時(shí)間：2011年9月5、6日第一周星期--第節(jié)

年級(jí)：三年級(jí)科目：英語

蕤材Q容：Unit1Hell。第一課時(shí)

教學(xué)Q標(biāo)：

1>聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂

學(xué)英語的興趣和愿望。

蕤學(xué)@點(diǎn):

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，

使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm...o

蕤學(xué)力.也:

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師

要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

彩奧港備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

蕤學(xué)立森:

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"

迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他

們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通

邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)一，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境

同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"

的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm.../Hi,

I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'm

Sarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初

學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師

要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,

扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩

大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老

師的鼓聲停止時(shí).，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)

生就說Hell。，I'm.../Hi,I'm...(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊

鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、

錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或同］,

但要注意。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一

個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可

使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。

在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye0

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴

的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Bye□

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一-部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英

語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，

起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼

紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。

3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生

注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立

完成。

4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀

并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-actMties）

（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面

具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板名鐵計(jì)

Unit1Hello

[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上

Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm...]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

蕤行及思：他們對(duì)英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我

要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能

用英語進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)'m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中

各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

時(shí)向：2011年9月7、8日第一周星期三、四第節(jié)

年假：三年級(jí)科0：英語

蕤材Q容：Unit1Hell。第二課時(shí)

教學(xué)甘標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景

中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用

英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教孽重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen^eraser>

ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

恭孽無立：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞

的發(fā)音。

聶勇攫備：本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

感學(xué)過器:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，

表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,Wu

Yifan!

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour...句型

教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面

放了什么：What'sinthebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋

子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)

學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show

meyour...活動(dòng)鞏固單詞。

教學(xué)時(shí)一，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛

能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注

意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語

速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

2、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)

生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手'心、耳"的綜合運(yùn)

用。

三、趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)

生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌

子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?"

"Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes",如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答

"No"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，

請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什

么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sd。部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟

悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖

片。(Listenandpointthepictures)

請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenandd。theactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指

令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

板名譽(yù)什

Unit1Hello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

蕤后反恩：本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，鑒

于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增

強(qiáng)課堂趣味性。

時(shí)間：2011年9月8、9日第一周星期四五第節(jié)

年級(jí)：三年級(jí)科目：英語

聚材內(nèi)容：Unit1Hello第三課時(shí)

教學(xué)Q標(biāo)：

1、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

2、制作卡片。

毅勇港備：

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的

彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙

卡。文具(實(shí)物)

蕤學(xué)立森:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,

I'm...,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介

紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour…

教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們

進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水

平，教師要及時(shí)給予肯定。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將

完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)

過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、趣味操練(Practice)

1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句

話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，

幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,Pm…的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做

得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hell。。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演

唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲

掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他

主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。

記憶名字游戲

1.每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人

打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組

或全排學(xué)生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說Hi,I'mMsWang,接著這位

學(xué)生說Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.

Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

板為徑計(jì)

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

教專居和:

多數(shù)學(xué)生沒有卡紙。學(xué)生對(duì)歌曲反映不一。

時(shí)間：2011年9月14、15日第二周星期三四第節(jié)

年級(jí)：三年級(jí)科目：英語

(注：9月12日中秋放假)

教材g套：Unit1Hello第四課時(shí)

藪孽。杼：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What'syourname?

Mynameis...,使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

蕤學(xué)童點(diǎn):

詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What'syourname?Myname

is...的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

蕤學(xué)峨.也:

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用

語Welcome!的發(fā)音。

教里港務(wù)：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

蕤專過修:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.唱"Hell。"歌

2.師生互相問候Hell。!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMissZhang.然后用

Myname's....反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接

著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What'syourname?(用清晰、緩慢的語

調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她

回答Myname's.…教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)

章，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My

name's….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a

的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。

教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景

中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方

說Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表

示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今

后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalk的

內(nèi)容。

三、趣味操練（Practice）

1.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對(duì)話。

2.Let'splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小

姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?

進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。

教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教

師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，

養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極

性。

3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一

起，再由每組的"小老師"通過問What'syourname?其他同學(xué)回

答Myname's...的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭

上。

三、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-actMties）*備用*

猜猜我是誰的游戲

請(qǐng)…位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一

男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方

姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說

話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her

name's…的句型。

板名校.計(jì)

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's

（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）

蕤行反思：

本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what'syour

name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本

課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，

可選MikeChengjie兩個(gè)名字好念的。

時(shí)向：2011年9月15、16日第二周星期四五第節(jié)

年假：三年級(jí)科0：英語

聚材由容：Unit1Hello第五課時(shí)

教學(xué)甘標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,

pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用

所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

教孽重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)

學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

藪孽難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教里港務(wù)：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6-10.

蕤學(xué)過怒:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1."接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語對(duì)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname'sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,

pen,pencil.

3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同

學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)

為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，

每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前

面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,

eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。

在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box,

并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為

pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-boxo

同時(shí)教pencil-boxo

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教

schoolo

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)

合，可以通過做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞

和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Touchyour

book.,學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”,用此方法練習(xí)其它各

詞。

2.Let'sdo

教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書

的動(dòng)作邊說Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打

開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencil-case.Closethe

pencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教

Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

三、趣味操練(Practice)

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour....

的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：

"Showmeyourbook.",學(xué)生須快速舉起書并大聲說："Book"。

教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他

每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得

正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另…種他想畫的文具。其他

同學(xué)猜。

3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry

所引導(dǎo)的祈使句，教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。

板名校.計(jì)：

Unit1Hello

［每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

蕤行反思：

練sharpener時(shí)，讓學(xué)生.邊說邊幫老師削鉛筆，比較有趣。

Bag和book發(fā)音很像，要拿出來比較區(qū)分。

時(shí)向：2011年9月19、20日第三周星期一二第節(jié)

年假：三年級(jí)科?：英語

恭材乃客：Unit1Hello第六課時(shí)

蕤專Q仔：

1、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情

況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本

單元所學(xué)的詞匯。

蕤孽重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)短點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

蕤奧漁備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)

內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

蕤學(xué)過年里:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hell。"。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

3.游戲：

用Showmeyour.…請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令

做動(dòng)作。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihave

abook.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆

袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavea

ruler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個(gè).…"后，請(qǐng)學(xué)

生用自己的文具來說：Ihavea….

請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.

時(shí)一，教師則舉起自己的書說Met。。！告訴學(xué)生如果你有與別人東

西相同時(shí)，可說Met。。！

三、趣味操練(Practice)

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's

chant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihavea

pencil.第二組一齊讀Met。。!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此

類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文

具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

板名衩/

Unit1Hello

haveapencilMetoo

haveabookMetoo

haveabagMetoo

教孽后左：

Let'schant較順口，學(xué)生易學(xué)會(huì)。

時(shí)向：2011年9月21、22日第三周星期三四第節(jié)

年依：三年級(jí)#49：英語

恭材內(nèi)容：Unit1Hell。復(fù)習(xí)

蕤冬甘杼：

復(fù)習(xí)Unit1Hello所有單詞和句型

藪學(xué)唾點(diǎn)：單詞的識(shí)記。

藪學(xué)無皮：白體單詞的識(shí)記。

蕤奧洛備：詞卡和圖片。

蕤學(xué)過會(huì):

-、請(qǐng)將正確的圖與英文單詞連線（10分）。

crayonpenpencilruler

eraser

二、根據(jù)單詞選擇正確的漢語意思（10分）

()1.hiA.你好B.再見

c.永遠(yuǎn)

（)2.crayonA.鉛筆B.蠟筆

c.鋼筆

（)3.goodbyeA.尺子B.再見

c.名字

（)4.sharpenerA.轉(zhuǎn)筆刀B.文具盒

c.橡皮

（)5.Metoo!A.我是！B.我有一個(gè)！

C.我也是！

三、單項(xiàng)選擇（10分）

)1.—Hello!—_____.

A.Hello!B.Hi!C.Ha!

)2.—Goodbye,MissWhite!

A.Bye,MrBlack!B.OK!

()3.——What'syourname?——___.

A.MynameisSarah.B.Goodbye,Sarah!

()4.1haveabook.------------!

A.Hello!B.Metoo!

()5.——Lefsplay!——!

A.ByeB.GoodbyeC.OK

()6.1havea(鉛筆).Shehasa(鋼筆).

A.pencil;pencilB.pen;pencilC.pencil;pen

()7.——HappyTeachers9Day!——.

A.MetooB.Thankyou

()8.Showmeyour___（轉(zhuǎn)筆刀）.

A.sharpenB.shpenC.sharpener

()9.——Bye,Sarah.—___.

A.Seeyou!B.TmSarah.

()10.-——?——I'mBaiLing.

A.OkB.Whafsyourname

四、找出好朋友，然后連起來（10分）

eraser尺子轉(zhuǎn)筆刀

hello

ruler文具盒書包

goodbye

pencil鉛筆你好

name

school橡皮再見

sharpener

pencil-case學(xué)校名字

bag

時(shí)向：2011年9月23、24日第三周星期四五第節(jié)

年依：三年級(jí)#49：英語

恭材乃客：Unit1Hell。復(fù)習(xí)

蕤冬甘杼：

復(fù)習(xí)Unit1Hello所有單詞和句型

藪學(xué)唾點(diǎn)：單詞的識(shí)記。

藪學(xué)婚皮：白體單詞的識(shí)記。

蕤奧洛備：詞卡和圖片。

蕤學(xué)過會(huì):

聽力部分（40分）

一、聽錄音，選出你聽到的單詞。（每小題2分，共10分）

()1>A.teacherB.markerC.this

()2、A.manyB.markerC.have

()3、A.penB.pencilcaseC.pencil

()4、A.nameB.hisC.four

()5、A.CanadaB.ChinaC.five

二、聽錄音，判斷圖畫與所聽內(nèi)容是（J）否（X）相符。（每小

題2分，共10分）

4.)5.

三、小朋友，在你聽到的句子后面畫（每小題3分，共15

分）

1、A、Whereistheblackboard?()

B、Whereisyourbook?()

2、A、What'shername?()

B^What'shisname?()

3、A、Thereitis?()

B>Itisthere.()

4、A、Bye一bye!()

Seeyoulater!()

5、A、Howmanybooksdoyouhave?()

B、Howmanychairsdoyouhave?()

四、找朋友，連一連。(每小題2分，共8分)

7AA

五、在世博會(huì)上，你是怎樣跟外國朋友說的？（每小題2分，共

12分)

()1、很高興見到你。

A、WhatGthis?B、Nicetomeetyou.

C、Howareyou?

()2、你好嗎？

A、WhatGyourname?B、I'mfine.

C、Howareyou?

()3、你叫什么名字？

A、What§yourname?B、MynameisDanny.

C、Nicetomeetyou.

()4、再見！

A、Howareyou?Good一bye!

C、Thisisapen.

()5、謝謝你！

A、Seeyoulater.Thankyou.

C、Howareyou.

()6、一會(huì)兒見！

A、Seeyoulater.B、Thankyou.

C、Bye—bye!

時(shí)向：2011年9月26、27日第四周星期f二第節(jié)

年假：三年級(jí)科?：英語

恭材乃客：unit2Lookatme第?課時(shí)

蕤專Q仔：

1>聽懂、會(huì)說問候語Goodmorning.Nicet。meetyou.以及

介紹別人用語Thisis…和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgoto

school."o

2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用

語和建議去上學(xué)的表述句子。

教孽⑥立：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹

人物用語Thisis...o

資學(xué)雄皮：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音

不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩

子的學(xué)習(xí)積極性。

熬臭淮備:1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的

頭飾。

2、為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物

的手偶或頭飾。

指考《理：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用

體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物

頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,whafsyour

name?

Hello/Hi,I'm...

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問

姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其

它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的

姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟

悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)

內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，

在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示

上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)

I'H]7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Good

morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生

打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)

進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于

Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并

用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Wh。'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。

（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.PmMissWang

/Mr.…Whafsyourname?學(xué)生回答S:Myname's…此

時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T:Nicet。meetyou.鼓勵(lì)學(xué)生回答

S:Nicetomeetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾

或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Lefsgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)

生Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活

動(dòng)中的“Got。school”曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)

合,從“Got。school”導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理

解“讓我們一起去上學(xué)"。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句

的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲

目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書This

is…）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套

的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人

物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,Mrs,Mr

（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人

物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動(dòng)相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)

鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,

Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英

語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

板名徑/：

unit2Lookatme

貼上相應(yīng)的圖片和對(duì)話

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Lefsgotoschool.OK?

S:OK!

蕤括反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練

時(shí)，讓學(xué)生模仿小鳥，趣味操練。Let'sgotoschool!是難點(diǎn)，

先操練got。school,再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，

綜合活動(dòng)還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表

演出來。

時(shí)向：2011年9月28、29日第四周星期三四第節(jié)

年他：三年級(jí)#49：英語

恭材乃客：unit2Lookatme第一：課時(shí)

蕤孽€)林

1>能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)

于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相

應(yīng)的動(dòng)作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

蕤孽重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的

學(xué)習(xí)。

聶孽峨點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師

可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，

教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

指臭港備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片

和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

轟學(xué)過怒:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hell?！?、?HappyTeachers'

Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let'schant部分的內(nèi)容。全班

邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,

Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let'stalk的對(duì)話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方

式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生”小木偶還

要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽。"小木偶自己介紹說：This

ismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)

head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說:Goodmorning.I'mMiss/Mr...Lookat

me.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：

eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教

師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、I」、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸

摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教

師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth?詞的尾音發(fā)音較難,

教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和

圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學(xué)

生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手

到"。

(7)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon

says，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：

Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch,

my、your三個(gè)詞的含義。

三、趣味操練(PracHce)

(1)小組活動(dòng):教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,

nose,mouth。方法是，小組的每一-個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其

他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動(dòng)：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則

畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完

整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sd。部分中的活動(dòng)。

(6)游戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手

快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣

即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活

動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Let'sd。部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let's

d。部分的句子。)

板石輪計(jì)：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，

以便理解單詞的含義。

蕤后反恩：Lookatme可加上動(dòng)作，eye把ee比作眼睛，y當(dāng)鼻

子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲thissimyface,增

加趣味性。之后將單詞放在eyesandears歌曲里操練，效果

好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touchyour…擴(kuò)大操練面。

時(shí)向：2011年9月29、30日第四周星期四五第節(jié)

年他：三年級(jí)#49：英語

覆材由客：unit2lookatme第三課時(shí)

蕤專Q仔：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識(shí)

掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事

情的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

蕤學(xué)睢點(diǎn):

1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

聚奧捶備：

教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和

圖片。

熬孽過能:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,Knees

andToes,學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解

新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和

圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片

和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著

身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片

或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組

為勝。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)

后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再

次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各

個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白

紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上

相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲

音"Wrong!"讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話,

學(xué)生跟讀。

(5)游戲：

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon

says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說:

Touchtheground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

三、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-actMties)

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sd。的內(nèi)

容。游戲開始時(shí).，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝

下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如Touchyourhead.

如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并

翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的

指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸

指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

UnitTwoLookatme

黑板上是學(xué)生自己畫的Let'sdraw部分的圖案

時(shí)向：2011年10月10、11日第六周星期二二第節(jié)

年低：三年級(jí)#49：英語

恭材乃客：unit2lookatme第四課時(shí)

蕤專Q仔：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說Good

morning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Niceto

meetyou,too.Let'sgotoschool.。

2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語

調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Niceto

meetyou,too.。

聶孽難立：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及

afternoon的發(fā)音。

教里港務(wù)：

1,教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan's

mother.Sarah,Zoom的頭飾。

2、給Wu丫計(jì)an'smother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

蕤孽立修:

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,Knees

andToes,師生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品--頭部圖案。彼此交流，

介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.o

(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同

學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間--下午，并問學(xué)生，

這個(gè)時(shí)間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Good

afternoon!的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀

B部分Let'stalk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Goodmorning.和Good

afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

(4)教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，

在給WuYifarTsmother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師

生間進(jìn)行簡單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.(在說Nicetomeetyou.Nice

tomeetyou,too.兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很

高興。)

三、趣味操練(Practice)

(1)教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的

內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B部分Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，

貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽

錄音，學(xué)生排列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列

正確的句子。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)教師將準(zhǔn)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan's

mother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生