教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級六年級學(xué)期秋季課題《靈活巧妙的剪刀》教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)六年級上冊教材出版社：教育科學(xué)出版社教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：（1）認(rèn)識剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點；（2）剪刀的結(jié)構(gòu)影響其功能，形式多樣的剪刀是多項技術(shù)組合的產(chǎn)物，用以解決不同任務(wù)的需要。2.科學(xué)思維：（1）能根據(jù)實際需求，運用多個評價指標(biāo)來評價各種剪刀完成特定任務(wù)的效果；（2）建立剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。3.探究實踐：通過體驗探究，運用“用時、用力、安全、靈活，方便”等評價指標(biāo)來評價各種剪刀的使用效果，據(jù)此選出最適合的工具。4.態(tài)度責(zé)任：在實踐過程中，能基于實際觀察進(jìn)行比較分析，形成勤于思考、樂于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過觀察、使用剪刀，能運用多種評價指標(biāo)來評價剪刀使用的效果，理解剪刀具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點：根據(jù)實際體驗，合理選擇特定任務(wù)中最適合使用的剪刀，并建立剪刀結(jié)構(gòu)與功能之間的聯(lián)系。教學(xué)過程【舊知回顧】在前面幾節(jié)課中，我們認(rèn)識了身邊的各種工具和技術(shù)，它們緊密聯(lián)系，相輔相成。我們還學(xué)習(xí)了幾種簡單機(jī)械，回憶一下，它們分別是？（預(yù)設(shè)：斜面、杠桿、輪軸）它們都能使我們省力或方便。生活中，面對各種各樣的工具，我們該怎樣選擇呢？下面讓我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！【聚焦】情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)思考分享：同學(xué)們，今年的8月31日，天空中出現(xiàn)了本年度的“最大滿月”，它也是今年最大的“超級月亮”，同時它還是今年8月的第二個滿月，又被稱為“藍(lán)月亮”。下一次能集齊這三重身份的月亮，將出現(xiàn)在2037年。解決問題：作為一個天文愛好者，老師很想把這次的超級藍(lán)月亮打印下來，像這樣完整地裁下來，收錄到我的記錄本中。大家推薦我使用什么工具呢？（預(yù)設(shè)：剪刀、小刀，徒手）【探索】體驗探究，認(rèn)識剪刀的結(jié)構(gòu)與功能活動一：體驗、比較各種工具裁月球的效果思考：大家的建議聽起來都可行，我們可以從哪些方面來比較工具的效果呢？（預(yù)設(shè)：月球邊緣的平整度、用時、安全性）明確任務(wù)：我們可以從這三個評價指標(biāo)入手，看看哪種工具能更完整地裁月球?；顒樱后w驗、比較各種工具裁月球的效果。匯報交流：①達(dá)成共識：完成本次任務(wù)的效果對比——剪刀＞小刀＞手撕；②小刀割對比手撕，效果好在哪里？（預(yù)設(shè)：邊緣平整度）你能找到小刀與我們前面所學(xué)工具的相似之處嗎？（預(yù)設(shè)：鋒利的刀刃，斜面結(jié)構(gòu)）③剪刀對比小刀的優(yōu)勢是什么？（預(yù)設(shè)：平整度更好，很靈活，用時少，安全性更高）你能找到剪刀與我們前面所學(xué)工具的相似之處嗎（預(yù)設(shè)：有兩個刀刃，都是斜面，中間這個連接部分可以轉(zhuǎn)動，像杠桿）分析：①找一找剪刀上的支點、用力點和阻力點吧②剪刀的刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，形成了杠桿。這就是剪刀如此靈活的原因。小結(jié)：看似簡單的一把剪刀，卻將斜面和杠桿巧妙地組合在了一起，為我們的生活帶來了很大的便利?；顒佣后w驗、比較各種剪刀的使用效果提問：生活中，除了這樣的剪刀，大家還見過其他剪刀嗎？（預(yù)設(shè)：理發(fā)剪、園林剪、裁衣剪……）討論：為什么要設(shè)計出這么多種的剪刀呢？（預(yù)設(shè)：有不同的需求）任務(wù)出示：面對不同的需求，我們要選擇使用合適的剪刀?？匆豢矗瓿蛇@四項任務(wù)，選擇哪一把剪刀最合適？我們可以根據(jù)四項任務(wù)的要求對①④號剪刀進(jìn)行測評，在測評單上記錄相關(guān)情況，選出每項任務(wù)最適合使用的剪刀。活動：根據(jù)測評單，依次測評四把剪刀四項任務(wù)：剪短頭發(fā)、裁剪布料、修剪枝條、巧取桔瓣膜四種剪刀：①號剪刀、②號剪刀、③號剪刀、④號剪刀匯報交流：展示剪刀測評結(jié)果并說明理由。揭秘：面對這四項任務(wù)，我們已經(jīng)選擇出了合適的剪刀，讓我們來看看設(shè)計師們在設(shè)計這四種剪刀時主要是為了滿足什么需求？和我們的選擇是否匹配。公布名稱及其主要功能：①號剪刀——“裁縫剪”；②號剪刀——“解剖剪”；③號剪刀——“園林剪”；④號剪刀——“理發(fā)剪”。【研討】分析交流，聯(lián)系剪刀的結(jié)構(gòu)與功能討論：不同的剪刀具有不同的功能，這與它們的結(jié)構(gòu)有什么聯(lián)系嗎？（預(yù)設(shè)：不同的剪刀結(jié)構(gòu)不同，功能也不同……）小結(jié)：是的，根據(jù)需要，人們巧妙地設(shè)計了剪刀的各個部分，不同的剪刀具有不同的結(jié)構(gòu)，并借助技術(shù)的發(fā)展制造出來，使得剪刀這一工具能更好地應(yīng)用于我們生活中的多個領(lǐng)域?！就卣埂繉W(xué)以致用，激發(fā)思維延伸提出問題：如果老師想用這些材料（竹片、紙、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、電池盒等）制作一個“超級藍(lán)月亮”的模型燈，大家推薦我使用哪些剪刀呢？解決問題：提出剪刀使用的建議并說明理由。課后延伸：想象一下，