個(gè)多月后我第一次上街”，第◎段“熟悉的聲音又回來(lái)了。我如饑似渴地傾聽(tīng)著這些久違而親切的聲音，感動(dòng)得熱淚盈眶。這一天多么的來(lái)之不易啊”，第十段“到了老家，正是午飯時(shí)間"伴隨著屋后泉水涌出的咕咕聲，屋下燕兒的呢喃古一桌飯菜很快做好。那滿滿一桌土生土長(zhǎng)的新鮮菜蔬，仿佛讓人聽(tīng)到鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音”，第十二段“午飯后我上田野里走一走，一邊采摘野菜，一邊聆聽(tīng)聲音"流動(dòng)的聲音急促而不可阻擋“從呼吸的聲音里聽(tīng)見(jiàn)澎湃的力量”等這些句子，說(shuō)明這些熟悉的聲音代表了生機(jī)勃勃，代表了生命的力量，代表了希望，代表了新的開(kāi)始。

故答案為：合適。本句用了擬人（或者夸張）的修辭手法，賦予大地人的行為，形象生動(dòng)地寫出了疫情過(guò)后，生活基本恢復(fù)正常，此時(shí)春回大地，處處散發(fā)萬(wàn)物復(fù)蘇的生命氣息，表達(dá)了我對(duì)生命力量的贊美之情。

合適?！按执值?一詞可以用來(lái)形容呼吸的深和呼吸量的大，本句中這個(gè)詞表現(xiàn)了大地在嚴(yán)冬過(guò)后復(fù)蘇的景象，形象生動(dòng)寫出了自然界的生命氣息，表達(dá)了作者對(duì)生命力量的喜愛(ài)與贊美。

14．本題考查結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。結(jié)合文章內(nèi)容：熟悉的聲音，選取生活中你所熟悉的聲音，親近的聲音，分析給你帶來(lái)什么樣的體驗(yàn)，言之有理即可。

故答案為：這些聲音在疫情期間曾經(jīng)消失過(guò)，又重新出現(xiàn)，它們承載著人們對(duì)正常生活的渴望；這些聲音代表了生命的力量，代表自然界和社會(huì)勃勃的生機(jī)；代表著經(jīng)歷困難后的重新開(kāi)始，帶給人們美好與希望。所以最后一段中作者認(rèn)為這些熟悉的聲音，代表了新的開(kāi)始，新的生命。

【答案】15．配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

16．馬鈴薯；配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列；15；吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%

17．這不科學(xué)。薯片食品標(biāo)簽標(biāo)示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等。只吃薯片，無(wú)法滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。并且，薯片的部分營(yíng)養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標(biāo)了。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；新聞、材料類文本；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)"）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案.

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

15．本題考查信息篩選與概括。根據(jù)選文第②段“首先看配料表”，第④段“食品標(biāo)簽的另一個(gè)重要內(nèi)容是營(yíng)養(yǎng)成分表”和第⑥段“除了看清楚營(yíng)養(yǎng)成分表，你還得關(guān)注食品的其他信息，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等"可知，閱讀食品標(biāo)簽要關(guān)注配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

故答案為：配料表、營(yíng)養(yǎng)成分表、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、保存條件以及致敏原等。

16．本題考查理解圖表信息的能力。①根據(jù)圖表1香脆烤雞翅味薯片”中的“配料馬鈴薯、植物油、白砂糖、結(jié)合選文第②段“配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列，也就是說(shuō)，前幾種配料就是該食品的主要成分"可知，“馬鈴薯”排在第一位，說(shuō)明馬鈴薯占比最多。理由就是：配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列。

故答案為：馬鈴薯；配料表中食品配料名稱按比例從多到少排列；15；吃掉這袋薯片，可滿足人體全天碳水化合物需要量的15%

17．本題考查勸說(shuō)詞。勸說(shuō)要做到有理有據(jù)，這樣才能達(dá)到效果。據(jù)圖表2中標(biāo)注的人體每日所需營(yíng)養(yǎng)素參考值，蛋白質(zhì)和膳食纖維每日攝入分別為60克和25克，而圖表1營(yíng)養(yǎng)成分表顯示，薯片的蛋白質(zhì)和膳食纖維分別為3.2克和2.2克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于每日所需營(yíng)養(yǎng)含量；據(jù)圖標(biāo)2每日營(yíng)養(yǎng)參考值，人體每天還要攝入一定量的維生素D、鐵、鈣等元素，而薯片的營(yíng)養(yǎng)成分表中并沒(méi)有對(duì)以上元素進(jìn)行標(biāo)注。可見(jiàn)，只吃薯片，雖然滿足了口感，但營(yíng)養(yǎng)不夠。另外，薯片中飽和脂肪酸含量為13.3克而圖表2顯示，人體每日攝入的飽和脂肪酸應(yīng)為20克，雖然薯片中以上成分未超標(biāo)，但一旦攝入兩袋或更多，就會(huì)超標(biāo)，影響身體健康。進(jìn)行勸說(shuō)時(shí)，先要明確觀點(diǎn)，再根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析闡述理由?？谡Z(yǔ)交際題，注意稱呼和語(yǔ)言得體。示例：同學(xué)，只吃薯片的做法是不科學(xué)的。薯片食品標(biāo)簽中標(biāo)注的蛋白質(zhì)和膳食纖維的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人體每日攝入兩種元素的量，而且沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)養(yǎng)元素如維生素D、鐵、鈣等。如果只吃薯片，會(huì)造成人體必需營(yíng)養(yǎng)攝入不足。另外，薯片中飽和脂肪酸含量較高，如果食用兩袋就會(huì)超標(biāo)，影響身體健康。以后少吃點(diǎn)好嗎

故答案為：這不科學(xué)。薯片食品標(biāo)簽標(biāo)示它的蛋白質(zhì)、膳食纖維等含量較低，沒(méi)有標(biāo)注人體所需的其他營(yíng)養(yǎng)成分如維生素D、鐵、鈣等。只吃薯片，無(wú)法滿足人體每日需要的各種營(yíng)養(yǎng)。并且，薯片的部分營(yíng)養(yǎng)成分含量較高，如飽和脂肪酸，即便吃兩袋，攝入量就超標(biāo)了。

【答案】18．滋生；有時(shí)；合適；悠閑自得

19．D

20．使目新乎其所睹/耳新乎其所聞/則其心灑然而醒/更欲久而忘歸也

21．①逐；對(duì)水上畫舫的喜愛(ài)（或悠閑自在，或愉悅）；生動(dòng)地寫出了秋千女蕩秋千時(shí)若隱若現(xiàn)的歡快情景。②“白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。"詞人看著眼前生機(jī)盎然的春景和堤上踏青賞春的游人，情不自禁地在白發(fā)上插入一朵鮮花，在急促的樂(lè)聲中頻頻舉杯暢飲，他要與民同樂(lè)，同慶春的蒞臨。③“公之樂(lè)”內(nèi)涵：“公之樂(lè)，吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良〞，他以君王能夠悠然自得無(wú)為而治而為樂(lè)，以百姓能夠豐衣足食而為樂(lè)，以天下學(xué)者都能人盡其用而為樂(lè)，心系天下，心系蒼生。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

18．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意：云霧相互滋長(zhǎng)。②句意：有時(shí)喝醉了，感到度勞。③句意：就肯定要到豐樂(lè)亭喝酒。④句意：我們的皇帝在上悠然自得，無(wú)為清靜。

故答案為：滋生；有時(shí)；合適；悠閑自得。

19．A.之：助詞，的/助詞，的。

B.而：連詞，表順接/連詞，表順接。

C.于：介詞，在/介詞，在。

D.以：介詞，用/連詞，來(lái)。

故答案為：D

20．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及句子結(jié)構(gòu)來(lái)斷句。句意：所見(jiàn)到的美景使人眼花繚亂，所聽(tīng)到的泉聲使人為之一振。于是心腦頓覺(jué)清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了?！笆鼓啃潞跗渌谩岸潞跗渌?句式相同，是并列關(guān)系；“則其心酒然而醒”表示結(jié)果“更欲久而忘歸也"更進(jìn)一步表述了結(jié)果。

故答案為：使目新乎其所睹/耳新乎其所聞/則其心灑然而醒/更欲久而忘歸也

21．本題考查詩(shī)文內(nèi)容理解。①“堤上游人逐畫船“意思是“是上踏青賞春的游人如織，踴躍追逐著湖里的畫船”②“逐"是追逐的意思，寫出了游人如織，也表現(xiàn)了人們對(duì)水上畫舫的喜愛(ài)。③“綠楊樓外出秋干”，是寫美景中人的活動(dòng)。這個(gè)句子中用得最為精妙的“出"字。秋千不會(huì)自己搖動(dòng)，它“出”于“綠楊樓外"則側(cè)面表現(xiàn)出蕩秋千者的快樂(lè)，渲染出一種歡愉的氣氛?！俺銮锔伞痹凇熬G楊樓外"的優(yōu)美景色之中，靜中顯動(dòng)，平添了一種盎然的生機(jī)。本題考查對(duì)詩(shī)詞中作者的情態(tài)及思想感情的理解?！鞍装l(fā)戴花君莫笑，六么催拍盞頻傳”白發(fā)上插著鮮花的作者隨著急促的樂(lè)聲頻頻舉杯暢飲，描繪出了作者與民同樂(lè)的情景?！叭松翁幩谱鹎啊保苑磫?wèn)的形式抒發(fā)議論，是作者感情的升華，抒發(fā)了作者與民同樂(lè)、樂(lè)而忘形的愉快心情，同時(shí)也表達(dá)了作者曠達(dá)不羈的心態(tài)。⑤本題考查對(duì)詩(shī)詞中作者的青態(tài)及思想感情的理解。歐陽(yáng)公之所以快樂(lè)，是因?yàn)椤拔峋齼?yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾干下。天下之學(xué)者，皆為材且良”，國(guó)家安定，君王能夠悠然自得無(wú)為而治，百姓三衣足食，天下學(xué)者都能人盡其用，因此歐陽(yáng)修感到快樂(lè)無(wú)比。歐陽(yáng)修的“與民同樂(lè)"是以天下家國(guó)為念的快樂(lè)?！敖?jīng)世濟(jì)邦”思想的體現(xiàn)。

故答案為：①逐；對(duì)水上畫舫的喜愛(ài)（或悠閑自在，或愉悅）；生動(dòng)地寫出了秋千女蕩秋千時(shí)若隱若現(xiàn)的歡快情景。②“白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。"詞人看著眼前生機(jī)盎然的春景和堤上踏青賞春的游人，情不自禁地在白發(fā)上插入一朵鮮花，在急促的樂(lè)聲中頻頻舉杯暢飲，他要與民同樂(lè)，同慶春的蒞臨。③“公之樂(lè)”內(nèi)涵：“公之樂(lè)，吾君優(yōu)游而無(wú)為于上，吾民給足而無(wú)憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良〞，他以君王能夠悠然自得無(wú)為而治而為樂(lè)，以百姓能夠豐衣足食而為樂(lè)，以天下學(xué)者都能人盡其用而為樂(lè)，心系天下，心系蒼生。

22．【答案】范文：

同學(xué)們，別人開(kāi)始發(fā)言，我們應(yīng)該立刻傾聽(tīng)。人要坐端正，身體朝向發(fā)言的人，不要亂動(dòng)，眼睛看著對(duì)方。傾聽(tīng)過(guò)程中，可以點(diǎn)頭表示回應(yīng)，并整理聽(tīng)到的內(nèi)容，想一想自己有什么看法。如有疑問(wèn)，可以提出。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答本題，首先要正面回答題干的問(wèn)題，即“我們?cè)撊绾蝺A聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言"正確做法是尊重他人，仔細(xì)傾聽(tīng)。如別人開(kāi)始發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該立刻傾聽(tīng)。身姿端正，身體朝向發(fā)言的人，眼睛看著對(duì)方。傾聽(tīng)過(guò)程中，可以點(diǎn)頭表示回應(yīng)，并記錄整理聽(tīng)到的內(nèi)容，想一想自己有什么看法。如有疑問(wèn)，可以委婉溫和提出形成良好互動(dòng)。

【參考例文】

同學(xué)們，別人開(kāi)始發(fā)言，我們應(yīng)該立刻傾聽(tīng)。人要坐端正，身體朝向發(fā)言的人，不要亂動(dòng)，眼睛看著對(duì)方。傾聽(tīng)過(guò)程中，可以點(diǎn)頭表示回應(yīng)，并整理聽(tīng)到的內(nèi)容，想一想自己有什么看法。如有疑問(wèn)，可以提出。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

23．【答案】例文：

你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我

太陽(yáng)給了小草溫暖，于是小草便慢慢地充滿綠意；親人給了我溫暖，于是我快樂(lè)地成長(zhǎng)。

——題記

每個(gè)孩子都喜歡禮物，當(dāng)圣誕節(jié)的夜晚來(lái)臨時(shí)，無(wú)數(shù)孩子懷著對(duì)那個(gè)派送禮物的大胡子老頭的期盼，幸福地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。十一歲前的我一直相信會(huì)有一輛馴鹿拉著滿載禮物的雪構(gòu)停在我家屋頂，在我睡夢(mèng)時(shí)往抹子里放一份禮物。

五歲時(shí)，在圣誕節(jié)的早上，我總會(huì)更加乖一點(diǎn)兒，聽(tīng)話一點(diǎn)兒，因?yàn)槲蚁嘈攀フQ老人會(huì)光顧每一個(gè)乖小孩的家。那時(shí)，幼稚的我總愛(ài)望著天空，幻想藍(lán)天后面的世界，會(huì)不會(huì)真的像童話王國(guó)里一樣：飄著白雪，四處擺滿禮物一個(gè)大胡子老頭坐著雪撬在天空滑翔。

七歲時(shí)，我總愛(ài)拿著那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四處?kù)乓?，邊吃還邊對(duì)著小伙伴們歡呼道：看!圣誕老人送我糖果了！你們有沒(méi)有收到禮物？那時(shí)，我愛(ài)幻想糖果里有什么樣的魔法。

九歲時(shí)，在圣誕節(jié)的夜晚，我在弟弟家過(guò)夜，第二天差點(diǎn)為沒(méi)有收到禮物而哭起來(lái)，記得后來(lái)是媽媽說(shuō)的一番話讓我似信非信的不再糾結(jié)圣誕節(jié)的禮物，清楚地記得媽媽說(shuō)是圣誕老人恰好路過(guò)了你弟弟家，沒(méi)發(fā)現(xiàn)你們或是指向標(biāo)壞了，沒(méi)找到你。那時(shí)，我還依然堅(jiān)信著圣誕老人這個(gè)謎一樣人物的存在。

直到十一歲，學(xué)校里的那一堂課，把我徹徹底底地拽出了那個(gè)幼稚的童話世界。沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)將近十年的謊言被揭穿了，我不再相信圣誕老人的存在，也不再認(rèn)為哪個(gè)乖小孩會(huì)收到圣誕禮物了。在剛聽(tīng)到這樣一個(gè)消息后，我還半信半疑的，甚至還有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到媽媽的禮物卻一直說(shuō)成收到圣誕老人派發(fā)的禮物呢后來(lái)，我雖然不再相信圣誕老人的存在，但是，我對(duì)圣誕節(jié)一直有個(gè)美好的看法：它是媽媽愛(ài)著我的另一種表現(xiàn)。即使童年會(huì)遠(yuǎn)去，在童年中陪伴我們的童話人物會(huì)消散在時(shí)光的軌跡中，但是只有一點(diǎn)不變，圣誕節(jié)的禮物會(huì)和媽媽對(duì)我的愛(ài)在我的心里永遠(yuǎn)留下足跡。但丁說(shuō)，世界上最美的聲音，便是母親的呼喚。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，世界上最大的快樂(lè)，便是收到母親的圣誕禮物。因?yàn)槟欠菪⌒〉亩Y物里，飽含了一份來(lái)自母親的濃情。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)，以前相信的很多東西，后來(lái)都一件件地變成了不相信。的確，隨著年齡的增長(zhǎng)，有些東西，你不會(huì)再相信它，甚至忘了它但是有些東西，即使你不再相信，它也還會(huì)以一種特別的方式給你留下最深的印象，比如愛(ài)。

你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我！

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】考查命題作文的寫作。

【題干分析】具體分析每一則材料的意義：“你那一刻的隨意饋贈(zèng)”指的是別人給予的東西；“宛如秋夜的流星”，說(shuō)明這份饋贈(zèng)如流星般珍貴而美好；“在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰”，表示這份饋贈(zèng)對(duì)“我"產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，給“我”帶來(lái)了巨大的力量和改變。闡述寫作思路：可以從饋贈(zèng)的內(nèi)容、饋贈(zèng)對(duì)自己的意義、自己如何被點(diǎn)燃等方面進(jìn)行闡述?？梢詫懰说酿佡?zèng)給自己帶來(lái)的激勵(lì)、啟發(fā)或溫暖，重點(diǎn)突出這份饋贈(zèng)如何改變了自己的生活、心態(tài)或人生軌跡。需要注意的是，要避免將文章寫成流水賬，要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

【立意提取】《書籍的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我的夢(mèng)想》《師恩的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我的求知欲》《友情的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我的勇氣》《大自然的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我的敬畏之心》【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1浙江省黃巖區(qū)文淵學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月份檢測(cè)試卷

一、積累，學(xué)習(xí)了詩(shī)歌單元后，班級(jí)舉辦了“我與詩(shī)歌親密接觸"的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。（22分）

（2023九上·浙江月考）閱讀下面文字，按要求答題。

時(shí)代孕育詩(shī)歌，詩(shī)歌反映時(shí)代生活?！肚邎@春·雪》中描寫北國(guó)壯麗雪景，縱橫千萬(wàn)里，展示了妖嬈多（jiāo）的意境，抒發(fā)詞人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)；《你是人間的四月天》書寫細(xì)膩柔麗的情愫，表現(xiàn)出輕盈（pīng）婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的歡樂(lè)也好，憂戚也罷，對(duì)于生機(jī)勃勃的自然來(lái)說(shuō)，一切都是枉然。無(wú)論是博大、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、雋永的哲思，無(wú)論是對(duì)自然、社會(huì)的贊頌，還是對(duì)理想的追求、對(duì)信念的堅(jiān)守，都可以用詩(shī)歌的形式。

1．根據(jù)拼音寫漢字

①妖嬈多（jiāo）②輕盈（pīng）婷

2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

憂戚（A.qīB.qì）雋永（A.jùnB.jùan）

3．語(yǔ)段劃線句子的結(jié)構(gòu)不合理，請(qǐng)修改。

【答案】1．嬌；娉

2．A

3．在“形式”的后面加“表達(dá)"

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：嬌、娉。

故答案為：嬌；娉。

2．“優(yōu)戚”的“戚"讀作“qī”“雋永"的“雋"讀作“Juàn”。

故答案為：A

3．本題考查病句辨析。該句成分殘缺，缺少謂語(yǔ)，句末添加“表達(dá)"。

故答案為：在“形式”的后面加“表達(dá)"

4．（2023九上·浙江月考）下列關(guān)于詩(shī)歌和詩(shī)人的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《我愛(ài)這土地》創(chuàng)作于1938年，以“鳥(niǎo)”的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，襯托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心，這是詩(shī)人第一次用“艾青"的筆名發(fā)表的詩(shī)作。

B．《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》的作者林徽因，中國(guó)著名的建筑學(xué)家、文學(xué)家。

C．《沁園春·雪》的作者毛澤東，作為革命領(lǐng)袖，表達(dá)了對(duì)于創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的信念和對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)必勝的信心。

D．《月夜憶舍弟》中的“舍弟”是杜甫自己的弟弟，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，兄弟離散，人各東西。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】沁園春·雪；我愛(ài)這土地；作家作品；你是人間的四月天

【解析】【分析】A.有誤，第一次用艾青為筆名發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5．（2023九上·浙江月考）抓意象讀詩(shī)歌。根據(jù)語(yǔ)境，填寫空缺的內(nèi)容。

意象就是包含詩(shī)人獨(dú)特情感的客觀物象。同樣是山，毛澤東借高山、高原寫出內(nèi)心的豪邁之情：“山舞銀蛇，①"（《《沁園春·雪》》）；韓愈借高山卻道盡了英雄末路的悲慨：“②？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）；同樣是月，杜甫在白露時(shí)節(jié)，借月思親：“③_____________，④"（《月夜憶舍弟》）；溫庭筠卻是借月寫出了早行之苦：“⑤_____________，人跡板橋霜”（《商山早行》）；同樣是寫秋，“邊秋一雁聲”，杜甫借孤雁寫出凄切之境，劉長(zhǎng)卿在秋日的斜陽(yáng)下，走訪賈誼舊居，看到了“⑥_____________，⑦”，發(fā)出感慨。

【答案】原馳蠟象|云橫秦嶺家何在|露從今夜白|月是故鄉(xiāng)明|雞聲茅店月|秋草獨(dú)尋人去后|寒林空見(jiàn)日斜時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蠟、蠟。

故答案為：原馳蠟象|云蠟秦嶺家何在|露從今夜白|月是故鄉(xiāng)明|雞聲茅店月|秋草獨(dú)尋人去后|寒林空見(jiàn)日斜時(shí)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

6．（2023九上·浙江月考）在詩(shī)歌朗誦比賽前，小組成員們紛紛給參賽選手提出朗誦建議，下列建議不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．朗讀詩(shī)歌前要明細(xì)創(chuàng)作背景，確定感情基調(diào)?！吨芸偫?，你在哪里》這首詩(shī)是創(chuàng)作于周總理逝世一周年的日子里，所以這首詩(shī)的感情基調(diào)是低沉悲痛的。

B．不同的感情，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)也會(huì)發(fā)生變化。如朗誦《我愛(ài)這土地》的最后兩句，感情是深沉、真摯的，語(yǔ)速要變緩，語(yǔ)調(diào)也是下抑的。

C．《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)每一小節(jié)句式整齊、均衡，所以朗讀每一詩(shī)節(jié)時(shí)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏等都應(yīng)該是一致的。

D．朗誦時(shí)要注意表情、站姿、動(dòng)作等，比如朗誦《沁園春·雪》時(shí)，應(yīng)保持端莊穩(wěn)健、積極向上的姿態(tài)。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】ABD.恰當(dāng)。

C.不當(dāng)，朗讀時(shí)應(yīng)該根據(jù)表達(dá)情感的需要，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏，這樣才能有抑揚(yáng)頓挫的效果?！罢Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏等都應(yīng)該是一致的"表述不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

7．（2023九上·浙江月考）詩(shī)歌鑒賞

四季如詩(shī)

春日踏青，

青蕪如毯，

詩(shī)是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新。

夏日聽(tīng)雨，

雨聲淅瀝，

詩(shī)是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧。

秋日看花，

花葉相輝，

詩(shī)是紅葉清風(fēng)里那一派無(wú)盡的瀟灑。

冬日，

，

____________。

仿照前三詩(shī)節(jié)，請(qǐng)為第四詩(shī)節(jié)補(bǔ)上內(nèi)容。

【答案】冬日觀雪；雪意闌珊；詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

【知識(shí)點(diǎn)】銜接仿寫

【解析】【分析】本題考查句子的仿寫。仿寫要注意兩方面：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。從原材料可以看出，這是對(duì)四季景色的描寫，故應(yīng)抓住不同季節(jié)的特點(diǎn)，以及橫線前面給出的人物的活動(dòng)和自然的精神進(jìn)行選擇。

故答案為：冬日觀雪；雪意闌珊；詩(shī)是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

二、閱讀（53分）

（2023九上·浙江月考）名著閱讀，完成問(wèn)題。

①在這些詩(shī)作中，能讀到心懷天下、憂國(guó)憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯志，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲?！獏切∪缭u(píng)《____》

②他的詩(shī)，沒(méi)有矯揉造作的熱情和故弄玄虛的深?yuàn)W，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓評(píng)《____》

③在這本詩(shī)集里，我游歷了他的美麗富饒的國(guó)土，認(rèn)識(shí)了他的堅(jiān)韌溫柔的婦女，接觸了他的天真活潑的兒童?！脑u(píng)《____》

8．請(qǐng)你選出名家評(píng)論所對(duì)應(yīng)的作品（填字母）。

A.《艾青詩(shī)選》B.《泰戈?duì)栐?shī)選》C.《唐詩(shī)三百首》

9．請(qǐng)選擇下列任一角度賞析艾青的詩(shī)歌《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》。

①對(duì)比②意象③跨行

陽(yáng)光在遠(yuǎn)處

陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處，

船在暗云遮著的河上馳去，

暗的風(fēng)，

暗的沙土

暗的

旅客的心啊。

——陽(yáng)光嬉笑地

射在沙漠的遠(yuǎn)處。

1932.2.3蘇伊士河上

【答案】8．C；A；B

9．對(duì)比：“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去"是動(dòng)的、暗的，陽(yáng)光在遠(yuǎn)處嬉笑，而旅客的心卻是“暗”的，一動(dòng)一靜、一明一暗、一樂(lè)一愁形成了巨大的反差，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

意象：陽(yáng)光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩(shī)意象，陽(yáng)光是獨(dú)立的一組，其余為一組。陽(yáng)光，象征光明、溫暖，可它卻在遠(yuǎn)處。另一組為暗云等“暗物質(zhì)"系列，種種累加，越來(lái)越沉重，沉重到無(wú)以復(fù)加。通過(guò)兩組意象的對(duì)比，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

跨行：詩(shī)人連用四個(gè)“暗”，一次比一次重，成為這首詩(shī)的“脊梁"。其中最后一個(gè)“暗的”獨(dú)立成行，再另起行“旅客的心”，把一個(gè)句子有意拆成兩半，以突出旅客的心要承受前面所有的千鈞之力，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代與詩(shī)人的經(jīng)歷，從詩(shī)歌主旨的角度把握。

8．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。根據(jù)積累可知“心懷天下、憂國(guó)憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯志，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲”說(shuō)的是《唐詩(shī)三百首》；“沒(méi)有矯操造作的熱情和故弄玄虛的深?yuàn)W，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象"指的是泰戈?duì)柕脑?shī)作；“他的美麗富饒的國(guó)土，他的堅(jiān)韌溫柔的婦女，他的天真活潑的兒童”指的是《艾青詩(shī)選》。

故答案為：C；A；B

9．本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。根據(jù)題目的要求，從對(duì)比、意象、跨行中任意一個(gè)角度賞析即可，需要聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景來(lái)分析。如：詩(shī)的第一句噴瀉而出。也許這一句是寫實(shí)的。詩(shī)人在船上看到了“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處"的真實(shí)情景。很自然、很貼切地寫出了這一畫面，突出的是陽(yáng)光。單看這句詩(shī)，似乎很平，沒(méi)有什么奇特之處，但和后面的詩(shī)句連起來(lái)看，便可看出這句詩(shī)的份量。這句詩(shī)不僅是寫實(shí)，而且

具有了象征意義?！按诎翟普谥暮由像Y去”這第二句詩(shī)似乎也是寫實(shí)，但已和第一句形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

故答案為：對(duì)比：“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處"是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動(dòng)的、暗的，陽(yáng)光在遠(yuǎn)處嬉笑，而旅客的心卻是“暗"的，一動(dòng)一靜、一明一暗、一樂(lè)一愁形成了巨大的反差，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。意象：陽(yáng)光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩(shī)意象，陽(yáng)光是獨(dú)立的一組，其余為一組。陽(yáng)光，象征光明、溫暖，可它卻在遠(yuǎn)處。另一組為暗云等“暗物質(zhì)”系列，種種累加，越來(lái)越沉重，沉重到無(wú)以復(fù)加。通過(guò)兩組意象的對(duì)比，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

跨行：詩(shī)人連用四個(gè)“暗”，一次比一次重，成為這首詩(shī)的“脊梁”。其中最后一個(gè)“暗的"獨(dú)立成行，再另起行“旅客的心”，把一個(gè)句子有意拆成兩半，以突出旅客的心要承受前面所有的千鈞之力，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。

（2023九上·浙江月考）文學(xué)作品閱讀

熟悉的聲音

何佳

①?gòu)膩?lái)沒(méi)有想過(guò)，會(huì)對(duì)聲音如此敏感和渴望。

②宅在家里的那些日子，每天從窗外傳來(lái)社區(qū)宣傳新冠肺炎疫情防控的喇叭聲，上午和下午，由遠(yuǎn)及近地響起來(lái)，又逐漸遠(yuǎn)去。還有哨聲，是緊鄰小區(qū)的消防隊(duì)發(fā)出來(lái)的，每天早上6點(diǎn)多鐘響起，7點(diǎn)多的時(shí)候還要再響一次，高亢嘹亮。應(yīng)對(duì)疫情以來(lái)，每當(dāng)聽(tīng)到這些按時(shí)響起的聲音，就讓人感到無(wú)比的親切和安心，讓我焦慮不安的心平靜下來(lái)。

③我渴望著更多聲音。向每一縷吹進(jìn)窗內(nèi)的風(fēng)兒?jiǎn)柡?，下雨的時(shí)候，與窗前的每一滴雨交談。我家二樓和頂樓種了花草和蔬菜。常有很多鳥(niǎo)兒光臨，麻雀嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，我也聽(tīng)得如癡如醉。有些菜起苔開(kāi)花了，菜花招來(lái)不少蜜蜂，它們嗡嗡地鳴唱著采蜜。菜地里培育了南瓜、冬瓜、絲瓜，還種了四季豆和豇豆。一場(chǎng)春雨后，果蔬紛紛發(fā)芽。剛冒出土的小小芽孢，像舉起的小拳頭，充滿著生命的力量，我仿佛能聽(tīng)到它們生長(zhǎng)的聲音。柑橘樹(shù)、葡萄樹(shù)上綴滿小果子，像一串串小鈴鐺。花盆里的花也長(zhǎng)得很好，月季花、繡球花的花枝上，有很多花蕾，有的已經(jīng)打開(kāi)，有的還在苞里。小小的、翠綠的、粉紅的，一嘟嚕一嘟嚕的花蕾，仿佛在交談。

④宅家兩個(gè)多月后，我第一次上街。各種聲音一起朝我耳邊奔涌而來(lái)：火鍋店?duì)C鍋咕咕冒泡的聲音，店鋪伙計(jì)的吆喝聲，挑橘子賣的果農(nóng)與顧客討價(jià)還價(jià)的聲音，路邊小攤上鐵鏟在鍋里翻動(dòng)油炸三角粑的聲音……也有相互打氣鼓勁的聲音：“生意清冷只是暫時(shí)的，大家穩(wěn)起、雄起！"

⑤“大家都穩(wěn)起、雄起！”

⑥最喧鬧的是高筍塘廣場(chǎng)。

⑦茶館老板吆喝：“東邊客西邊客，東西南北四方客，請(qǐng)進(jìn)店里把腳歇——"

⑧賣湯圓的吆喝：“盯倒起看倒起醪糟湯圓炒米糖開(kāi)水燙背呀——”

⑨這些熱鬧的、有人氣的、熟悉的聲音又回來(lái)了。我如饑似渴地傾聽(tīng)著這些久違而親切的聲音，感動(dòng)得熱淚盈眶。這一天多么的來(lái)之不易??！

⑩春意越來(lái)越濃，好消息也漸漸多起來(lái)。我在網(wǎng)上購(gòu)置了一些果樹(shù)苗，趁一個(gè)下雨天，與兩個(gè)弟弟相約回老家栽果樹(shù)。

出城時(shí)還是小雨，路上漸漸下大了，這是立春之后下得比較大的一場(chǎng)春雨，對(duì)莊稼來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)喜雨。到了老家，正是午飯時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的鄉(xiāng)村房舍飄起了裊裊炊煙。在大兄弟家閑置的廚房里，自己動(dòng)手做起飯菜來(lái)。伴隨著屋后泉水涌出的咕咕聲，屋下燕兒的呢喃聲，一桌飯菜很快做好。那滿滿一桌土生土長(zhǎng)的新鮮菜蔬，仿佛讓人聽(tīng)到鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音，一時(shí)食欲大增。

正是麥苗青、青菜花黃的季節(jié)。午飯后我上田野里走一走，一邊采摘野菜，一邊聆聽(tīng)聲音。水從一丘一丘的田坎翻出來(lái)，又一丘一丘往下流。流動(dòng)的聲音急促而不可阻擋。河開(kāi)、地開(kāi)、眉開(kāi)，清朗之氣上升，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大地粗粗地呼出一口氣，從呼吸的聲音里聽(tīng)見(jiàn)澎湃的力量。

地氣升涌，心氣復(fù)元。大地變得松軟又濕潤(rùn)，水塘里的水一波波地往上鼓涌，鮮活而潤(rùn)澤。頂著斗笠披著蓑衣的農(nóng)人，手拿鋤頭在培護(hù)田坎。干裂的田坎，趁著春雨要培護(hù)瓷實(shí)。大水牛正在水田里打滾。老牛大概知道，大地生機(jī)盎然，盼望多日的鮮嫩將來(lái)到嘴邊。有農(nóng)人在修理犁頭和鋤頭，為春播作準(zhǔn)備，吱吱嘎嘎的聲音格外動(dòng)人。正是下種的好季節(jié)，大地的脈管里仿佛也傳出躁動(dòng)和囂響聲，源源不斷地涌現(xiàn)能量。

聽(tīng)著這些熟悉的聲音，它們恰似青山起春雷，又如天公重抖擻。我心愛(ài)的土地正在生機(jī)勃發(fā)！

10．下列表述與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A．文中多處運(yùn)用了描寫聲音的擬聲詞，讓讀者有身臨其境之感。

B．第⑤段單句成段，作用是突出強(qiáng)調(diào)了大伙兒相互打氣鼓勁的聲音。

C．第⑧段中破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，有拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)的作用。

D．全文內(nèi)容旁征博引，語(yǔ)言幽默又不失歷史厚重感。

11．疫情期間，“我"可以聽(tīng)到疫情防控的喇叭聲，消防隊(duì)的哨聲，那我還渴望聽(tīng)到哪些“熟悉的聲音”呢？請(qǐng)結(jié)合第③-段，加以歸納并概括。

12．第④段劃線句“各種聲音一起朝我耳邊奔涌而來(lái)"中加點(diǎn)詞“奔涌”，你覺(jué)得好在哪里呢？

13．第段畫線句“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大地粗粗地呼出一口氣，從呼吸的聲音里聽(tīng)見(jiàn)澎湃的力量。"中的“粗粗地”用在這里合適嗎？為什么？

14．生活才是散文的生命和靈魂。本文所記錄的“熟悉的聲音”，大部分是來(lái)自生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音，可最后一段為何說(shuō)它們“恰似青山起春雷，又如天公重抖擻”呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)最后一段的理解。

【答案】10．D

11．①自然界中充滿生命力量的聲音；②人世間熱鬧并充滿人氣的聲音（廣場(chǎng)上熱鬧有人氣的聲音）；③鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音。

12．“奔涌"一詞的本義是指快速的大量的冒出。文中指被疫情困住兩個(gè)月后，第一次上街的“我”一下子聽(tīng)到了“大量的”，來(lái)自四面八方眾多的熟悉的聲音。這個(gè)詞形象生動(dòng)的表現(xiàn)出“我”聽(tīng)到這個(gè)這些聲音的欣喜，愉悅。

13．示例一：合適。本句用了擬人（或者夸張）的修辭手法，賦予大地人的行為，形象生動(dòng)地寫出了疫情過(guò)后，生活基本恢復(fù)正常，此時(shí)春回大地，處處散發(fā)萬(wàn)物復(fù)蘇的生命氣息，表達(dá)了我對(duì)生命力量的贊美之情。示例二：合適。“粗粗地"一詞可以用來(lái)形容呼吸的深和呼吸量的大，本句中這個(gè)詞表現(xiàn)了大地在嚴(yán)冬過(guò)后復(fù)蘇的景象，形象生動(dòng)寫出了自然界的生命氣息，表達(dá)了作者對(duì)生命力量的喜愛(ài)與贊美。

14．這些聲音在疫情期間曾經(jīng)消失過(guò)，又重新出現(xiàn)，它們承載著人們對(duì)正常生活的渴望；這些聲音代表了生命的力量，代表自然界和社會(huì)勃勃的生機(jī)；代表著經(jīng)歷困難后的重新開(kāi)始，帶給人們美好與希望。所以最后一段中作者認(rèn)為這些熟悉的聲音，代表了新的開(kāi)始，新的生命。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（3）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

10．ABC.正確。

D.有誤，“旁征博引”表述有誤。

故答案為：D

11．本題考查聯(lián)系文章內(nèi)容仿寫句子。結(jié)合第④段“宅家兩個(gè)多月后，我第一次上街”，第一段“熟悉的聲音又回來(lái)了。我如饑似渴地傾聽(tīng)著這些久違而親切的聲音，感動(dòng)得熱淚盈眶。這一天多么的來(lái)之不易啊”，仿照例句可概括為：第一次上街時(shí)，“我"聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，它們讓人感動(dòng)和親切；結(jié)合第十段“到了老家，正是午飯時(shí)間“伴隨著屋后泉水涌出的咕咕聲，屋下燕兒的呢喃聲，一桌飯菜很快做

好。那滿滿一桌土生土長(zhǎng)的新鮮菜蔬，仿佛讓人聽(tīng)到鄉(xiāng)村深處生機(jī)勃勃的聲音”，可仿寫為：回老家煮飯時(shí)，“我”聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，它們讓人感到生機(jī)勃勃和喜悅；結(jié)合第十二段“午飯后我上田野里走一走，一邊采摘野菜，一邊聆聽(tīng)聲音"流動(dòng)的聲音急促而不可阻擋”午飯后我上田野里走一走，一邊采摘野菜，一邊聆聽(tīng)聲音“流動(dòng)的聲音急促而不可阻擋"從呼吸的聲音里聽(tīng)見(jiàn)澎湃的力量”，可仿寫為：在老家的田野上散步時(shí)，“我"聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，它們讓人感到澎湃的力量、生機(jī)盎然。

故答案為：①自然界中充滿生命力量的聲音；②人世間熱鬧并充滿人氣的聲音（廣場(chǎng)上熱