人教版五四制八年級化學(xué)4.2水的凈化教案（表格型）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：水的凈化

2.教學(xué)年級和班級：人教版五四制八年級化學(xué)

3.授課時間：4.2上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握水的凈化原理和方法，提高科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)珍惜水資源的良好習(xí)慣。

4.提高學(xué)生的綜合分析能力，能夠?qū)λ膬艋^程進(jìn)行評價和反思。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對水的性質(zhì)和組成有一定的了解。他們在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面已經(jīng)有了一定的能力。然而，學(xué)生在水的凈化方面的知識較為薄弱，對凈化原理和具體方法的理解不夠深入。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，但對復(fù)雜凈化過程的理解和分析能力有待提高。部分學(xué)生可能對水的凈化實(shí)驗(yàn)操作存在恐懼心理，害怕實(shí)驗(yàn)過程中的意外。此外，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識不足，對水資源的珍惜程度有待提高。

針對以上學(xué)情，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解水的凈化原理，通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。同時，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們克服實(shí)驗(yàn)操作中的恐懼心理，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。此外，教師應(yīng)注重環(huán)保教育，讓學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性，培養(yǎng)珍惜水資源的意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版五四制八年級化學(xué)》第4.2章“水的凈化”的教材。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解水的凈化過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過濾紙、活性炭、離子交換樹脂等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“水的凈化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是水的凈化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水污染和水凈化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水凈化的必要性。

簡短介紹水的凈化基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的凈化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的凈化基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的凈化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水的凈化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的凈化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的凈化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水的凈化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的凈化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水的凈化解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水的凈化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水的凈化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的凈化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水的凈化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的凈化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的凈化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普讀物：《自來水是如何制造的》、《水質(zhì)凈化技術(shù)簡介》等，幫助學(xué)生深入了解水的凈化過程和技術(shù)原理。

(2)紀(jì)錄片：《水之密碼》、《污染的真相》等，通過生動的實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識到水污染的嚴(yán)重性和水的凈化的必要性。

(3)網(wǎng)絡(luò)文章：《我國水凈化行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》、《水凈化技術(shù)在生活中的應(yīng)用》等，了解水凈化行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和新技術(shù)應(yīng)用。

(4)實(shí)驗(yàn)視頻：水的凈化實(shí)驗(yàn)操作視頻，如過濾實(shí)驗(yàn)、活性炭吸附實(shí)驗(yàn)等，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的參考。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于水的凈化的資料，加深對水的凈化知識的理解。

(2)學(xué)生可以參觀自來水廠或水處理廠，親身感受水的凈化過程，提高環(huán)保意識。

(3)學(xué)生可以開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制簡易凈水器，實(shí)踐水的凈化原理，培養(yǎng)動手能力。

(4)學(xué)生可以關(guān)注我國水污染治理政策和措施，了解政府在保護(hù)水資源和改善水質(zhì)方面的努力。

(5)學(xué)生可以參加有關(guān)水資源的公益活動，如節(jié)水宣傳、水環(huán)境保護(hù)等，提高社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①藝術(shù)性：采用圖形、顏色和字體等元素，使板書設(shè)計具有視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，使用水滴形狀的圖案代表水的凈化，用不同顏色表示凈化過程中的不同步驟，如藍(lán)色代表沉淀，綠色代表過濾等。

②趣味性：通過創(chuàng)意的插圖或符號，將水的凈化過程形象化，使學(xué)生更容易理解和記憶。例如，用笑臉符號表示凈化的最終成果——清潔的水，用問號表示學(xué)生思考的問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

③重點(diǎn)突出：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和概念，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。例如，用粗體字寫出“水的凈化”這個詞，并用下劃線強(qiáng)調(diào)凈化過程中的關(guān)鍵步驟，如“沉淀”、“過濾”、“吸附”等。

④簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字描述，便于學(xué)生快速理解和記憶。例如，使用簡潔的詞語或短語來概括每個凈化步驟，如“沉淀→過濾→吸附→消毒”等。

⑤互動性：板書設(shè)計可以預(yù)留一些空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和補(bǔ)充。例如，在板書的某個部分留出“你的發(fā)現(xiàn)？”或“思考題？”等提示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一道關(guān)于水的凈化實(shí)驗(yàn)設(shè)計題目，要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)步驟、原理及預(yù)期結(jié)果。

（2）讓學(xué)生選擇一個生活中的水污染案例，分析其原因和影響，并提出相應(yīng)的解決方案。

（3）結(jié)合教材中的知識點(diǎn)，讓學(xué)生繪制一張水的凈化過程的思維導(dǎo)圖，展示他們對水的凈化流程的理解。

（4）布置一篇關(guān)于水資源的短文寫作，讓學(xué)生表達(dá)他們對水資源保護(hù)的看法和建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改作業(yè)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對水的凈化原理、方法和步驟的理解和掌握情況。

（2）對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計作業(yè)，要關(guān)注他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

（3）在批改思維導(dǎo)圖時，要注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握水的凈化過程的各個環(huán)節(jié)。

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