【十八本大書】小學(xué)閱讀《小鴨子吃星星》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析【十八本大書】小學(xué)閱讀《小鴨子吃星星》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為課本第二章《可愛的動物》中的故事《小鴨子吃星星》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于動物的基本知識，如動物的生活習(xí)性、特點(diǎn)等。本節(jié)課將通過《小鴨子吃星星》這個故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動物世界的趣味性和多樣性，同時提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涉及故事情節(jié)的理解、詞匯的積累以及句子結(jié)構(gòu)的分析，旨在幫助學(xué)生鞏固課本知識，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握文章主旨，提高閱讀理解水平。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句式，描述動物特點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析故事中的動物形象，培養(yǎng)觀察、思考、判斷的能力，提高思維品質(zhì)。

4.文化意識：學(xué)生了解動物文化，尊重生命，關(guān)愛動物，增強(qiáng)環(huán)保意識。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握閱讀方法，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生能準(zhǔn)確把握《小鴨子吃星星》的故事情節(jié)，理解其中的主題思想。

-詞匯和句式的學(xué)習(xí)：學(xué)生能掌握故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯（如“閃爍”、“歡快”等）和句式結(jié)構(gòu)（如“一邊……一邊……”），并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-閱讀策略的運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測、聯(lián)想、提問等閱讀策略，提高閱讀效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情節(jié)細(xì)節(jié)的把握：學(xué)生在理解故事大意的基礎(chǔ)上，往往難以捕捉到一些關(guān)鍵的情節(jié)細(xì)節(jié)，如小鴨子吃星星的動機(jī)、情感變化等。

-詞匯的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時，可能會遇到記憶和使用上的困難，需要通過多樣化的練習(xí)來鞏固。

-句式的仿寫：學(xué)生可能難以將故事中的復(fù)雜句式遷移到自己的寫作中，需要通過具體的示例和指導(dǎo)來突破。

-閱讀策略的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能對閱讀策略的理解不夠深入，難以在閱讀過程中靈活運(yùn)用，需要教師提供具體的方法指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課本《十八本大書》

-電子白板

-學(xué)生閱讀筆記本

-彩色筆

2.軟件資源：

-PPT課件

-閱讀引導(dǎo)卡片

-詞匯練習(xí)冊

-句式練習(xí)冊

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線閱讀平臺（用于推薦拓展閱讀材料）

4.信息化資源：

-故事音頻資料

-動畫視頻片段

-閱讀策略指導(dǎo)電子文檔

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-互動問答

-寫作練習(xí)

-閱讀分享會五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《小鴨子吃星星》的故事文本和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯積累要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“小鴨子為什么想要吃星星？”和“故事中你最喜歡的部分是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過管理系統(tǒng)查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載情況，并在課前收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀故事文本，標(biāo)記生詞并嘗試?yán)斫夤适麓笠狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過管理系統(tǒng)或郵件提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對閱讀材料的初步理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事音頻片段，引起學(xué)生對故事的好奇心和興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“閃爍”的用法和“一邊……一邊……”的結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)的理解，并進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享自己的理解，參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

-提問與討論：對于不理解的詞匯或句式，勇敢提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詞匯和句式。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握詞匯和句式。

-通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對故事情節(jié)的把握。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫故事中的句式。

-提供拓展資源：推薦與動物主題相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行自主閱讀，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和進(jìn)行拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對詞匯和句式的掌握，提高寫作能力。

-通過拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和閱讀興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)個人成長。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小鴨子吃星星》相關(guān)動畫視頻：學(xué)生在課堂上觀看動畫視頻片段，課后可進(jìn)一步觀看完整版，以更直觀地感受故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-動物主題繪本閱讀：推薦如《愛心樹》、《彩虹色的花》等繪本，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同動物的習(xí)性，培養(yǎng)對自然和生命的尊重。

-語文實(shí)踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的語文實(shí)踐活動，如寫作比賽、朗誦比賽等，以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

-親子閱讀活動：鼓勵學(xué)生與家長共同閱讀《小鴨子吃星星》，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系。

2.拓展建議：

-觀看動畫視頻：學(xué)生觀看完整版《小鴨子吃星星》動畫視頻，關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，模仿角色對話，提高語言表達(dá)能力。

-閱讀繪本：學(xué)生自主選擇一本動物主題繪本進(jìn)行閱讀，了解動物的習(xí)性，嘗試用故事中的詞匯和句式進(jìn)行描述。

-參加實(shí)踐活動：學(xué)生積極參加語文實(shí)踐活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提升自己的語文素養(yǎng)。

-親子閱讀：學(xué)生與家長共同閱讀《小鴨子吃星星》，討論故事情節(jié)，分享自己的看法，增進(jìn)家庭成員之間的溝通。

此外，為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議性的拓展學(xué)習(xí)資源：

1.同類故事閱讀：推薦閱讀《鴨子騎車記》、《小熊拔牙》等同類故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解動物的可愛形象，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.詞匯積累：整理與動物相關(guān)的詞匯，如“獅子”、“長頸鹿”、“斑馬”等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。

3.句式練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與故事情節(jié)相關(guān)的句式練習(xí)，如仿寫“一邊……一邊……”，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句式。

4.寫作拓展：鼓勵學(xué)生以《小鴨子吃星星》為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于小鴨子與星星的故事，提高學(xué)生的寫作能力。

5.語文游戲：推薦一些語文游戲，如填空、成語接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和句式知識。

6.名著閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合小學(xué)生閱讀的名著，如《安徒生童話》、《格林童話》等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上通過提問了解學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度，以及是否能運(yùn)用故事中的詞匯和句式。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言表達(dá)能力。

-測試：通過小測驗(yàn)評估學(xué)生對詞匯和句式的掌握程度，以及閱讀理解能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查他們是否能正確運(yùn)用故事中的詞匯和句式。

-點(diǎn)評：針對學(xué)生的作業(yè)給出具體的點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的語文能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小鴨子吃星星》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事情節(jié)方面表現(xiàn)良好，但他們在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句式時還存在一些困難。特別是在小組討論和角色扮演活動中，有些學(xué)生顯得不夠自信，表達(dá)不夠流暢。

為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和實(shí)踐活動。例如，我可以在課堂上組織更多的角色扮演活動，讓學(xué)生有機(jī)會在模擬的情境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句