幼兒園中班教案《有趣的圖形》及教學(xué)反思幼兒園中班教案及反思。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園中班教案《好玩的圖形》及教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《好玩的圖形》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問(wèn)題的力量。

3、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動(dòng)物的家；音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)“石頭”的不同。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜愛(ài)的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的留意力。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據(jù)狀況適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，用幾個(gè)不同外形的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛(ài)好。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮捂覒蛑?，有兩個(gè)小伴侶發(fā)生了爭(zhēng)吵，緣由是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀察了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得敏捷起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)：好玩的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問(wèn)題的力量。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

復(fù)習(xí)、鞏固熟悉的圖形：

活動(dòng)開(kāi)頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性；以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感；創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍；直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥逆覒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

供應(yīng)幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，老師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)老師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿(mǎn)，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿(mǎn)，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思索——操作——再思索——再操作的過(guò)程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力量強(qiáng)的和力量較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動(dòng)。

活動(dòng)中留意觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，

發(fā)現(xiàn)好的做法準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定；

發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

幼兒百科：圖形是指由外部輪廓線(xiàn)條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線(xiàn)、圓、矩形、曲線(xiàn)、圖表等。

“幼兒園中班教案《好玩的圖形》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班教案《會(huì)變的圖形》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒形象地感知空氣的存在。

2、讓幼兒體驗(yàn)在嬉戲探究中的歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦力量。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

各種彩色的紙和小剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開(kāi)變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開(kāi)的圖形再拼成正方形。

2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最終將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。

3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓舞幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車(chē)；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

教學(xué)反思：

整節(jié)活動(dòng)，孩子在嬉戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在溝通中共享閱歷，有效整合提升孩子已有的閱歷，活動(dòng)簡(jiǎn)潔，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，歡樂(lè)的心情，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的?！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種外形的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是特別抽象的的概念，孩子們的生活給了我才智和靈感。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《好玩的圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問(wèn)題的力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)“石頭”的不同。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜愛(ài)的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的留意力。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據(jù)狀況適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，用幾個(gè)不同外形的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛(ài)好。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫(huà)面：如火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮捂覒蛑校袃蓚€(gè)小伴侶發(fā)生了爭(zhēng)吵，緣由是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀察了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得敏捷起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)：好玩的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問(wèn)題的力量。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)、鞏固熟悉的圖形：

活動(dòng)開(kāi)頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥逆覒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、供應(yīng)幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，老師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)老師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿(mǎn)，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿(mǎn)，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思索——操作——再思索——再操作的過(guò)程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力量強(qiáng)的和力量較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動(dòng)。

四、活動(dòng)中留意觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、發(fā)覺(jué)的過(guò)程中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，

發(fā)現(xiàn)好的做法準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定;

發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

幼兒園中班科學(xué)嬉戲教案《好玩的圖形寶寶》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說(shuō)出正方形和長(zhǎng)方形的基本特征，會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的異同點(diǎn)。

2.能在四周環(huán)境中找出向正方形和長(zhǎng)方形的物體。

3.感受圖形認(rèn)知的樂(lè)趣。

4.樂(lè)于探究、溝通與共享。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖形百寶箱(正方形、長(zhǎng)方形圖形卡)，幼兒人手一份畫(huà)有不同顏色的正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源1第16-17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒玩“摸一摸”的嬉戲，引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師供應(yīng)百寶箱，里邊放有正方形、長(zhǎng)方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說(shuō)一說(shuō)“你摸到的是什么圖形”。

2.通過(guò)觸摸、觀看等方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形。

(1)摸一摸——熟悉正方形和長(zhǎng)方形的特征。

老師摸出正方形圖片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)及特點(diǎn)。如，正方形有四條邊、四個(gè)角、四條邊都一樣長(zhǎng)、四個(gè)角都一樣大。讓幼兒摸出長(zhǎng)方形，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：有四條邊，四個(gè)角，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長(zhǎng)方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

幼兒人手一份長(zhǎng)方形和正方形的紙(長(zhǎng)方形的寬和正方形的變一樣長(zhǎng))，讓幼兒將兩個(gè)圖形重疊比較，如相同點(diǎn)：都有四條邊變、四個(gè)角、四個(gè)角都一樣大;不同點(diǎn)：正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的對(duì)變一樣長(zhǎng)。讓幼兒比較總結(jié)并獲得直觀的感性閱歷，

3.看一看——鞏固對(duì)長(zhǎng)方形的和正方形的認(rèn)知。

引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源1第16-17頁(yè)，完成相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形的物體。

4.鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的熟悉。

嬉戲“小孩小孩真愛(ài)玩”：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸正方形跑回來(lái)”。其次遍嬉戲時(shí)可以摸長(zhǎng)方形跑回來(lái)。

5.嬉戲“拼拼貼貼”：供應(yīng)不同圖形的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形的外形和特征，并按要求剪下來(lái)，拼貼成不同的圖畫(huà)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長(zhǎng)方形的，并畫(huà)一畫(huà)，在與同伴溝通一下。

反思：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的愛(ài)好跟著豐富好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，嬉戲中學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)中有歡樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，

非常好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、整個(gè)教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)布滿(mǎn)期盼。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，快樂(lè)的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

幼兒園中班教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園中班教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的熟悉和分類(lèi)。

2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭制造。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動(dòng)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭制造

活動(dòng)流程：

（一）、引出課題

1、分別出示4種圖形，