UnitlHello!

Lesson1What*syourname

教學目標：

1.能用英語和別人打招呼；

2.能用英語詢問別人的姓名、介紹自己的名字；

3.理解并能夠朗讀本課的小故事。

課前準備

制作面具Ann,Ken,Mocky,教學光盤

課時劃分：一課時

教學過程

Step1Warmup

1.打招呼

(1)教師先給學生做自我介紹：I'myourEnglishteacher.I'm---

(2)和學生打招呼。

T：Hello,…!(可以說學生的漢語名)。

Ss：Hello,…!(教師的英文名字，或是Miss/Mr…)

(3)與學生打招呼期間可以Hello!和Hi.交替使用。

(4)鼓勵學生相互用Hello!或Hi.打招呼。

2.猜一猜

(1)教師將一名學生的眼睛蒙住，請一名學生跟他/她打招呼。蒙住眼睛的學

生要通過聲音判斷出對方是誰，并用Hello或Hi回應。如：A:Hello,…！B：

Hi,…！

(2)再請幾個學生進行游戲。

Step2Presentation

Listenandread

1.導入故事

(1)呈現(xiàn)第一幅圖，告訴學生今天要認識兩位新朋友。模仿Ann或Ken的

聲音：Myname,sAnn.Myname*sKen.

⑵教師用面具扮演Ann和Ken,讓學生和他們打招呼，如：Hello,.Ann!

(3)請學生扮演Ann和Ken,同學之間打招呼，如：A:Hello,Ann!

2.學習故事

繼續(xù)看第一幅圖，說：“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然來了一位不速

之客，是誰呢”讓學生先猜一猜。

T：Let,swatchthestory.

教師播放一遍故事動畫，而后詢問學生是誰來了，叫什么名字?？梢宰寣W生用

中文說一說。

T：WhoiscomingWhatishisname

T：他們是如何進行自我介紹的呢Let'swatchthestory.

(1)指著面具，請學生說出：Myname*sAnn.Myname*sKen.My

name'sMocky.可以讓字生隨意抽取并說出：Myname*s…

T：WhowantstobeAnn/Ken/Mocky

說故事中的小朋友是如何詢問彼此的姓名的，讓學生看第三遍故事。

鼓勵學生邊看邊模仿跟讀。

(2)帶領(lǐng)學生朗讀故事中Mocky的'問話：what'syourname

Step3Practice

(1)教師播放錄音，讓學生看書跟讀對話，并讓學生用手指相應的對話框。

(2)字生三人一組分角色朗讀故事。

(3)請若干組朗讀或表演故事，看一看是誰在說話，猜猜他/她會說什么。如

第一幅圖，學生可能觀察到Mocky在說話，并預測他可能說：Hello,Ann!

或Myname*sMocky.

(4)教師播放錄音，先讓學生認真聽，確認各自的預測是否準確。

(5)再放一遍錄音，每次放一句。教師重復錄音的內(nèi)容，讓學生指出相應的插

圖，全班一起核對。

(6)讓學生看最后一幅圖，這兩個小朋友正在介紹各自的姓名。把學生分成小

組，模

仿錄音中的內(nèi)容相互介紹。

(7)也可以讓學生兩人一組任選一幅插圖進行對話練習。例如選擇圖a:S,：

Hello,Mocky!S2:Hello,Ann!

Let*SSing

(1)告訴學生，今天教師帶來一首非常好聽的英文歌曲，通過歌曲還能認識一

個新朋友。讓學生看歌曲的插圖，看能否找出誰是新朋友。

(2)放歌曲的錄音，K-N-NN曲中出現(xiàn)了哪些小朋友。教師出示Cathy的圖,

先問學生聽否聽到了她的名字，然后領(lǐng)學生朗讀，注意th的發(fā)音。

(3)教師再放一遍歌曲讓學生跟唱。

(4)告訴學生還可以把自己的名字放到這首歌里。帶領(lǐng)學生一起聽歌曲錄音，

最后一段歌詞用他們自己的名字替換。

(5)再次播放歌曲，學生大聲跟唱，替換上他們自己的名字。

UnitlHeUo!

Lesson2I'mAnn.

教學目標

1.能用英語問好和道別；

2.理解并能夠朗讀本課的小故事；

3.能學唱本課的歌曲。

課前準備

面具UncleBooky,教學光盤。

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.問一問

(1)讓學生佩戴英文姓名卡。

(2)教師說："Hello!What‘syourname”學生能說出自己的名字：My

name,s…

(3)學生兩人一組進行問答練習，再把學生分成四人一組進行練習，每個學生

至少要知道三個同學的英文名。

2.接龍游戲

(1)第一位學生說：''Myname's…，'然后問第二位學生：“What's

yourname”第二位

回答完再問第三位，依此類推。

(2)小組之間進行比賽，說的又快又準的小組為優(yōu)勝組。

ListenandRead

1.導入故事

(1)學生三人一組朗讀或表演上一課的故事。

(2)表演結(jié)束后,教師說Mocky今天帶Ann和Ken去拜訪了一位新的朋友。

教師播放故事課件，讓學生認真看。

T:Mocky,KenandAnngotomeetanewfriend.WhoisitLet*s

watch.

2.學習故事

(1)故事動畫結(jié)束之后，詢問學生：Mocky介紹的新朋友是誰鼓勵學生說出：

Uncle

(2)教師說：“Yes,heisUncleBooky.Let'ssayhellotoUncle

Booky!,,鼓勵學生和Booky打招呼：Hello,UncleBooky!

(3)教師又問：''那UncleBooky如何向他們打招呼呢”播放圖片的錄

音。T：Goodmorning,children.

(4)教師播放課件，帶領(lǐng)學生朗讀故事。請學生分別扮演Mocky和Uncle

Booky,練讀。

3.模仿表演

(1)由于故事中難讀的句子較多，先逐圖帶領(lǐng)學生表演。可以用粉筆在地上

畫出小河、等作為簡單的道具。

(2)教師朗讀，讓學生配合做動作，可以分角色。

(3)教師朗讀，鼓勵學生在做動作的同時說對話、打招呼、詢問和自我介紹。

學生四人一組朗讀或表演故事，鼓勵學生根據(jù)自己的理解做動作。

TalkTogether

1.聽一昕

(1)告訴學生Ann和Ken也把自己的朋友介紹給Mocky,讓學生看插圖中

有哪些新人物，聽一聽他們都是誰。

(2)教師放一遍錄音，讓學生指出其中出現(xiàn)的人物。

(3)再放一遍錄音，問學生：Whoarethey讓學生說出這兩個人物的名字：

PeterandWangLi.

(4)繼續(xù)問：Mocky是如何和他們打招呼、介紹自己和詢問他們的姓名的再次

播放錄音。鼓勵學生說出：GoodmorningirmMocky.What,syourname

⑸問Mocky是如何說再見的。鼓勵學生說出：Goodbye!

⑹放錄音，讓學生模仿、跟讀。請學生三人一組表演對話。

2.情景表演

把學生分成三人一組，相互打招呼和自我介紹。

Let'SSing

(1)讓學生看歌曲插圖，猜一猜歌曲中會出現(xiàn)誰。

T：WhoareinthesongWhataretheysaying

(2)放一遍歌曲，問一問學生預測的是否準確，說一說歌曲中都出現(xiàn)了哪些小

朋友。

(3)播放歌曲兩遍，鼓勵學生大聲跟唱。

(4)讓學生準備好面具，唱到哪個人物就舉起哪個面具。

(5)分角色表演，讓女生演唱Ann的內(nèi)容，男生唱Mocky,再找兩位學生分

別演唱Ken和UncleBookyo

UnitlHeUo!

Lesson3HaveFun

教學目標

1.認識本單元出現(xiàn)的人物，能說出他們的英文名字；

2.能在插圖的幫助下表演故事；

3.能理解重點句型的意義，了解單詞的縮寫形式。

課前準備

人物面具，教學光盤，學生英文名字卡，一只軟棉球或皮球

課時劃分：一課時

教學過程

1.問候

⑴教師和學生打招呼：(Goodmorning,children!鼓勵學生用Good

morning,Miss---!回應。

(2)請學生相互用Goodmorning!Hello!等打招呼。

2.找朋友

(1)給學生1分鐘的時間讓他們結(jié)識一位“新朋友”。教師可以先與一位學生

一起示范。

S1:Mynameis---What*syournameS2:Mynameis---

(2)給學生1分鐘的時間“找朋友”，學生可以四處走動，尋到“新朋友”。

(3)請幾組“新朋友”相互打招呼，要求能說對彼此的英文名字。

ListenandNumber

(1)告訴學生在前兩課認識了很多新朋友，接下來聽錄音，看是否還記得這些

人物的

(2)讓學生看書第6頁。T：Doyoustillrememberthem

聽一遍錄音，讓學生指出每次聽到的人物。

(3)教師播放錄音，學生邊聽邊標號。

(4)再放一遍錄音，核對答案。請學生說出聽到的句子：

ShowTime

(1)請學生朗讀前兩課的故事。

(2)教師帶領(lǐng)學生一起回憶故事內(nèi)容，教師一邊講述一邊把主要的故事卡貼在

黑板上。

(3)把學生分成小組，鼓勵學生參考黑板上的圖片，表演故事。

(4)學生可以選擇表演全部或某幾幅插圖的內(nèi)容，也可以配合朗讀做動作。鼓

勵學生表演時用自己的話。

UncleBooky*SBlackboard

⑴教師將UncleBooky'SBlackboard上的句子打亂順序貼在黑板上，并

貼出幾張故事中的圖片，讓學生看圖選擇句子。如，圖1：學生找出句子

Hello!What,syourname貼在圖片下。圖5(Ken的對話框留白)：學生找出

句子Hi!I'mKen.等。

(2)教師帶領(lǐng)學生朗讀插圖中的句子。

⑶教師將What'syourname句子中的What's換成Whatis,告訴學

生兩種書寫方式表達的意思相同，Whafs是縮寫形式，朗讀時注意兩種形式

的不同。

(4)讓學生兩人一組試著朗讀：Mynameis…Iam---

UnitlHeUo!

Lesson4GetitRight.

教學目標

1.能朗讀字母Aa,Bh,Cc,Dd,字母書寫規(guī)范；

2.體會Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。

課前準備

人物面具，教學光盤，小皮球

課時劃分：一課時

教學過程

Getready

1.傳球游戲

(1)教師說：“Mynameis…”然后扔出小皮球，接到皮球的學生用My：

[lalTle運…說說自己的名字，再將球傳給下一位同學。

(2)游戲時用Iam…句型做自我介紹。

2.角色扮演

(1)教師讓一名學生任選一個面具，帶上面具做角色扮演，自我介紹。如

Myname*s

Ken./I'mKen.等。

(2)學生戴上面具相互打招呼或詢問姓名。如：

SI：Hello,Ken!

S2：Hello,Mocky!

S3：What*syourname

S4：MynameisAnn.

ListenandRepeat

1.學習字母

(1)教師播放字母歌，問學生這首歌唱的是什么。告訴學生接下來學習26個

字母中的奏三個字母，教師在黑板上寫出字母Aa,Bb,Cc,Ddo

(2)問學生是否認識這四個字母，鼓勵學生讀一讀。教師示范朗讀字母，學生

跟讀。

(3)讓學生觀察字母的外形特點，可以讓學生說一說這些字母像什么。

(4)告訴學生字母有大小寫之分，并讓學生打開書找一找在哪里用大寫字母，

哪里用

大寫字母。引導學生一起總結(jié)：人名的第一個字母用大寫字母，句子的首字母

用大寫

手母：

2.學習單詞

(1)拿出apple,ball,cat,dog四張卡片，問學生是否認識這些物品或動物。

(2)教師逐一示范朗讀，讓學生指圖片跟讀。

(3)教師朗讀，讓學生指圖片，或教師指，讓學生讀。

⑷把卡片打亂，讓學生根據(jù)首字母排序。

ColorAa,Bb,CcandDd

⑴告訴學生接下來玩一個字母游戲，讓學生合作用身體分別組成字母A,B,C,

Do

⑵讓學生分組玩游戲，然后再組成小寫字母a,b,c,do

⑶可以選擇幾組學生表演。

⑷讓學生看書第8頁，教師說指令，學生找出相應的字母。

T：Lookatthepicture.CirclethebigA.Circlethesmalla.

TraceandCopy

⑴告訴學生接下來學習如何寫這些字母。讓學生觀察大寫字母A,并說一說它

的外形特點或像什么，還可以讓學生用身體擺出A。

⑵教師在黑板上寫大寫字母A,學生伸出手指和教師一起“寫”。讓學生注意

字母在線格上的位置和書寫順序。

⑶學生在書上完成字母Aa的書寫。

⑷用同樣的步驟教Bb,Cc,Dd,讓學生注意小寫字母b和d有什么特點。

ListenforA,B,CandD

⑴讓學生看第9頁下半部的插圖，先讓學生找一找這些單詞包含哪些學過的字

母，引導學生找出字母：Aa,Bb,Cc,Ddo

⑵先讓學生嘗試讀一讀插圖中的單詞：ant,boy,cake,d。。r,猜一猜起

始字母怎么

讀。教師播放錄音，學生指著圖跟讀。

⑶讓學生說一說錄音中單詞首字母的發(fā)音。教師讀單詞，讓學生指相應的圖片。

UnitlHeHo!

Lesson5HaveaTry

教學目標

1.能學唱本單元的歌謠;

2.能結(jié)合插圖認讀本單元的重點句型。

課前準備

人物面具，字母卡片

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.字母游戲

(1)教師出示字母卡，學生朗讀字母Aa,Bb,Cc,Ddo

(2)教師任意抽走一個字母，學生說出被抽走的字母。T:Whatismissing

(3)學生兩人一組做游戲。

(4)教師出示所學的語音詞匯，學生看卡片朗讀單詞：

apple,ball,cat,dog,ant,cake,dooro

(5)擋住單詞的首字母，教師問：''what運missing''讓學生說出單詞

的首字母。

2.找朋友游戲

⑴教師將故事中主要對話的句子寫出來，發(fā)給學生，如：Whafsyour

nameMynameisMocky.Hello!Hi!Goodmorning.Goodbye!Bye!等。

(2)先請學生朗讀手中的句子。

(3)學生"找朋友"，如What'syourname找MynameisMocky.找

到之后，讓學生說出對話內(nèi)容。

Let'sChant

1.學習歌謠、

(1)教師問學生猴子最喜歡的水果是什么。讓學生看第1。頁的插圖，猜一猜

歌謠的內(nèi)容。

T：Whatisthemonkey*sfavoritefruit

（2）教師播放歌謠，教師根據(jù)內(nèi)容指相應的插圖或做動作，讓學生認真聽。教

師邊做動作邊帶讀歌謠，鼓勵學生跟讀。

Anappleforyou,（指一指蘋果，指一指學生）

Anappleforme,（指一指蘋果，指一指自己）

Anappleforthemonkey,（指蘋果，模仿猴子的樣子）

Upinthetree.（指高處）

No!No!No!（搖頭）

（3）用同樣的方法學習第二段內(nèi)容。

教師播放錄音，學生一起跟讀歌謠，然后請學生自己配合錄音做動作，表

演歌謠。

（4）學生四人一組，練習說歌謠、表演歌謠，最后請幾組學生展示。

ReadandMatch

⑴讓學生看第11頁的插圖，說一說圖中有哪些人物。

T：Lookatthepicture.Whoareinthepicture7

⑵告訴學生這幾個人物在做自我介紹。讓學生看上面的對話框，教師朗讀，學

生差相應的內(nèi)容。

⑶告訴學生，把文本框與相應的人物連起來，讓學生完成連線任務。

⑷學生兩人一組相互檢查，并讀一讀圖中的句子。

⑸請學生扮演圖中的人物做自我介紹。

UnitlHeUo!(6)

教學目標

1.能讀懂UncleBooky*sStorytime中的故事;

2.能介紹自己的名字；

3.能對本單元的學習效果和學習過程做出評價。

教學準備

人物面具、字母卡片、單詞卡片，學生自己的照片

課時劃分：一課時

教學過程：

GetReady

1.認讀游戲

(1)教師快速出示本單元的字母和單詞的卡片，學生朗讀。

(2)將故事中人物主要對話寫在黑板上，叫兩名學生站在旁邊。教師讀句子，看

誰先

指出讀的是那一句。

(3)課件出示故事中的一幅插圖，學生表演插圖的情景和人物對話。對話的內(nèi)

容只要

符合原文意思即可，可以與原故事不同。

(4)教師從書中選出更多的圖，讓學生分成小組做對話練習。

Tracethelettersandreadthewordsaloud.

T.Findthewordsthatstartwiththelettera.....

(1)教師讓學生看書第12頁，讓學生描寫虛線字母。

(2)學生兩人一組相互檢查，并朗讀單詞。

Matchtheletters.

(1)教師說字母，讓學生用身體表演出來。

(2)讓學生獨立完成。

(3)學生兩人一組核對答案。

UncleBooky*SStorytime

1.導入故事，引出新朋友。

(1)學生用what'syourname進行提問，而后教師模仿小狗的聲音說：

MynameisSpot.請學生和Spot打招呼，鼓勵學生說出：Hello,Spot!Hi,

Spot.

(2)教師告訴學生Spot也結(jié)識了一位“新朋友”，一起來看一看是誰。教師

播放一遍故事。

(3)請學生說一說Spot結(jié)識的新朋友叫什么，讓學生說出：Amy。

2.學習故事

(1)讓學生獨立閱讀故事。

(2)播放錄音，讓學生指相應的插圖或人物對話。

⑶讓學生說一說圖5中小鹿為什么說No,thankyou.小狗給小鹿的是什

么食物。

(4)可以讓學生說一說小狗哪些方面值得學習。讓學生評價小狗樂意與朋友分

享的精神。

Unit2Friends

Lesson1ThisisDannyDeer.

教學目標

1.能在插圖的幫助下理解并能朗讀故事；

2,二能運用句型Thisis…介紹朋友或他人；

3.別人介紹小朋友時，能用Hi…，Hello…做出恰當反應。

教學準備

人物面具，配套光盤，自制課件

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1、演唱歌曲

演唱unit1歌曲Myname*s…全班分成三組，一組扮演Cathy,一組扮演

Ann,一組扮演Ken

2、DoyourememberthesongfromUnit17Let*ssingtogether?

3、教師播放歌曲，學生邊唱邊模仿、表演歌曲中的人物。

ListenandRead

1.導入故事

(1)T:出示第一幅圖，讓學生看UncleBooky與Mocky手里拿的照片，

學生確認猜測是生Ken和Ann是否能見到這兩個新朋友，它們的名字叫什么。

可以讓學生自主回答。CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday

(2)讓學生仔細觀察圖3,看是否能發(fā)現(xiàn)DannyDeer。讓學生說一說見到

DannyDeer'

Mocky該怎樣介紹,。Ken和Ann該如何打招呼。呈現(xiàn)圖4?5的插圖。

T：NowyotlareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer

SI：Hello,DannyDeer.

S2:Goodmorning,DannyDeer.

(3)教師播放課件中圖5的對話，學生跟讀。

⑷引導學生分別扮演Ann,Ken,Mocky和Danny。

2.模仿表演

(1)教師拿出故事卡片，貼在黑板上。放錄音，讓學生指相應的卡片。最后

讓學生按故事情節(jié)發(fā)展給卡片排序。學生兩人一組，拿出故事小卡片，按照故

事內(nèi)容排出順序。

(2)教師播放錄音，學生跟讀，并用手指對話，建立聲音與文字之間的聯(lián)系。

(3)學生自己獨立朗讀故事，注意新詞和新句型的發(fā)音。

(4)學生分成小組分角色讀或表演故事，注意鼓勵學生模仿故事中人物的語

音語調(diào)。學生可以選擇表演其中幾幅圖的內(nèi)容。

LearntoSay

⑴教師呈現(xiàn)LearntoSay場景，先不出示對話的文字。問學生是否還記

得故事中的Mocky怎樣介紹Danny的，讓學生模仿、重現(xiàn)。播放錄音或課件,

讓學生模仿。

⑵告訴學生，在這個活動中要模仿Mocky給Ken和wangLi介紹Danny,

把學生分成小組表演對話。

(3)最后讓學生在小組內(nèi)輪流介紹同學，可以介紹同學的英文名，也可以介

紹其他小

組的朋友，使這個活動具有真實的交際意義。

(4)教師請一位學生到前面來，把眼睛蒙住。教師指一位學生，讓這位學生

與被蒙住眼睛的學生打招呼，盡量隱藏真實的聲音。讓蒙住眼的學生用“This

is…"猜一猜是誰，

只有三次機會。T：Who'sthisGuess.

(5)學生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介紹Thisis…全班學

生與被介紹的學生打招呼。這個朋友再找另外一個好朋友，用同樣的方式介紹

給全班同學。

ListenandNumber。

(1)先讓學生看圖，采用師生問答的方式，問他們是否認識這些人物，都叫

什么名字。

T：Lookatthepictures.Whoarethey

(2)放錄音，讓學生完整地聽一遍，每聽到一個人物就指相應的插圖。

(3)再放一遍錄音，讓學生給圖標上序號。

(4)學生完成之后，再放一遍錄音，每次放一句，教師重復錄音，與學生一

起核對答案。

T：Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture

(5)師播放錄音，學生逐圖聽錄音并嘗試跟讀。

Unit2Lesson2

It'satiger.

教學目標

1.能在插圖的幫助下理解并朗讀故事;

2.能運用句型Itisa…It'snota…指認或介紹動物；

教學準備

人物面具，配套光盤，自制課件

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.復習故事

(1)復習第一課的故事。全班分成五組，分別扮演UncleBooky,Mocky,

Ann,Ken.....

(2)教師播放故事課件，不顯示人物對話的文字。

(3)學生看課件給故事配音。

2.猜人物

(1)教師出示.Mocky,Danny,Lulu的圖片，遮住圖片的一部分，讓學生

觀察并猜測。

(2)引導學生分別看圖，進行猜測。

T:Look!Who*sthisGuess.

S:Thisis…

ListenandRead

1.導入故事

教師用PPT分別出示老虎和豹子的尾巴，讓學生用It'sa…猜測。然后播

放動畫課件。

T：WhatanimalisitGuess1

2.學習故事

⑴教師呈現(xiàn)插圖6,引導學生觀察，猜一猜Mocky帶著Ken和Ann去找

哪個小朋友。

T:MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit

引導學生運用所學語言進行猜測，并結(jié)合插圖體會、理解Comeon!的意思。

(2)用課件出示圖7,問學生Mocky看到了什么，并猜一猜這是不是Lulu.

T:WhoisthislsitLulu

(3)引導學生觀察圖8和圖9,注意Mocky的表情變化，問學生這個動物是不

是Lulu.可以讓學生模仿Mocky的語音語調(diào)表演Oh,no!It*snotLulu!

體會Mocky認錯人的情況。

(4)引導學生通過觀察圖9中小老虎的表情和圖10的內(nèi)容，讓學生說一說小老

虎為什么不高興。

T：IsitLuluWhatanimalisthat

(5)讓學生說一說Mocky如何才能擺脫困境，可以讓學生發(fā)揮想象，給故事編

結(jié)尾。

T：Whyisn'tthetigerhappyWhatshouldMockydoCanyouhelphim

3.模仿表演

(1)圖文匹配活動。教師拿出故事卡片，遮擋文字內(nèi)容。把人物對話寫在黑板

上，學生根據(jù)故事內(nèi)容進行文字與圖匹配。

(2)教師播放錄音，學生逐句跟讀，并用手指相應的文字內(nèi)容或人物。

(3)給學生獨立閱讀的時間,然后鼓勵學生自己獨立或在小組中分角色朗讀故

事。

(4)把學生分成小組，分角色讀故事或表演,注意模仿故事中人物的語音語調(diào)。

學生根據(jù)學習情況選擇朗讀或表演，或選擇表演某幾幅圖的內(nèi)容。

(5)教師出示故事中小老虎的圖片，用新學的句型介紹、說明。

T：Look!It,satiger.It'snotLulu.

(6)教師用掛圖或用PPT形式呈現(xiàn)對話的主題圖。引導學生觀察，試著說一

說圖中的動物名稱。

T:WhoareinthepictureWhataretheylookingat

(7)教師指Ken正在往墻上貼的照片，問學生是什么動物。告訴學生Mocky

又把這個動物認錯了，讓學生猜一猜Mocky把小狗錯認作什么動物了。播放錄

音或讓學生看文字。

(8)學生認真聽、模仿人物對話?？芍貜??2遍，注意模仿人物的語音主

看圖中其他動物的照片，教師示范動物名，學生跟讀1?2遍。問學生圖中的

動物會怎樣說。練習時可以假設(shè)Mocky認識野生動物而不認識家畜。如果認識

某種動物，則對話就應該是：一Oh.whatalovelypanda!—Yes.itis.It*s

apanda.其余的動物遮住大部分，讓學生分成小組，猜動物、練習對話，鞏

固對It'sa…的理解，在模仿的基礎(chǔ)上嘗試運用。

(9)讓學生隨著節(jié)奏做出相應的動作。再放兩遍，讓學生試著邊做邊學教師

分段或分句播放，以便于學生跟唱。最后教師把學生分成小組，學生可以給歌

謠配動作，也可以邊唱邊做動作。

Unit2Th運isDannyDeer

Lesson3HaveFun

教學目標

1.能運用句型What'sthisltissnota…說明或介紹動物;

2.能在插圖或錄音的幫助下表演單元故事。

3.生動中能運用句型WhatsthisItisa.It'snota…說明或介紹動

物。

4.在游戲和活動中能運用句型What'sthisItisa…/….

課前準備

配套光盤，人物面具，故事卡片

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.TPR游戲

教師說動作名稱，讓學生模仿這種動物的動作或聲音。

T：Ifsatiger.學生模仿老虎的動作或叫聲。

2.猜動物游戲

(1)教師請一名學生模仿某種動物的動作，其他學生猜是什么動物。

(2)請一名學生模仿一種動物的叫聲，其他學生猜是哪種動物。

(3)教師播放錄音，先讓學生猜是什么動物，然后接著聽錄音中的師生對話。

讓學生說一說他們認為誰猜的正確。再放一遍，讓學生跟讀。

(4)教師播放錄音中其余動物的叫聲，每次放一種，讓學生猜動物?？梢砸孕?/p>

組競賽的形式展開。

(5)教師向全班展示本單元動物的圖片，每出示一張，就讓學生模仿這種動物

的動作或叫聲。

T:Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.

(6)教師拿出狗的圖片，只給一名學生看，讓學生模仿小狗的動作，讓其他學

生猜。最后，給全班學生出示圖片，確認他們的猜測是否正確。T：Look!What

animalisit

(7)把學生分成小組，在小組中玩猜動物的游戲。也可以讓學生模仿動物的叫

聲，聽聲音猜動物。

ShowTime

⑴全班一起復習單元故事的內(nèi)容?？梢宰寣W生分角色朗讀，教師把主要情節(jié)的

插圖貼在黑板上。⑵每小組負責表演一幅插圖。教師可以扮演旁白，串講故事。

Unit2Friends

Lesson4GetitRight.

教學目標

1.學習Ee,Ff,Gg,Hh,li,字母書寫規(guī)范；

2.了解它們在單詞中的發(fā)音。

教學準備

配套光盤、字母卡片

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.點名

(1)教師制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小寫分開。

(2)學生每人拿一張卡片，教師說字母，如BigA,拿大寫A卡片的學生站起

來說：lamhere.

T：listentOmeandshowthecard.

2.排隊

⑴把以字母A,B,C,D起始的單詞卡貼在黑板上，讓學生根據(jù)字母順序

給單詞排順序。

(2)全班一起核對完成情況。

ListenandRepeat

1.學習字母

(1)告訴學生接下來學習新的字母。把字母E,F,G,H,I寫在黑板上，

先問學生是否會讀，然后教師指字母并朗讀。學生跟讀并在書上指相應的字母。

T：CanyoureadthelettersLet,sreadthem?

⑵教師讀字母，讓學生指相應的字母。然后教師指，學生讀。

⑴告訴學生接下來學習以這些字母起始的單詞。拿出單詞卡eggs,可以先

讓學生說一說是以哪個字母起始的，然后教師朗讀，學生跟讀。用同樣的方法

完成其他的詞匯。

(2)把卡片貼在黑板上，教師朗讀，學生指。然后教師指單詞，讓學生讀。

3.Ispy游戲

告訴學生接下來玩一個游戲。教師說一個字母，學生找出以該字母起始的

單詞。

T：Ispywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter"e"?

ColorEe,Ff,Gg,Hhandli

(1)讓學生分小組，用身體組成字母E,F,G,H,I的大小寫字母。

(2)讓學生仔細觀察插圖，聽教師指令，找出相應的字母。然后根據(jù)要求涂

顏色。由于尚未學習顏色的詞匯，教師應拿出相應彩筆提示。

T:Findtheletter…e',andcolorthemred.

(3)可以用漢語組織涂顏色的活動，最后讓學生把涂完的畫在全班展示。

TraceandCopy

⑴教師在黑板的四線三格上書寫大寫E,全體學生觀看。教師每寫一筆，讓學

生用手指在空中或桌子上仿寫?？梢宰寣W生說一說這個字母的外形像什么。

⑵學生在教師的帶領(lǐng)下完整地仿寫大寫Eo最后讓學生在書上臨摹和書寫這個

字母。

⑶用同樣的步驟教其他的字母。有的學生可能會提出某些字母其他的書寫形式,

可以給學生解釋這是同一個字母的不同字體的形式。

ListenforE,F,G,HandI

⑴教師拿出大象的教學卡片，問學生這個單詞中起始字母，最后讓學生說一說

詞首的，在單詞中發(fā)什么音。

⑵播放錄音，學生跟讀。

(3)用同樣的方法學習me,goat,hand,icecream□

⑷教師指卡片，學生讀單詞。

Playagame

⑴教師說出某個音，學生找出以該音起始的單詞。

⑵改變游戲的要求，教師說起始字母，學生說單詞。

Unit2Friends

Lesson5Haveatry.

教學目標

1.了解動物叫聲在中英文化中的異同；

2.能理解歌謠內(nèi)容并演唱。

教學準備

配套光盤，動物圖片，動物頭飾

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

⑴教師將動物dog,cat,duck的圖片貼在黑板上，讓學生先說一說動物名，

再說一說這些動物怎么叫。

T：DoyoljknowtheseanimalsWhatarethey

(2)教師說動物名，讓學生做動作。然后，改為教師說動物名，學生模仿叫聲。

(3)學生分成小組練習。

Let*sChant

(1)先讓學生看歌謠的插圖，說一說圖中有幾種動物，并推測歌謠的內(nèi)容：

T：Whatanimalscanyousee.

(2)放歌謠的錄音，讓學生說一說他們聽到哪些動物。

T：Whatanimalsdoyouhear

⑶教師分別拿著歌謠中四種動物的圖片，播放錄音，讓學生聽歌謠.模仿其中

動物叫聲，并做動作。

⑷拿起crocodile的圖，問學生這是什么動物。教師示范，學生跟讀：問學生

是否知道鱷魚怎么叫，解釋Idon'tknowhow的意思。

⑸完整地播放歌謠，讓學生做動作，模仿其中的動物叫聲。

⑹請學生戴著這幾種動物的頭飾在全班表演。

CultureCorner

⑴學生看書中呈現(xiàn)的四種動物，說一說它們的英文名稱。

⑵教師與學生一起回憶歌謠，說一說英語如何表示這些動物的叫聲。

⑶引導學生思考在漢語中如何表示這些動物的叫聲。讓學生模仿，可以舟成兩

組，分別模仿兩種文化中以上動物的叫聲。引導學生比較哪些相同、哪些不同。

ReadandMatch

⑴讓學生看插圖，說一說有哪些人物，他們在干什么。

T:Lookatthepictures.Whoarethey

⑵教師朗讀句子，讓學生用手指相應的句子。

⑶讓學生把句子與對應的人物用線連起來。最后全班一起核對完成情況。

⑷可以讓學生給圖涂上顏色，作為家庭作業(yè)。

Unit2Friends

Lesson6RoundUp.

教學目標

1.能讀懂故事的主要內(nèi)容。

2.復習單元主要內(nèi)容。

教學準備

配套光盤，教學圖片，動物頭飾。

課時劃分：一課時

教學過程

教師播放本單元歌謠，學生邊唱邊做動作。

(1把學生分成兩人一組.

⑵教師說一個字母，學生找到以該字母起始單詞

⑶讓學生獨立描寫單詞的首字母。

⑷教師指單詞，學生集體朗讀單詞。

Matchtheletters

⑴教師說字母，讓學生找出相應的大小寫。

⑵教師說一個字母，學生在書上指出對應的大寫或小寫字母:

⑶學生描寫字母，并給大小寫連線。

⑷還可以組織用身體擺字母的活動。

Self-assessment

⑴讓學生回顧一下本單元的主要學習內(nèi)容。喜歡的人物和故事內(nèi)容。問一問學

生學到了什么，用英語介紹朋友等等。教師提問，讓學生說一說他們本單元學

到的知識。例如字母、有關(guān)動物的單詞.以及用英語說一說。

⑵讓學生看書上的自評表，給學生時間獨立完成自評，核查。教師可以對自評

情況進行總結(jié)。

UncleBooky*SStorytime

1.導入⑴告訴學生接下來讀一個小故事。教師用簡筆畫畫一只小鳥和一只

太三-t三學生猜

一猜故事內(nèi)容是關(guān)于什么動物的，這兩只鳥哪只是BabyBird,哪只是Mommy

Bird:

⑵問學生小鳥的名字叫什么。T:What'sthenameofthelittlebirdLet,s

readthestory.

2.學習故事

⑴學生獨立閱讀故事。問學生是否能找到小鳥的名字。

⑵問學生小鳥和媽媽一起分別認識了哪些動物。教師在黑板上畫出老鸞、蟲子、

小麻雀的圖，指著圖說出名稱。T.Thisisaneagle/aworm/sparrow.

⑶問學生小鳥從媽媽那里學到了什么。引導學生說一說。例如小鳥學會了耍小

心老鷹。蟲子可以吃，和小麻雀可以做朋友。

⑷讓學生說一說為什么小鳥們一起感謝小男孩，小男孩是否有值得學習的地方。

Unit3Playingtogether

Lesson1Passtheball.

教學目標

1.能在插圖的幫助下理解并能朗讀本單元小故事；

2.能夠說出簡單的動作指令，并做出恰當?shù)姆磻?/p>

教學準備

教學光盤，自制教學課件，足球基本動作的視頻，故事卡

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.師生交流

(1)教師以問答的形式與學生說一說體育運動的話題。

T:DoyoulikesportsWhatsportsdoyouknow/like教師也可用中

文和學生交流。

(2)做幾個球類運動的動作，讓學生猜運動名。例如，籃球投籃、打乒乓球等,

讓學生猜。

T:Look,whatsportisit

2.看一看

(1)教師播放一段足球的視頻。視頻中包括傳球、守門員接球、踢球等。

(2)問學生視頻中是什么運動，學習單詞football。

T:Doyouknowwhatsportitis7Doyoulikeplayingfootball

ListenandRead

1.導入故事

(1)出示故事中的第一幅圖。讓學生觀察圖中人物，并且和他們打招呼。

(2)告訴學生Ken、Ann帶著M。cky一起去玩足球，猜一猜Mocky學會了

哪些技術(shù)動作。

(3)學習詞組playfootballo

2.學習故事

(1)教師播放故事動畫，然后請學生說一說Mocky學會了哪些動作。教師將

傳球、接球、踢球的圖片貼到黑板上。

(2)教師播放第二遍動畫，請學生模仿Mocky做相應的動作。

(3)問學生Mocky踢球出現(xiàn)了什么問題，Ken為什么很著急。播放第5幅圖

的動畫，讓學生模仿。

(4)讓學生獨立閱讀故事內(nèi)容。

(5)教師播放故事錄音，讓學生指相應的對話或文字。

(6)教師播放錄音，讓學生跟讀。

3.模仿表演

(1)讓學生選擇一幅或幾幅插圖表演，可以聽錄音、做動作。表演中注意人物

的語調(diào)動作和表情。

(2)教師扮演旁白和學生一起表演故事，可以使用足球等道具。

T：Ken,AnnandMockyareontheplayground-??

LearntoSay

1.呈現(xiàn)情景

(1)讓學生看教材中的插圖，說一說這些小朋友在玩什么球。

T：Whatsportsaretheyplaying

(2)教師指圖說明這是足球和棒球運動，讓學生看相應的插圖內(nèi)容。告訴學生

接下來學習這兩種運動中幾個常見的動作。

2.學習詞匯

(1)教師拿出踢球的卡片，呈現(xiàn)詞組kicktheball,示范朗讀，讓學生做相應

的動作，用同樣的方法完成其他的動作和指令。

(2)教師播放錄音，讓學生指圖片，跟讀。

3.TPR活動

(1)教師說指令，學生做相應的動作?？梢阅靡粋€紙團作為道具。注意在不同

的運動中Passtheball.的方式可能是不同的。

(2)叫一名學生做出一個動作，其他的學生根據(jù)動作說指令。

4.鞏固練習

(1)教師把動作的詞組貼在黑板上。教師說指令，學生指相應的詞組。

(2)叫兩名學生到黑板前面，聽教師指令，看誰先指出相應的卡片，練習快速

整體認讀的能力?？梢宰寣W生拿報紙卷的紙筒指認卡片。

ListenandNumber

(1)教師先讓學生觀察圖片，說一說每幅圖中Mocky在做什么，為聽力做準

備，可以教師說，學生指。

(2)教師播放錄音，學生指相應的插圖。

(3)教師播放第二遍錄音，學生根據(jù)錄音順序給圖標序號。

(4)全班一起核對完成情況。教師播放錄音，每次放一句。教師重復錄音內(nèi)容,

學生說出是哪一幅圖。鼓勵學生模仿、重復錄音內(nèi)容。

Unit3Playingtogether

Lesson2Who,sthat

教學目標

1.能夠理解并朗讀本課的小故事；

2.能夠用who'sthis/that詢問某人是誰，能介紹自己的朋友；

3.能理解he,she分別指代男、女。

教學準備

配套光盤，自制課件，人物面具

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.TPR活動

⑴教師說動作指令,如:Kicktheball.Throwtheball!

ball!學生做動作。然后讓學生說指令，做動作。

⑵教師做動作，學生說詞組。

2.復習故事

把學生分成小組，復習第一課的故事?？梢宰寣W生分角色朗讀，也可以分角

色扮演，表演故事內(nèi)容。

ListenandRead

1.導入故事

(1)教師出示第一課最后一幅圖，讓學生預測將會發(fā)生什么。可以讓學生用漢

語說一說。

T：What'stheproblem

⑵讓學生觀察插圖，注意Ken的表情，讓學生模仿Ken的心情與語氣說Oh,

no!可以讓學生說一說原因，可能是Mocky追球時遠離操場，靠近教室。提醒

學生踢球時先注意周圍的環(huán)境。讓學生看球的走向，結(jié)合Ken的語言來預測下

面將要發(fā)生的故事。

2.學習故事

(1)教師播放故事動畫，讓學生尋找答案。

T：DidMockybreakthewindowWhocatchestheball

引導學生體會Ken和Mocky的心情，此時他們會說什么，然后讓學生模仿

Ken的語氣說一說。

⑵教師出示第七幅圖，問：who'sthat引導學生說：That*sTommy.教

師接著說：He'sKen'scousin.示范單詞cousino可以用中文來解釋

cousin的意思，還可以問學生是否有表兄弟姐妹。讓學生注意'Tommy和

Ken的位置。

(3)教師指著第七幅圖中的Tommy,說Tommy正準備傳球，讓學生注意他

把球傳給了誰。引入第八幅圖，指著圖中的小女孩問："who'sthis"

(4)播放課件動畫，學生看第九幅圖。Mocky邊打招呼邊玩球，問學生可能產(chǎn)

生什么后果。放動畫課件，學生說一說Ken對Mocky說什么。

3.模仿表演

(1)讓學生獨立閱讀故事的內(nèi)容。

(2)播放錄音，讓學生聽錄音，用手指相應的對話或文字。

(3)放錄音，讓學生跟讀。最后分成小組，分角色朗讀、扮演。

TalkTogether

⑴教師出示TalkTogether的插圖，讓學生回憶故事中的Ken是如何給

Mocky介紹這兩個人物的。指Cathy說：“Thisis…”然后再指Tommy說:

“Thisis…”讓學生補充完整。

(2)教師播放錄音，讓學生跟讀，學習對話。然后指Tommy,引導學生扮演

Mocky提問，Ken介紹，并注意人物位置遠近關(guān)系，用this或that介紹?？?/p>

以替換增加其他的人物，例如wangLi,Peter等。

⑶教師拿出Mocky,：Ken,Cathy,Tommy的面具，讓學生扮演角色，

練習對話。

(4)教師把學生分成小組，讓學生拿出準備好的照片，詢問、介紹各自的小朋

友。為了增加活動的趣味性和真實性，可以讓學生準備小時候的照片，或者畫

出自己的朋友進行介紹。

Let*sSing

(1)告訴學生接下來學習一首歌曲。教師出示插圖，遮擋住其中的人物，只露

出一部分讓學生猜一猜是哪些人物，并預測歌曲的內(nèi)容。

(2)教師展示歌曲的插圖，給學生介紹這是以前Mocky認識Lulu時的情景。

播放歌曲，讓學生昕，跟隨歌曲錄音指人物或拍手。

⑶教師播放歌曲，鼓勵學生跟唱其中重復的部分。

(4)播放歌曲，鼓勵學生再現(xiàn)Mocky與Lulu認識并成為好朋友的情景。學生

可以邊表演邊隨錄音唱?？梢园缪軱ulu和插圖中的貓頭鷹對話，和Mocky認

識的情景。

Unit3Playingtogether

Lesson3HaveFun.

教學目標

1.在活動、游戲中能說指令或根據(jù)指令做動作；

2.能夠分角色表演故事。

教學準備

配套光盤，自制課件，小皮球

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.唱一唱

教師播放本單元歌曲，讓學生跟唱、做動作。調(diào)動學生興趣，為上英語課做

好準備。

2.TPR游戲

教師說動作的指令，讓學生聽指令做動作。然后拿出動作的卡片，讓學生看

圖片說指令。

ListenandNumber

⑴讓學生看插圖，說一說他們是否認識這些人物，人物叫什么，與Ken的關(guān)

系是什么。

T:Lookatthesechildren.Doyouknowtheirnames?Arethey

Ken'sfriends

(2)告訴學生接下來聽錄音，聽一聽Ken介紹了哪些小朋友。教師播放錄音，

請學生

完整地聽一遍對話，根據(jù)錄音指相應的人物。

(3)再放一遍錄音，這一次讓學生給插圖標上序號。

(4)放錄音，每次放一句，教師重復錄音內(nèi)容，核對學生完成的情況。最后讓

學生模仿、表演對話。

GameTime

(1)準備一個小球或拿紙揉成一個紙團。告訴學生接下來玩一個聽指令傳接球

的游戲。

⑵給學生解釋游戲規(guī)則，每次聽到Simonsays時才做動作，否則不能動。

(3)教師先說幾組指令，和學生一起練習、熟悉游戲的規(guī)則。然后全班一起游

戲。教師把球扔向一個學生，說：“Catchtheball."學生不應接球。教師

說："Simonsays,'Throwtheball'"學生把球扔出來。

(4)全班學生分成幾個小組，在小組內(nèi)做游戲?？梢宰寣W生提前準備小皮球，

或用紙團。

ShowTime

(1)復習故事內(nèi)容。教師播放課文錄音，讓學生跟讀?？梢宰寣W生分角色朗讀.教

師把主要的插圖貼在黑板上。

(2)教師讓學生選擇喜歡的角色或其中一兩幅插圖表演。

(3)表演故事，教師扮演旁白的角色，全班一起模仿表演。

⑷把學生分成小組，學生根據(jù)插圖的提示嘗試表演，然后全班展示。教師注

意提醒學生模仿人物的語音、語調(diào)及語氣，鼓勵學生表演時用自己的話。

UncleBooky*sBlackboard

(1)學生表演完之后，教師帶領(lǐng)學生一起回憶人物的對話?？梢杂脻h語提問，

指著Ken給Mocky介紹Cathy和Tommy的圖，指其中的人物問"who's

this/that”讓學生回答。教師把相應的句子寫在黑板上。

(2)指著這兩幅插圖，讓學生想一想為什么一個用this,另一個用that,引導

學生觀察插圖中人物的位置。

(3)對于句子中的縮寫形式，可以給學生解釋它們代表的意思是相同的。

Unit3Playingtogether

Lesson4GetitRight.

教學目標

1.能讀出j,k,1,m,n五個字母；

2,初步了解字母j,k,1,m,n在單詞中的發(fā)音;

3.能夠正確地描寫、抄寫字母。

教學準備

單詞卡片，字母卡片

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.復習字母

(1)教師拿出Aa?li的字母卡片，打亂順序；

T：Canyoureadthese1etters

(2)讓學生把字母按順序貼在黑板上。

2.傳字母

教師給每組最后一名學生一張字母卡片，并指明是大寫或是小寫。然后發(fā)指

令，后一名學生用手指把字母寫在前一名同學的背上，以此類推。最后，第一

排的學生將字母寫在黑板上，最后一名學生拿出字母卡片核對，看哪一組傳的

又快又準確。游戲中注意字母的大小寫，尤其是Cc,Hh,Iio

ListenandRepeat

1.學習字母

(1)告訴學生接下來學習幾個新字母，把J,K,L,M,N寫在黑板上，先問

學生是否認識。教師示范，帶領(lǐng)學生讀出字母。

(2)問學生是否知道這幾個字母的小寫。把小寫字母卡片貼在黑板上，讓學生

先觀察，試著給大寫字母找到對應的小寫。

⑶教師朗讀，讓學生指字母。然后教師指字母，學生朗讀。注意讀準字母J

的音。

(4)朗讀字母LI,Mm,Nn時，請學生觀察教師的口型，注意模仿。其中字

母Mm要閉嘴，而字母Nn不閉嘴。

(5)教師播放錄音，讓學生跟讀字母、指字母。

2.學習單詞

⑴告訴學生接下來學習以這幾個字母起始的單詞。拿出jeep的卡片，問學生

是什么，是否知道怎么讀。讓學生看jeep的單詞，教師示范朗讀，學生跟讀。

用同樣的方法學習其他單詞。

(2)教師先讀單詞，讓學生指卡片。然后教師指，讓學生讀。

(3)教師把卡片貼在黑板上，順序打亂，讓學生按字母順序給卡片排序。

單元的詞匯卡片，放在一起讓學生排序，增加挑戰(zhàn)性。

(4)玩找字母的游戲。教師說一個字母，學生找出以該字母起始的單詞。老師

說單詞起始字母發(fā)音，學生找單詞。

ColorJj,Kk,LI,MmandNn

(1)讓學生分成小組，用身體組成本課學習的字母。

(2)用卡片玩猜字母的游戲。出示字母的一部分，讓學生猜。

(3)讓學生看插圖，教師說指令，讓學生根據(jù)要求找出圖中隱藏的字母。為了

增加趣味性或挑戰(zhàn)性，可以讓學生把圖橫過來找。

T：FindtheletterWTM.Colorthemred.

TraceandCopy

(1)教師在黑板上書寫字母，讓學生觀察字母的占格、筆順?？梢宰寣W生說一

說字母外形像什么。

(2)教師帶領(lǐng)學生一起寫字母，教師示范，學生用手指在空中仿寫。

(3)讓學生在書上描寫字母。

(4)告訴學生，課后臨摹剩余的字母作為家庭作業(yè)。

Listenfor'J,K,L,MandN'

(1)教師拿出單詞卡片，先讓學生看單詞嘗試讀一讀。例如，教師指單詞jacket

中學生學過的字母，然后讀出單詞。

(2)教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音指單詞以及單詞的起始字母。

(3)放錄音，讓學生跟讀單詞，然后描寫單詞中虛線字母。

Unit3Playingtogether

Lesson5Haveatry.

教學目標

1.能夠有節(jié)奏地說歌謠；

2.能夠認讀、理解句子的意思。

教學準備

配套光盤，自制課件

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.猜猜他是誰

(1)教師請一名學生到教室前面背對大家。叫一名學生選擇一張卡片，讀出卡

片的內(nèi)容。

(2)背對大家的學生只能聽聲音猜是哪位同學。

T：Who'Sthat

(3)如果背對大家的學生猜出讀卡片的學生，則該學生到前面繼續(xù)游戲。

2.復習字母與單詞

(1)教師拿出本單元的單詞卡，讓學生讀一讀。

⑵教師說出一個字母或單詞首字母的發(fā)音，讓學生說出以這個字母或發(fā)音起

始的單詞。將kangaroo,ladder,jacket,jeep等單詞貼在黑板上，為下面

的學習做好鋪墊。

Let'schant

⑴讓學生看歌謠的插圖，說一說圖中有什么。

T：Whatcanyousee

⑵教師指著袋鼠讓學生說一說它的名稱，行走特點是什么。呈現(xiàn)kangaroo

和jump,并示范jump的動作。

(3)教師放歌謠錄音，讓學生完整地聽，可以模仿袋鼠跳的動作。聽完之后讓

學生在圖上指出小袋鼠分別跳過了哪些物品。

(4)放錄音，讓學生做動作、模仿說歌謠?？梢宰寣W生配合錄音表演。

ReadandCbeck

(1)教師提前準備一些學生的圖像。遮住圖像的面部，讓學生猜一猜是誰，耍

用Heis…She!is…說明人名。

⑵讓學生看ReadandCheck的第一幅圖，朗讀旁邊的句子。讓學生選出正

確的一句話?？梢宰寣W生說一說他們在選擇時主要依據(jù)句子中哪些單詞，進行

閱讀方法的指導。

⑶給學生時間，完成其他的內(nèi)容。可以根據(jù)學生的情況，決定完全讓學生獨

立完成，或者教師朗讀句子，給學生提供支持。

(4)教師指插圖，朗讀句子，讓學生說一說他們選擇的是哪一句，全班一起核

對完成情況。

Unit3Playingtogether

Lesson6RoundUp.

教學目標

1.能介紹別人的姓名；

2.復習字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的發(fā)音和書寫；

教學準備

配套光盤，自制課件，單詞卡

課時劃分：一課時

教學過程

GetReady

1.教師播放上一課學習的歌謠Let'sChant,讓學生跟唱。

Introducethem

(1)把學生分成兩人一組，看書上的人物。男孩與女孩分用H&s/she運…

(2)教師提示近處與遠處的人物分別用Thisis-Thatis-

(3)可以叫幾組學生演示他們是如何介紹這些人物的。

Tracethelettersandreadthewordsaloud

(1)教師出示單詞，隱去首字母，讓學生說出該單詞，教師再把單詞貼在黑板

上，讓學生把單詞和圖片連起來。

(2)讓學生描寫單詞中的首字母，朗讀單詞。

2.回顧本單元的主要學習內(nèi)容。

(1)教師提問，讓學生說一說他們本單元最喜歡的活動。問學生新學到了什么

或者好的學習方法等等。

(2)讓學生看書上的白評表，給學生時間獨立完成自評。

UncleBooky*sStorytime

1.導入故事

(1)教師出示超人的標志，讓學生說一說是否知道、喜歡超人的故事。讓學生

猜一猜今天將要學習的故事是關(guān)于什么內(nèi)容的。

(2)讓學生翻開書，看插圖。確認他們猜測的是否正確。告訴學生這是一篇有

關(guān)超人的小故事。

2.學習故事

(1)學生閱讀故事，說一說故事的主要人物是誰。

(2)讓學生看故事連環(huán)畫，結(jié)合插圖理解每個場景中