好習(xí)慣》大單元第11課對(duì)人有禮貌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[2022(一)政治認(rèn)同(二)道德修養(yǎng)(三)法治觀念具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠理解禮貌行為與法律法規(guī)之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到不禮貌行為可能帶來(lái)的法律后果，從而自覺(jué)遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)。(四)健全人格目標(biāo)：通過(guò)禮貌待人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生形成更加自尊、自信、尊重他人具體表現(xiàn)：學(xué)生在禮貌待人的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到被尊重和認(rèn)可的快樂(lè)，增強(qiáng)(五)責(zé)任意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌待人不僅是對(duì)他人的尊重，也具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)起維護(hù)和諧社交環(huán)境的責(zé)任，積極傳播正能量，經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范有了初步的了解和掌握。如何在日常生活中靈活運(yùn)用這些知識(shí)，以及如何將禮貌行為內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，仍是學(xué)生需要進(jìn)一步提升的地方。學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在禮貌待人方面可能還存在一定的困難和挑戰(zhàn)。在第二課時(shí)中，需要更加注重個(gè)性化指導(dǎo)和鼓勵(lì)，礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展和深化學(xué)生對(duì)禮貌行為的理解和實(shí)踐。內(nèi)容組織上，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的情境模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提升自己的禮貌情境模擬：設(shè)計(jì)幾個(gè)具有挑戰(zhàn)性的模擬情境(如購(gòu)物、乘車、餐廳用餐等),例和反面案例),引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)禮貌行為的重要性和影響。(一)已知內(nèi)容分析(二)新知內(nèi)容分析 (三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略小組內(nèi)成員輪流抽取，并根據(jù)中的場(chǎng)景構(gòu)思并說(shuō)出恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。每組選派一名代表，在全班面前展示本組的禮貌用語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并記通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)其在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)不同情境的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語(yǔ)言表提供必要的道具，如椅子、書(shū)本等，布置模擬場(chǎng)景。學(xué)生自愿報(bào)名或由教師指定，選擇自己想要展示的場(chǎng)景。學(xué)生進(jìn)入模擬場(chǎng)景，展示正確的禮貌行為，并同時(shí)用語(yǔ)言(如果適用)表達(dá)禮其他同學(xué)作為觀眾，認(rèn)真觀看并思考展示者的行為是否符合禮貌規(guī)范，準(zhǔn)備提通過(guò)具體場(chǎng)景的模擬展示，讓學(xué)生直觀感受并學(xué)習(xí)禮貌行為的表現(xiàn)方式，加深對(duì)禮貌行為重要性的理解。通過(guò)觀眾的反饋環(huán)節(jié)，促使學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)，回顧本周學(xué)生在禮貌待人方面的具體表現(xiàn)，準(zhǔn)備相關(guān)事例或證據(jù)。學(xué)生根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)估本周在禮貌待人方面的表現(xiàn)，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的自評(píng)小組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)，指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。貌之星”,樹(shù)立榜樣力量，激勵(lì)其他同學(xué)向優(yōu)秀看齊。通過(guò)評(píng)選過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)，提升班級(jí)整體的禮貌素養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：禮貌行為計(jì)劃書(shū)引導(dǎo)學(xué)生思考自己在禮貌待人方面還有哪些需要改進(jìn)的地方。提供禮貌行為計(jì)劃書(shū)的模板，包括目標(biāo)設(shè)定、具體措施、時(shí)間安排和評(píng)估反饋學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)定具體的禮貌行為改進(jìn)目標(biāo)。制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，包括具體的禮貌行為和措施、每天或每周的計(jì)劃安排等。在計(jì)劃書(shū)中預(yù)留評(píng)估反饋的空間，以便在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)估和反思。小組內(nèi)分享自己的禮貌行為計(jì)劃書(shū)，并聽(tīng)取同伴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)制定禮貌行為計(jì)劃書(shū)，幫助學(xué)生明確自己在禮貌待人方面的具體目標(biāo)和改進(jìn)方向。通過(guò)詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和評(píng)估反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠有計(jì)劃、有步驟地提