PEP英語四年級上冊

Unit3Myfriends

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說句型：What'shisname?Hisnameis...He's...

2.能聽、說、認讀句型：Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

Whafshisname?Hisnameis...

三、教學(xué)重難點

1.掌握單詞Chinese,friendly的發(fā)音和書寫。

2.能在情境中正確運用本課時的對話詢問他人的信息。

四、教學(xué)準備

1.錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。

2.幾張班里學(xué)生的生活照照片，John和他媽媽的圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.師生問答練習(xí)。

T:Who'syourbestfriend?

S:...

2.教師先自我介紹Myname、…，然后提問一名男生Whafs

yourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說:Hisnameis...

Heis...教師問學(xué)生：Whafshisname?啟發(fā)學(xué)生回答:His

nameis...教師繼續(xù)指其他男生，重復(fù)該句型的練習(xí)。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let、talk

(1)教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答："What'shis/her

name?”“His/Hernameis”

(2)出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：“Look,Ihavesome

pictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?”

“His/Hernameis…”

(3)教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用

所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。例如：HisnameisPeter.He

hasshortblackhairandbigeyes.

(4)教師出示John的圖片問:Whafshisname?學(xué)生回答

John.教師再出示他媽媽的圖片，說：“SheisJohn'smother.

JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother^^.教學(xué)

Chinese.教師：“WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.^^

(5)讓學(xué)生帶著問題聽錄音。DoesJohnhaveaChinesefriend?

Whafshisfriencfsname?Ishetallandstrong?播放錄音，鼓

勵學(xué)生回答問題。

(6)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀對話。

(7)讓學(xué)生分角色表演對話。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)出示Let'splay的課件，圖示中Lucy的特點是tallandthin,

Bob的特點是tallandstrong,Lily的特點是shortandthin,

Tim的特點是tallandthin。讓學(xué)生根據(jù)課件上的圖片和本部

分的句型，分角色表演對話。

(2)玩“猜人”游戲。Let'splay部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生

來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。

如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikes

math.Who'she?

Step3Consolidationandextension

玩游戲：聽音猜人。教師讓猜迷的男生到前面來，背對

全班，然后讓一位女生站起來。男生可以用英語提問：“Isshe

agirl?”其他學(xué)生說:“Yes”或“No”。猜的同學(xué)繼續(xù)發(fā)問。猜的

學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的過程中鞏固本課時所學(xué)的新單詞。

Step4Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Let'schant

二、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

2.牢記新單詞和短語：tallandstrong,shortandthin,friendly,

quieto

三、教學(xué)重難點

1.單詞和短語tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

的認讀和發(fā)音。

2.在正確語境中使用句型：Ihaveagoodfriend.He飛talland

strong.Whoishe?Hisnameis...四、教學(xué)準備

錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

教師面帶微笑，走下講臺與學(xué)生握手問候。師生問答：Whafs

yourname?Mynameis...What'shisname?Hisnameis...

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She'smyfriend.

強調(diào)女孩的時候要用She，s…繼續(xù)介紹：“She'sfHendly.”

教師自編Chant:Friendlyfriends,friendlyfriends,friendsare

friendly.

(2)師生問答

T:Doyouhaveafriend?

S:Yes,.../No,...

T:Whoishe/she?

S:He/Sheis...

(3)游戲：接火車

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Yes,Ihave.

S3:Whoisshe/he?

S4：His/Hernameis...

(4)教學(xué)單詞short,tall,thin,strong,cute和quite0出示有一高

一矮的人物圖片：

T:It'saboy.What'shelike?

Ss:He'sshort.

接著出示有一胖一瘦的人物圖片：

T:It'sagirl.What'sshelike?

Ss:She'sshort.

出示可愛小孩和害羞小孩的圖片，結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生

理解單詞，讓學(xué)生想想Whoiscute/quite?...iscute/quite.

(5)播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(6)分角色表演對話。

2.學(xué)習(xí)Let'schant

(1)讓學(xué)生集體朗讀Let'schant部分。

(2)播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。

(3)再次播放錄音，學(xué)生演唱。唱完之后讓學(xué)生嘗試說出

歌詞的意思。

(4)根據(jù)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生編寫一段新的Chant來表述

他們自己的好朋友。老師及時給與指導(dǎo)。

Step3Consolidationandextension

游戲：快速記單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單

詞寫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將

全班按四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或

白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們

兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲

勝。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'sspell

二、教學(xué)目標

1.能夠根據(jù)。-e發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對比發(fā)音，聽

錄音選詞，強化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強化學(xué)習(xí)o-e的發(fā)音規(guī)

則。

3.能夠根據(jù)長短音規(guī)則自主拼讀新詞。

三、教學(xué)重難點

1.觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本

課幾個單詞的正確書寫。

2.觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽

單詞進行選擇。

四、教學(xué)準備

錄音機、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

復(fù)習(xí)Unit2Let'sspell學(xué)習(xí)的字母組合。

Step2Presentation

(1)教師展示Read,listenandchant的課件，讓學(xué)生觀察圖

片。

(2)播放本部分的錄音，全班跟讀，題型學(xué)生在跟讀時要

注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。

(3)小組內(nèi)依次讀出本部分的單詞，嘗試找出單詞的發(fā)音

規(guī)律。

(4)教師總結(jié)字母組合。-s在單詞中都發(fā)/ou/音。講解發(fā)雙

元音/QU/的時候要注意的事項：Q。/發(fā)音和漢語中的“歐"很相

似，但/oW是個長元音，發(fā)音時一定要發(fā)夠長度，同時也是

個雙元音/。。/發(fā)音時先發(fā)/。/的音然后滑向/。/口型由大變小。

(5)教師帶讀Read,listenandtick的四組單詞,教師讓學(xué)生

注意每組單詞中元音是都相同。讓后讓學(xué)生分組讀，分男生

女生讀。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出聽到的單詞。

教師核對答案。

(6)讓學(xué)生觀察Listen,circleandwrite的圖片，教師播放錄

音，學(xué)生根據(jù)錄音在四線格上寫出聽到的單詞。再次播放錄

音，師生一起核對答案。

Step3Consolidationandextension

教師以課件呈現(xiàn)更多含有。/o-e發(fā)音的詞，請學(xué)生試讀,

然后根據(jù)o/o-e的不同種發(fā)音設(shè)計兩座小房子，請學(xué)生為單

詞找家。請同學(xué)找出更多含有字母組合。-e的單詞，并請全

班同學(xué)一起注意其發(fā)音規(guī)則。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Let'splay

二、教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀單詞or,righto

2.能夠在情景中運用句型：Aboyorgirl?Hehasglassesand

hisshoesareblue.You'reright.

三、教學(xué)重難點

1.掌握單詞or,right的發(fā)音。

2.區(qū)分he,his;she,her人稱代詞與物主代詞。

四、教學(xué)準備

1.錄音機、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。

2.一本書、一個蘋果和若干學(xué)生的生活照。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.接龍游戲。教師(指著一名男生)問一個學(xué)生：Whafshis

name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣

的問題，直到教師命令停止為止。如指的是女生則用What，s

hername?來詢問。

2.讓一名學(xué)生介紹一下他的好朋友的身高、性別、外貌和

著裝等。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)做“猜物”游戲。教師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!

AmathsbookoraChinesebook?接著教師手拿一個蘋果：I

haveanapple.Guess!Redorgreen?

(2)教師提問學(xué)生：Haveyougotbrothersorsisters?讓學(xué)生

理解or的中文意思。

(3)教師出示某位女學(xué)生的生活照，問學(xué)生Aboyorgirl?學(xué)

生回答。教師再問：What，shername?接著教師出師一位男學(xué)

生的生活照，繼續(xù)提問。

(4)讓學(xué)生帶著問題WhoisMike'sgoodfriend?朗讀對話。

鼓勵學(xué)生回答問題。

(5)播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。

(6)再次播放錄音，讓學(xué)生嘗試把聽到的句子翻譯成漢語。

教師及時給與指導(dǎo)。

(7)學(xué)生集體朗讀對話。

(8)讓學(xué)生兩人一組分角色表演對話。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

教師利用課件展示Lefsplay的內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位,

利用lefsplay的內(nèi)容編寫兩段話，描述組內(nèi)一位男生成員和

一位女生成員。讓其他小組的學(xué)生根據(jù)對話找出相應(yīng)的組

員。

Step3Consolidationandextension

傳話游戲：

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一

組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話:Hehasglassesand

hisshoesareblue.在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即

用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話

告訴前面的學(xué)生，這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所

傳的話說給大家聽，看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫在

紙上的句子相同或相近。然后可以增加難度，老師在每小組

的紙條上寫不同的句子，繼續(xù)游戲。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Sayanddraw

二、教學(xué)目標

1.聽、說、認讀短語：longhair,shorthair,agreenbag,blue

glasses,brownshoes等。

2.在情境中正確使用句型：Myfriendhasblueglasses.It'sWu

Yifan.Hisglassesareblue.

三、教學(xué)重難點

1.短語longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brown

shoes的書寫和認讀。

2.glasses的發(fā)音和書寫。

四、教學(xué)準備

1.錄音機、磁帶。

2.幾位同學(xué)的生活照

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放Let'schant的錄音，全班跟唱。分小組演唱，老

師對變現(xiàn)優(yōu)異的小組給與表揚。

2.Freetalk

讓學(xué)生自由談?wù)撍麄兊暮门笥训男詣e，外貌和著裝等特

征。

Step2Presentation

(1)教師介紹：Ihaveagoodfriend.She5stall.Shehaslong

hair.ButIhaveshorthair.邊指著自己的頭發(fā)，引出詞組long

hair和shorthair,教師教讀，學(xué)生跟讀。

(2)教師接著介紹：LookJThisisWuYifan.He5sourfriend,

too.呈現(xiàn)WuYifan的圖片。教師指著WuYifan的眼鏡，教讀

glasses.強調(diào)es的發(fā)音。教讀Hisglassesareblue.強調(diào)blue

glasses的發(fā)音。

(3)指著班里某位同學(xué)的綠色書包說agreenbag,小組內(nèi)成

員說說彼此書包的顏色。

(4)教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(5)游戲：讓學(xué)生兩人一組模仿Lefslearn的對話編寫新的

對話。

(6)再次播放錄音，全部朗讀。然后讓全班學(xué)生分角色表

演對話。

(7)教師請A學(xué)生站上講臺，背對大家，然后制定B學(xué)生

作為模特。全班學(xué)生合作描述B學(xué)生的衣著及外貌，A學(xué)生

則根據(jù)大家的描述繪圖。完成后教師引導(dǎo)學(xué)生將圖片與B學(xué)

生做對比，大家說出有差異的地方或者繪畫符合真實情況的

地方。也可以學(xué)生同桌間合作，一名學(xué)生描述好友的外貌特

征及穿著打扮，另一名學(xué)生繪圖。負責(zé)繪圖的學(xué)生也可以主

動提問，以確認繪畫的準確性。

(8)游戲：請一男一女兩位學(xué)生上臺，老師拿出一位學(xué)生

的生活照，讓女生利用句子He/Shehas…來描述照片中人的

外形，男生根據(jù)女生的描述猜出照片中人的姓名。游戲可多

進行幾輪。

Step3Consolidationandextension

游戲：教師以短語卡片呈本課時的短語brownshoes,blue

glasses,longhair,shorthair,agreenbag,采用“開火車”的方

式，先由第一名學(xué)生按照卡片順序大聲讀出短語，然后后面

的同學(xué)，繼續(xù)認讀短語。以此類推，直到整個小組完成短語

認讀活動。

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartC

Storytime

二、教學(xué)目標

1.能準確表述他人的外貌特征。

2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。

3.會唱歌曲Friendso

4.能夠在圖片的幫助下理解Storytime的故事內(nèi)容，能夠在

教師的幫助下表演故事。

三、教學(xué)重難點

1.能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

2.能正確使用本單元的形容詞和名詞的復(fù)數(shù)形式。

四、教學(xué)準備

錄音機、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.播放錄音，教唱歌曲Friends,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，教

師還可以讓學(xué)生替換部分歌詞內(nèi)容。

2.“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片說：Ihaveagood

friend.Heisin

ourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.Whoishe?學(xué)生

根據(jù)描述猜出答案?？梢砸孕〗M比賽的方式讓學(xué)生拿著同學(xué)

或朋友的照片上臺描述，讓其他小組成員猜。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)讓學(xué)生仔細觀察Readandmatch的圖片。教師以課件呈現(xiàn)

第一組句子，同時呈現(xiàn)James,Kate,Ben和Ann在教室里

的圖片，請學(xué)生閱讀句子并說出人物的名字。教師提問：What

ishisname?學(xué)生讀后回答:HisnameisJames.教師繼續(xù)提

問：What'shelike?請學(xué)生介紹James。教師鼓勵學(xué)生更多使

用已學(xué)詞匯或句子。教師請學(xué)生打開教材，認真閱讀其余三

組句子，完成人物配對活動。教師校對答案，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生

補充描述人物。

(2)教師播放Readandmatch的錄音，學(xué)生逐句跟讀。然后分

小組和男生女生朗讀本部分的小短文。

(3)教師讓點學(xué)生朗讀Look,chooseandwrite右邊的單詞和短

語并說出漢語意思。

(4)教師出示本部分的課件，