2024-2025學(xué)年校園霸凌與數(shù)字化生活的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年校園霸凌與數(shù)字化生活的教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：校園霸凌與數(shù)字化生活

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確理解和使用網(wǎng)絡(luò)信息，具備辨別虛假信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中尊重他人，拒絕參與任何形式的霸凌行為。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生學(xué)會在遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時，如何保護(hù)自己的身心健康，尋求有效的幫助途徑。

4.提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中積極與他人交流，建立良好的人際關(guān)系，減少霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生們正處于青春期，獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，開始嘗試接觸和理解社會。他們在信息素養(yǎng)方面具有一定的基礎(chǔ)，能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字設(shè)備。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們在辨別網(wǎng)絡(luò)虛假信息和抵制不良誘惑方面尚顯不足。

大部分學(xué)生具備一定的溝通能力，但在處理人際關(guān)系中，往往因?yàn)槿狈ν硇暮驼_的方法，導(dǎo)致矛盾和沖突。在數(shù)字化生活中，部分學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活受到影響。此外，部分學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)霸凌時，可能因?yàn)楹ε?、羞愧等原因，選擇沉默和忍受，缺乏自我保護(hù)意識和能力。

針對這些情況，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)字化生活觀念，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己，建立和諧的人際關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授法向?qū)W生介紹校園霸凌和數(shù)字化生活的相關(guān)概念，案例分析法讓學(xué)生通過具體案例理解霸凌行為和其影響。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對數(shù)字化生活的看法和經(jīng)驗(yàn)，討論網(wǎng)絡(luò)霸凌的應(yīng)對策略，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考。

3.利用多媒體演示和互動游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何安全、負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字設(shè)備。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬網(wǎng)絡(luò)霸凌的場景，培養(yǎng)同理心和解決沖突的能力。

5.結(jié)合線上平臺，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高信息素養(yǎng)和自我防護(hù)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要討論一個非常現(xiàn)實(shí)的問題——校園霸凌與數(shù)字化生活。在信息化社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。這節(jié)課，我們將深入探討這個問題，希望大家能夠提高自己的信息素養(yǎng)，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己。

2.知識講解（10分鐘）

首先，讓我們了解一下校園霸凌的定義和類型。校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢群體進(jìn)行身體、心理、社交等方面的侵害行為。它包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

3.案例分析（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來分析一個網(wǎng)絡(luò)霸凌的案例。請大家仔細(xì)閱讀教材上的案例，并思考以下問題：

（1）案例中受害者遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌時，應(yīng)該如何應(yīng)對？

（2）網(wǎng)絡(luò)霸凌行為對受害者造成了哪些傷害？

（3）如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象的發(fā)生？

請同學(xué)們分組討論，并派代表分享你們的觀點(diǎn)。

4.小組討論（10分鐘）

同學(xué)們，你們討論得非常激烈，現(xiàn)在請各組代表分享你們的觀點(diǎn)。

（1）案例中受害者應(yīng)該勇敢地站出來，向老師和家長尋求幫助，同時也要學(xué)會自我保護(hù)，避免單獨(dú)與施暴者接觸。

（2）網(wǎng)絡(luò)霸凌行為會對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，包括自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至可能導(dǎo)致自殺。

（3）為了預(yù)防網(wǎng)絡(luò)霸凌，我們首先要提高自己的信息素養(yǎng)，學(xué)會辨別虛假信息，不參與傳播不良信息。其次，我們要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，尊重他人，不侵犯他人隱私，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力行為。

5.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和自己的實(shí)際情況，撰寫一篇關(guān)于如何抵制網(wǎng)絡(luò)霸凌的短文，字?jǐn)?shù)不限。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)反思：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與自我保護(hù)》：深入剖析網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識。

（2）電影《少年的你》：講述校園霸凌對受害者身心健康的嚴(yán)重影響，引發(fā)學(xué)生對校園霸凌的關(guān)注和思考。

（3）心理健康指導(dǎo)書籍《心理自助手冊》：幫助學(xué)生了解心理健康知識，學(xué)會應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)霸凌帶來的心理問題。

（4）網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，培養(yǎng)健康、文明的網(wǎng)絡(luò)行為。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)安全展覽，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高自我保護(hù)能力。

（2）邀請心理專家開展心理健康講座，幫助學(xué)生了解心理健康知識，學(xué)會應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)霸凌帶來的心理問題。

（3）開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主題活動，如網(wǎng)絡(luò)道德知識競賽、網(wǎng)絡(luò)文明宣傳等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。

（4）鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀相關(guān)書籍、文章，深入了解網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象及其影響，提高自己的信息素養(yǎng)。

（5）組織學(xué)生參加志愿者活動，關(guān)愛受害者，傳遞正能量，共同營造和諧校園氛圍。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更深入地了解校園霸凌與數(shù)字化生活的相關(guān)知識，提高自己的信息素養(yǎng)和自我保護(hù)意識。同時，通過拓展活動和建議，培養(yǎng)學(xué)生的同理心、溝通協(xié)作能力，使其在現(xiàn)實(shí)生活中建立良好的人際關(guān)系，減少霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-文章閱讀：《網(wǎng)絡(luò)霸凌的識別與預(yù)防》、《青少年網(wǎng)絡(luò)安全手冊》

-視頻資源：《網(wǎng)絡(luò)安全教育短片》、《青少年心理健康講座》

-實(shí)踐活動：參與學(xué)校舉辦的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)競賽、組織一次班級內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全主題討論

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并撰寫閱讀感悟或?qū)W習(xí)心得，字?jǐn)?shù)不限。

-對于視頻資源，學(xué)生可以觀看后，就視頻中的關(guān)鍵信息或知識點(diǎn)進(jìn)行簡要總結(jié)，并結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行思考。

-實(shí)踐活動參與后，學(xué)生需要撰寫活動報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)包括活動內(nèi)容、個人收獲以及對網(wǎng)絡(luò)安全和個人保護(hù)的認(rèn)識。

-教師將在課后提供開放辦公室時間，為學(xué)生提供閱讀材料推薦、視頻資源查找指導(dǎo)以及實(shí)踐活動建議等。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和拓展體驗(yàn)，促進(jìn)班級內(nèi)的互助學(xué)習(xí)氛圍。課堂-通過提問方式，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握情況，針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解到位。

-觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動中的參與度和表現(xiàn)，評估他們的溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

-安排定期的課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對校園霸凌和網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識點(diǎn)的運(yùn)用情況以及書寫規(guī)范。

-在作業(yè)評語中給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.綜合評價

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)踐活動參與度，對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

-在評價中注重學(xué)生的成長和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.家長溝通

-與家長保持良好的溝通，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵家長參與課后拓展活動，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論和提問。我感到非常滿足，因?yàn)檫@節(jié)課不僅讓我看到了學(xué)生的積極參與，還讓我看到了他們在思考和解決問題上的進(jìn)步。

我感到欣慰的是，學(xué)生們對校園霸凌的概念有了更清晰的認(rèn)識，他們能夠明確地分辨出不同類型的霸凌行為，并且知道如何正確地應(yīng)對。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動地提出不同的觀點(diǎn)，并且能夠從受害者的角度去思考問題，這顯示出他們具有很強(qiáng)的同理心。

同時，我也注意到，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面還存在一些問題。他們雖然能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，但對于如何辨別虛假信息，如何保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)安全，還缺乏足夠的