習(xí)作：讓真情自然流露（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“習(xí)作：讓真情自然流露”是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)中的一篇作文指導(dǎo)篇目。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)在作文中自然流露情感。教材提供了多個(gè)角度的情感表達(dá)方法，并與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們觀察生活、表達(dá)情感的能力。這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的情節(jié)和人物表現(xiàn)來抒發(fā)自己的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本次課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)膩地表達(dá)自己的情感，提升他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過觀察生活、體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們能夠獨(dú)立思考，提升思維品質(zhì)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)他們的情感共鳴能力，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的種種情感體驗(yàn)時(shí)，能夠以更積極、健康的心態(tài)去面對(duì)和處理。學(xué)情分析本課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和情感認(rèn)知基礎(chǔ)。在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)自己的情感，但部分學(xué)生在情感表達(dá)上較為籠統(tǒng)，缺乏具體的情感細(xì)節(jié)支撐。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，情感體驗(yàn)也更加細(xì)膩，但如何將這些情感轉(zhuǎn)化為文字，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生對(duì)作文存在恐懼心理，他們?cè)诒磉_(dá)真情實(shí)感時(shí)過于拘謹(jǐn)，缺乏勇氣去展示內(nèi)心的情感。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得他們?cè)谧魑倪^程中難以做到自然流露。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重營造輕松、自由的寫作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，大膽表達(dá)。

此外，學(xué)生在閱讀和生活中積累了一定的情感素材，但如何將這些素材內(nèi)化為自己的語言，并在作文中靈活運(yùn)用，仍是他們面臨的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴情感，幫助他們學(xué)會(huì)從生活中汲取靈感，將真實(shí)的情感融入作文之中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于講解情感表達(dá)的技巧和方法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流生活中的情感體驗(yàn)；情境教學(xué)法通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)表達(dá)情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展“情感體驗(yàn)分享”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己生活中的情感經(jīng)歷，互相啟發(fā)；進(jìn)行“情感細(xì)節(jié)描寫”練習(xí)，讓學(xué)生通過具體的情節(jié)和人物表現(xiàn)來表達(dá)情感；組織“作文互評(píng)”，讓學(xué)生相互借鑒，提高寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示情感表達(dá)的范例，讓學(xué)生直觀地感受情感的表達(dá)；播放音頻、視頻素材，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段溫馨的家庭視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭生活中的美好時(shí)光。

提問：請(qǐng)大家談?wù)勔曨l中讓你感到溫暖或感動(dòng)的瞬間，你當(dāng)時(shí)的情感是如何表達(dá)的？

通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

a.講解情感表達(dá)的方法和技巧：通過PPT展示情感表達(dá)的范例，引導(dǎo)學(xué)生了解情感表達(dá)的途徑。

b.分析課文內(nèi)容：講解本節(jié)課文《讓真情自然流露》的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感細(xì)節(jié)。

c.情感體驗(yàn)分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的情感經(jīng)歷，討論如何將真情實(shí)感融入作文。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.情感細(xì)節(jié)描寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己分享的情感經(jīng)歷，用文字進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

b.課堂提問：針對(duì)學(xué)生的描寫，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何將真情實(shí)感融入作文，每組選出一名代表進(jìn)行分享。

b.作文互評(píng)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作文，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

a.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的情感表達(dá)技巧進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的重要性。

b.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴情感，培養(yǎng)觀察生活和表達(dá)情感的能力。

c.課后作業(yè)布置：要求學(xué)生課后寫一篇以“真情流露”為主題的作文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、互動(dòng)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握情感表達(dá)的技巧，提升語文核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.推薦閱讀《作文成功之路》、《作文與考試》等期刊，讓學(xué)生了解更多的作文寫作技巧和情感表達(dá)方法。

b.推薦閱讀魯迅、朱自清等名家的經(jīng)典散文，讓學(xué)生從中感受作者的情感流露，學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格。

c.推薦閱讀一些關(guān)于情感心理學(xué)的書籍，如《情感心理學(xué)》、《情感智商》等，幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇一個(gè)情感豐富的題材，進(jìn)行作文創(chuàng)作，鍛煉自己的情感表達(dá)能力。

b.組織一次作文展覽活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流，提高寫作水平。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類作文比賽，如“新概念作文大賽”、“全國青少年作文大賽”等，提升自己的寫作能力。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行課后調(diào)研和探究，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《習(xí)作：讓真情自然流露》這一課時(shí)，我采取了情境教學(xué)法、討論法和講授法等多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握情感表達(dá)的技巧。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過播放溫馨的家庭視頻成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)分享自己的情感經(jīng)歷。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

其次，在講授新課時(shí)，我講解了一些情感表達(dá)的方法和技巧，并通過分析課文內(nèi)容讓學(xué)生了解情感表達(dá)的途徑。但課后我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中仍然感到困惑。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生更好地理解如何將情感表達(dá)技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行情感細(xì)節(jié)描寫練習(xí)，并進(jìn)行了課堂提問。但部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)并不理想，他們的描寫較為表面，難以打動(dòng)人。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)給予他們針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們深化對(duì)情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和作文互評(píng)，旨在讓他們?cè)诮涣骱陀懻撝刑岣咦约旱膶懽魉?。然而，課后我了解到，部分學(xué)生在討論過程中并不能很好地提出有價(jià)值的修改意見，有時(shí)甚至僅僅停留在表面的贊美。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教給他們?nèi)绾翁岢鲇嗅槍?duì)性的修改意見，提高他們的批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何讓真情自然流露。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、分析和實(shí)踐，同學(xué)們對(duì)于情感表達(dá)的方法和技巧有了更深入的理解。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠很好地將自己的情感融入作文中，用文字表達(dá)出內(nèi)心的感受，但也有部分同學(xué)在情感表達(dá)上還存在一定的困難。

為了檢測大家的學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行了一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的三種情感表達(dá)方法：細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。同學(xué)們需要運(yùn)用這三種方法，以“我和我的朋友”為題，寫一段描寫朋友之間的深厚友誼的作文。

在檢測過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)方法，寫出富有感染力的作文。其中，有的同學(xué)通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了朋友之間的細(xì)心關(guān)懷，有的同學(xué)通過神態(tài)描寫表達(dá)了朋友之間的默契，還有的同學(xué)通過動(dòng)作描寫展示了朋友之間的互助。這些作文讓人讀后感到溫馨、感動(dòng)，充分體現(xiàn)了真情流露。

然而，也有一部分同學(xué)在運(yùn)用情感表達(dá)方法上還存在一些問題。有的同學(xué)描寫過于簡單，缺乏細(xì)節(jié)和情感色彩；有的同學(xué)神態(tài)描寫過于生硬，不夠自然；還有的同學(xué)動(dòng)作描寫過于平淡，缺少感染力。針對(duì)這些問題，我們?cè)谖磥淼慕虒W(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)情感表達(dá)技巧的講解和訓(xùn)練，讓每一位同學(xué)都能掌握并運(yùn)用到實(shí)際寫作中。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高寫作水平，我布置了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課的情感表達(dá)方法，以“難忘的一次旅行”為題，寫一篇作文。要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)旅行中的美好時(shí)光和真摯的情感。

2.選取一個(gè)你印象深刻的人，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方法，寫一段關(guān)于這個(gè)人的描述。要求突出這個(gè)人的特點(diǎn)和你們之間的感情。

3.觀察身邊的親朋好友，選取一個(gè)情感豐富的事件，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于這個(gè)事件的作文。要求真實(shí)、自然，充滿真情實(shí)感。

4.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方法，并結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谧魑闹凶屨媲樽匀涣髀丁?/p>

5.推薦一篇你認(rèn)為運(yùn)用真情流露寫作的范文，并簡要說明這篇范文中真情流露的體現(xiàn)。

下面我來對(duì)這五個(gè)題型進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.以“難忘的一次旅行”為題，寫一篇作文。這道題目要求同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)旅行中的美好時(shí)光和真摯的情感。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以通過描繪旅行中的景色、人物、事件等，將讀者帶入到當(dāng)時(shí)的氛圍中，使他們感受到作者的情感。

2.選取一個(gè)你印象深刻的人，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方法，寫一段關(guān)于這個(gè)人的描述。這道題目要求同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)和你們之間的感情。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以通過描繪這個(gè)人的外貌、性格、行為等，將自己對(duì)這個(gè)人的感情融入其中，使讀者能夠感受到作者的情感。

3.觀察身邊的親朋好友，選取一個(gè)情感豐富的事件，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于這個(gè)事件的作文。這道題目要求同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)這個(gè)事件中的真情實(shí)感。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以將自己對(duì)這個(gè)事件的感受和思考融入其中，使讀者能夠感受到作者的情感。

4.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方法，并結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谧魑闹凶屨媲樽匀涣髀?。這道題目要求同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的情感表達(dá)方法，并將其運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。同學(xué)們可以結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谧魑闹腥绾巫屨媲樽匀涣髀?，從而提高自己的寫作水平?/p>

5.推薦一篇你認(rèn)為運(yùn)用真情流露寫作的范文，并簡要說明這篇范文中真情流露的體現(xiàn)。這道題目要求同學(xué)們從他人的作品中學(xué)習(xí)，找出運(yùn)用真情流露寫作的范文，并分析其中的真情流露。同學(xué)們可以通過分析這篇范文，了解如何運(yùn)用情感表達(dá)方法，使自己的作文更加生動(dòng)、感人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感表達(dá)的方法和技巧：通過細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，讓學(xué)生掌握情感表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)在作文