小學高年級課后服務(wù)：情商與口才培養(yǎng)第十一課《話不在多在精！》主備人備課成員教材分析《話不在多在精！》是小學高年級課后服務(wù)課程中，情商與口才培養(yǎng)的第十一課。本課內(nèi)容與語文課本中口語交際部分緊密結(jié)合，強調(diào)在日常生活和學習中，如何運用精準的語言表達自己的思想和感情。課程以教材為基礎(chǔ)，通過案例分析、互動討論等形式，教授學生如何在交流中抓住關(guān)鍵點，避免冗余，提高溝通效率。所選實例貼近學生實際，旨在引導他們在掌握必要語言知識的同時，提升情商和口才，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言表達與溝通能力、思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力、情感態(tài)度與價值觀。通過學習《話不在多在精！》，學生將能夠：1.提高語言表達的精準性和條理性，學會在口語交際中簡潔明了地表達自己的觀點；2.增強邏輯思維和分析能力，善于從多個角度審視問題，抓住關(guān)鍵信息；3.培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，尊重他人，懂得傾聽，形成良好的交際習慣；4.提升價值觀，認識到語言的魅力和力量，明白精準表達在人際交往中的重要性。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，有助于學生全面發(fā)展。學情分析小學高年級學生處于生理和心理快速發(fā)展的階段，他們在語言表達、思維品質(zhì)、情感態(tài)度等方面具有以下特點：

1.學生層次：在知識方面，學生已具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的口語交際。然而，他們在語言表達的精準性和條理性方面仍有待提高。在能力方面，學生的觀察、思考、分析等能力逐漸增強，但部分學生仍存在注意力不集中、邏輯思維不清晰等問題。在素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度較為積極，但個別學生可能在人際交往中表現(xiàn)出膽怯、自卑等情緒。

2.知識方面：學生在課本中學習了口語交際的基本技巧，但實際運用中仍存在以下問題：（1）表達冗余，不能抓住關(guān)鍵信息；（2）語言組織能力較弱，難以清晰、簡潔地表達自己的觀點；（3）詞匯量有限，難以找到合適的詞語進行精準表達。

3.能力方面：學生在課堂上表現(xiàn)出以下特點：（1）思考問題時，容易受到定勢思維的影響，缺乏創(chuàng)新意識；（2）在小組討論中，部分學生發(fā)言積極性不高，傾聽他人意見的能力有待提高；（3）面對問題時，部分學生缺乏自主分析和解決問題的能力。

4.素質(zhì)方面：學生在情感態(tài)度和價值觀方面表現(xiàn)出以下特點：（1）尊重他人，具有較好的合作意識；（2）部分學生對語言表達的重要性認識不足，缺乏自信；（3）部分學生在面對困難時，容易出現(xiàn)消極情緒，影響學習效果。

5.行為習慣：在課堂學習中，學生表現(xiàn)出以下行為習慣：（1）注意力分散，容易受到外界干擾；（2）課堂參與度不高，部分學生存在觀望態(tài)度；（3）作業(yè)完成情況參差不齊，部分學生存在拖延現(xiàn)象。

1.教師在授課過程中，需要關(guān)注學生語言表達的精準性和條理性，以提高他們的口語交際能力。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，提高他們在課堂討論中的參與度。

3.教師要關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導他們樹立自信，克服人際交往中的膽怯和自卑。

4.教師需改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

5.教師應關(guān)注學生的行為習慣，通過課堂管理和評價機制，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本課程的教學目標和學習者的特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、具體的事例，為學生講解語言表達的精準性和條理性，讓學生掌握關(guān)鍵知識點。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。

（3）案例研究法：選擇與學生生活密切相關(guān)的案例，讓學生通過分析案例，掌握精準表達的方法。

（4）項目導向?qū)W習法：設(shè)置與學生實際生活相關(guān)的項目任務(wù)，引導學生通過合作、探究等方式完成任務(wù)，提高學生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生在模擬真實場景中進行角色扮演，鍛煉他們在實際情境中運用精準語言的能力。

（2）實驗：設(shè)計有趣的實驗活動，讓學生在實踐中體會語言表達的重要性。

（3）游戲：設(shè)計富有創(chuàng)意的語言游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力。

（4）小組競賽：組織小組之間的競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將抽象的知識點以圖片、圖表等形式直觀地展示給學生，提高課堂吸引力。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地了解語言表達的藝術(shù)，激發(fā)學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、同義詞辨析工具等，幫助學生豐富詞匯，提高語言表達的精準性。

（4）實物展示：展示與課程相關(guān)的實物，如書籍、圖片等，增強學生的直觀感受，提高學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“話不在多在精！”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你認為在交流中哪些話是多余的？為什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習精準表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習精準表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的口語交際技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解精準表達的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何做到話不在多，在精？”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對精準表達的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對精準表達知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與精準表達相關(guān)的拓展知識，如修辭手法和語言藝術(shù)。拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導學生思考語言表達在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的精準表達內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“總結(jié)今天學到的三個精準表達的方法，并在生活中嘗試應用”。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《妙語連珠》、《演講與口才》等書籍，讓學生在課后閱讀，了解更多的語言表達技巧和方法。

（2）視頻資料：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的講座、演講視頻，如名人演講、TED演講等，讓學生感受優(yōu)秀演講者的語言魅力。

（3）音頻資料：收聽廣播、播客等語言類節(jié)目，如《朗讀者》、《好好說話》等，提高學生的語言感知能力和審美能力。

（4）實踐活動：參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的辯論賽、朗誦比賽等活動，鍛煉學生的實際語言表達能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生關(guān)注微信公眾號、微博等平臺上的優(yōu)質(zhì)語言教育資源，獲取更多實用技巧。

2.拓展建議：

（1）閱讀建議：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍，邊讀邊思考，將所學知識內(nèi)化為自己的表達能力。讀完之后，可以與同學分享閱讀心得，互相學習、交流。

（2）視頻、音頻學習建議：讓學生在觀看或收聽視頻、音頻資料時，關(guān)注演講者的語言表達技巧，如語速、語調(diào)、用詞等，并嘗試模仿和實踐。

（3）實踐活動建議：鼓勵學生積極參加各類語言實踐活動，提前做好準備，如撰寫演講稿、辯論稿等。在活動中，注意觀察其他選手的表現(xiàn)，學習優(yōu)點，改正不足。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源學習建議：引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注具有權(quán)威性和實用性的語言教育平臺。學習過程中，注意辨別信息的真實性，避免受到誤導。

（5）跨學科學習：鼓勵學生將語言表達技巧與其他學科知識相結(jié)合，如歷史、文學、科學等，提高自己的綜合素質(zhì)。課后拓展1.閱讀材料：《妙語連珠》、《演講與口才》等書籍，這些書籍提供了豐富的語言表達技巧和方法，可以幫助學生提升口語交際能力。

2.視頻資源：如名人演講、TED演講等，這些演講視頻展示了優(yōu)秀演講者的語言魅力和表達技巧，可以激發(fā)學生的學習興趣和模仿欲望。

3.音頻資源：如廣播、播客等語言類節(jié)目，如《朗讀者》、《好好說話》等，這些節(jié)目提供了豐富的語言素材和表達方式，可以提高學生的語言感知能力和審美能力。

4.實踐活動：如辯論賽、朗誦比賽等，這些活動可以讓學生將所學知識應用到實際情境中，鍛煉語言表達能力和應變能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：如微信公眾號、微博等平臺上的優(yōu)質(zhì)語言教育資源，這些資源提供了實用的語言表達技巧和方法，可以豐富學生的學習內(nèi)容。

拓展要求：

1.閱讀建議：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍，邊讀邊思考，將所學知識內(nèi)化為自己的表達能力。讀完之后，可以與同學分享閱讀心得，互相學習、交流。

2.視頻學習建議：讓學生在觀看視頻時，關(guān)注演講者的語言表達技巧，如語速、語調(diào)、用詞等，并嘗試模仿和實踐。

3.音頻學習建議：鼓勵學生在收聽音頻節(jié)目時，注意語言的節(jié)奏、韻律和表達方式，提高自己的語言感知能力和表達能力。

4.實踐活動建議：鼓勵學生積極參加各類語言實踐活動，提前做好準備，如撰寫演講稿、辯論稿等。在活動中，注意觀察其他選手的表現(xiàn)，學習優(yōu)點，改正不足。

5.網(wǎng)絡(luò)資源學習建議：引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注具有權(quán)威性和實用性的語言教育平臺。學習過程中，注意辨別信息的真實性，避免受到誤導。板書設(shè)計①重點知識點：

-精準表達的定義

-語言表達的關(guān)鍵要素

-提高精準表達的方法

②重點詞：

-精準

-表達

-語言

-關(guān)鍵要素

-方法

③重點句：

-話不在多，在精！

-精準表達，事半功倍。

-語言是心靈的窗戶，表達是智慧的鑰匙。

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設(shè)計如下：