2024-2025學(xué)年中職生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與霸凌教育教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中職生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與霸凌問題的教育教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：本節(jié)課將通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及如何有效地與他人合作。學(xué)生將學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本原則和方法，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

2.霸凌問題：本節(jié)課將向?qū)W生介紹霸凌的定義、形式和影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為。學(xué)生將了解到霸凌對(duì)個(gè)人和集體的危害，以及自己應(yīng)該如何積極參與到反霸凌的行動(dòng)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和提高他們對(duì)霸凌問題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。具體包括以下兩個(gè)方面：

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人有效溝通和合作，提高解決問題的能力。他們將在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，尊重和理解他人，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力。

2.霸凌問題認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)能力：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解霸凌的定義、形式和影響，提高對(duì)霸凌問題的認(rèn)識(shí)。他們將學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌行為的方法，培養(yǎng)自己保護(hù)自己和他人不受霸凌侵害的能力，同時(shí)積極參與到反霸凌的行動(dòng)中，傳遞正能量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本概念，例如團(tuán)隊(duì)合作的重要性、團(tuán)隊(duì)角色的分配等。他們也可能對(duì)霸凌問題有初步的認(rèn)識(shí)，知道霸凌是一種不正義的行為，對(duì)受害者造成傷害。然而，他們可能對(duì)深層次的團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略和霸凌的多種形式認(rèn)知不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生通常對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程更感興趣，因此，通過小組活動(dòng)和討論，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析和解決問題的能力，但可能在團(tuán)隊(duì)溝通和領(lǐng)導(dǎo)力方面需要進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而不是單一的講座式教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生可能遇到如何有效溝通、如何分配角色和任務(wù)、以及如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沖突等困難。在霸凌問題方面，學(xué)生可能難以識(shí)別霸凌的微妙形式，不知道如何正確干預(yù)或報(bào)告霸凌行為。此外，學(xué)生可能因?yàn)楹ε禄驌?dān)心而選擇沉默，需要教師引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀和勇氣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有最新的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前檢查和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍和條件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出針對(duì)性的問題，如“團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性是什么？”、“霸凌行為有哪些隱蔽形式？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀教材和輔助材料，了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本原則和霸凌問題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和應(yīng)對(duì)霸凌問題的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作計(jì)劃書和霸凌預(yù)防宣傳海報(bào)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的在線文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生可以通過閱讀《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)》（作者：DaleCarnegie）一書，深入了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧和策略。此外，學(xué)生還可以觀看TED演講視頻“ThePowerofCollaboration”（合作的力量），了解團(tuán)隊(duì)合作在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

(2)霸凌問題：學(xué)生可以閱讀《霸凌：一種社會(huì)心理學(xué)視角》（作者：DanOlweus）一書，了解霸凌行為的成因和預(yù)防方法。此外，學(xué)生還可以觀看紀(jì)錄片《霸凌：沉默的危機(jī)》（Bully:ADocumentaryFilm），從真實(shí)案例中了解霸凌問題的嚴(yán)重性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以訪問教育部官方網(wǎng)站，了解我國(guó)關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的相關(guān)政策法規(guī)。同時(shí)，學(xué)生還可以關(guān)注一些心理健康教育公眾號(hào)，如“心理健康教育”、“青少年心理健康”等，獲取更多關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的心理健康知識(shí)。

2.拓展建議：

(1)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生可以嘗試參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、興趣小組等，將所學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧付諸實(shí)踐。此外，學(xué)生還可以利用課余時(shí)間，與同學(xué)自發(fā)組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(2)霸凌問題：學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)校舉辦的霸凌預(yù)防主題活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，提高自己對(duì)霸凌問題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還可以與同學(xué)分享自己在應(yīng)對(duì)霸凌問題上的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源利用：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作和霸凌問題的相關(guān)知識(shí)，如閱讀相關(guān)文章、觀看教育視頻等。同時(shí)，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上參與討論，與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。反思改進(jìn)措施(1)實(shí)踐性教學(xué)：通過組織學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和角色扮演，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)對(duì)霸凌問題的能力。

(2)信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)和社交媒體工具，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

(3)多元評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.存在主要問題

(1)課堂組織：在組織課堂活動(dòng)和小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

(2)教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，需要增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，有時(shí)過于注重分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施

(1)激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計(jì)更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

(2)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中增加更多實(shí)踐性環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

(3)完善評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、霸凌問題、團(tuán)隊(duì)角色、溝通技巧、霸凌識(shí)別、應(yīng)對(duì)策略。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)句：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：共同目標(biāo)、分工合作、有效溝通、解決問題。

-霸凌問題：定義、形式、影響、預(yù)防、應(yīng)對(duì)。

③藝術(shù)性與趣味性：通過使用圖形、顏色和幽默元素，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作的漫畫插圖、霸凌問題的情景劇，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。典型例題講解1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題解決：

-題目：小明和小紅組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)完成一項(xiàng)項(xiàng)目。小明擅長(zhǎng)策劃，小紅擅長(zhǎng)執(zhí)行。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，他們遇到了一個(gè)難題。請(qǐng)給出一個(gè)解決方案，幫助他們解決這個(gè)難題。

-答案：小明和小紅可以分工合作，小明負(fù)責(zé)策劃，小紅負(fù)責(zé)執(zhí)行。他們可以共同討論難題，小明提供策劃方案，小紅提供執(zhí)行建議。通過溝通和合作，他們可以找到一個(gè)最佳的解決方案。

2.霸凌問題識(shí)別：

-題目：小華在學(xué)校里經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和排擠，這可能是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

-答案：小華可能遭受了霸凌。霸凌是一種不正義的行為，包括嘲笑、排擠、威脅等。小華應(yīng)該勇敢地向老師或家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通技巧：

-題目：在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，小張和小李在討論任務(wù)分配時(shí)產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)給出一個(gè)溝通技巧，幫助他們解決分歧。

-答案：小張和小李可以采用積極的傾聽和表達(dá)技巧來解決分歧。首先，小張可以認(rèn)真傾聽小李的觀點(diǎn)，并給予肯定。然后，小李可以表達(dá)自己的看法，并解釋為什么認(rèn)為自己的分配方案更合理。通過互相傾聽和理解，他們可以找到一個(gè)共同的解決方案。

4.霸凌問題應(yīng)對(duì)策略：

-題目：小王在學(xué)校里受到了同學(xué)的欺凌，他應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)策略？

-答案：小王可以采取以下應(yīng)對(duì)策略：