5-2邊城（節(jié)選）2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5-2邊城（節(jié)選）2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)課程基本信息1.課程名稱：高中語文《邊城》（節(jié)選）同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

課程設(shè)計(jì)如下：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。

2.利用圖片、音頻等素材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)《邊城》的興趣。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生獨(dú)立閱讀《邊城》節(jié)選部分，理解故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂講解（40分鐘）

1.講解《邊城》節(jié)選部分的重要知識(shí)點(diǎn)，如人物形象、故事背景等。

2.分析作品的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

3.通過案例分析，讓學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

四、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生完成練習(xí)，教師批改并給予反饋。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考《邊城》作品中的人物關(guān)系和情感糾葛。

二、課堂討論（20分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生圍繞作品中的某一主題展開討論。

2.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、作品欣賞（15分鐘）

1.播放《邊城》相關(guān)影視片段，讓學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力。

2.學(xué)生分享欣賞心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、拓展閱讀（10分鐘）

1.推薦與《邊城》相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生課后閱讀。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)作品《邊城》的特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)課后閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解《邊城》節(jié)選部分的內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.分析作品中所展現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)貌和人物心理，培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。

3.學(xué)會(huì)與他人合作討論，提升溝通與協(xié)作能力。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

5.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-理解《邊城》節(jié)選部分的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-分析作品中的主題思想和文學(xué)手法，如描寫、對(duì)話、象征等。

-掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，如欣賞語言、人物刻畫、情節(jié)安排等。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行深入解讀和評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解《邊城》中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛，如翠翠與儺送、天寶與翠翠之間的感情。

-分析作品中的人物心理和行為動(dòng)機(jī)，如翠翠的矛盾心理、天寶的悲劇命運(yùn)。

-解讀作品中的象征意義和文化內(nèi)涵，如白塔的象征、邊城的特殊背景。

-運(yùn)用批判性思維對(duì)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

例如，在講解《邊城》節(jié)選部分時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，掌握文學(xué)鑒賞方法。難點(diǎn)在于分析人物心理和行為動(dòng)機(jī)，以及解讀作品中的象征意義和文化內(nèi)涵。教師可以通過舉例、引導(dǎo)討論、解讀文本等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們對(duì)作品的深入理解和鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《邊城》節(jié)選部分的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)容和主題思想。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享閱讀心得，培養(yǎng)批判性思維和溝通協(xié)作能力。

-案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法和技巧。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等素材，直觀展示作品內(nèi)容和相關(guān)背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線問答、小組討論等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的閱讀材料和相關(guān)信息，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《邊城》節(jié)選部分的電子版，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“邊城的社會(huì)環(huán)境如何影響人物性格？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的閱讀筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀文本，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步分析文本的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示邊城的自然風(fēng)光圖片，引起學(xué)生對(duì)文本的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析文本中的自然環(huán)境描寫，如“如何通過自然環(huán)境反映人物心理？”

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析不同環(huán)境描寫下人物的心理變化。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑惑，如“天寶為何在賽龍舟時(shí)表現(xiàn)出不同的性格？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)文本中的環(huán)境描寫進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)文本內(nèi)容提出問題，參與深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師引導(dǎo)studentstoanalyzethepsychologicalchangesofthecharactersunderdifferentenvironmentaldescriptions.

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手分析和合作交流。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中共同探討，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)文本環(huán)境描寫與人物心理關(guān)系的理解。

-訓(xùn)練學(xué)生分析文本、團(tuán)隊(duì)合作和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)，如讓學(xué)生寫一段環(huán)境描寫，并分析其心理影響。

-提供拓展資源：推薦一些有關(guān)邊城歷史文化的閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成環(huán)境描寫作業(yè)，并自我檢查。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，思考如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《邊城》全文：為學(xué)生提供《邊城》全文，以便他們更深入地理解整個(gè)故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-沈從文作品集：推薦沈從文的其他作品集，如《長河》、《湘行散記》等，讓學(xué)生了解作者更多的文學(xué)作品。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于《邊城》的學(xué)術(shù)論文，如文學(xué)評(píng)論、作品解析等，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-邊城歷史文化資料：介紹邊城的歷史文化背景，如當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解文本中的社會(huì)環(huán)境。

2.拓展建議

-比較閱讀：讓學(xué)生選取一篇其他作家寫湘西的作品，如余華的《活著》或莫言的《紅高粱家族》，與《邊城》進(jìn)行比較閱讀，分析不同作家對(duì)湘西地區(qū)的不同描寫和表現(xiàn)。

-角色扮演：學(xué)生分組選擇《邊城》中的角色，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)角色的心理和情感，進(jìn)一步理解人物形象。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合《邊城》中的環(huán)境描寫，創(chuàng)作一篇自己的環(huán)境描寫文，分析自己作品中環(huán)境與人物心理的關(guān)系。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于《邊城》中某一主題的理解和看法，如愛情、家庭、命運(yùn)等，從不同角度深化對(duì)作品的理解。

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于湘西地區(qū)的文學(xué)作品或相關(guān)歷史資料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《邊城》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文本中的復(fù)雜人物關(guān)系和情感糾葛時(shí)遇到了困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的案例分析和角色扮演活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解人物的心理和行為動(dòng)機(jī)，從而更好地理解作品。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析文本中的主題思想和文學(xué)手法時(shí)也遇到了一些困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的講授法和討論法。通過這些方法，學(xué)生可以更深入地理解文本的主題思想和文學(xué)手法，從而更好地理解作品。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行深入解讀和評(píng)價(jià)時(shí)也遇到了一些困難。為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而更好地理解作品。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文本中的象征意義和文化內(nèi)涵時(shí)也遇到了一些困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的講授法和案例分析。通過這些方法，學(xué)生可以更深入地理解文本中的象征意義和文化內(nèi)涵，從而更好地理解作品。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、提問和回答問題的積極性、對(duì)課堂活動(dòng)的參與度等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括貢獻(xiàn)度、合作精神和討論成果的質(zhì)量等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括文本分析、人物理解、主題思想等。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

7.家長反饋：向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)分析《邊城》中的人物形象，并說明其特點(diǎn)。

答案：在《邊城》中，翠翠是一個(gè)聰明、善良、勇敢的女孩，她面對(duì)困難從不退縮，始終保持著樂觀的心態(tài)。儺送是一個(gè)豪放、熱情、正直的青年，他樂于助人，深受村民的喜愛。天寶則是一個(gè)自私、虛偽、貪婪的人，他的行為最終導(dǎo)致了悲劇的結(jié)局。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《邊城》的故事背景，并分析其對(duì)人物性格的影響。

答案：《邊城》的故事背景是20世紀(jì)初的湘西邊城，這里山清水秀，民風(fēng)淳樸。這個(gè)背景對(duì)人物性格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如翠翠的善良、儺送的熱情、天寶的貪婪等，都受到了當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的熏陶。

3.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分析《邊城》中的自然環(huán)境描寫與人物心理之間的關(guān)系。

答案：在《邊城》中，自然環(huán)境描寫與人物心理之間有著密切的關(guān)系。文本中通過對(duì)自然環(huán)境的描繪，如山清水秀的邊城風(fēng)光、悠然的鄉(xiāng)村生活等，反映了人物內(nèi)心的寧靜和滿足。同時(shí)，文本中也通過對(duì)自然環(huán)境的惡劣描寫，如暴雨、洪水等，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的恐懼和不安。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《邊城》中愛情主題的理解，并分析其對(duì)故事情節(jié)的影響。

答案：《邊城》中的愛情主題主要體現(xiàn)在翠翠與儺送、天寶之間的感情糾葛。翠翠對(duì)儺送的愛情是純真而美好的，儺送對(duì)翠