高三課題研究報告范文以下是一篇關于高三課題研究報告的范文，以“高中生偏科現象研究“為例:高中生偏科現象研究報告一、課題研究的背景偏科是我們在評價學生時經常用到的一個詞。在平時學習中，學生在成績上反映出來的某科分數持續(xù)低下，我們稱之為偏科。或學生對某學科的態(tài)度特別冷淡、不感興趣，我們也稱之為偏科。有的孩子在學習時，在某門課上表現非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現不及格現象。學習偏科作為高中生學習過程普遍存在的現象，一直以來令家長頭痛不已。偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時性的，而長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補課、強化做題等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。由于社會不斷發(fā)展的原因，使得偏科的現象日益嚴重,這不僅影響著個人的發(fā)展，而且對公民的思想道德建設社會和諧發(fā)展都產“生著不利的影響。二、研究目的和意義我們給予高度的關注，希望通過深入調查研究，能夠引起社會對人文科學的重視，并為高中生的選科提供科學的指導和建議，促使個人及社會能夠全面和諧地發(fā)展。三、研究內容1.高中生為什么大多數偏科?2.高中生偏科對個人和社會造成什么影響?3.高中生如何正確科學地選科?4.應該從哪些方面來扭轉偏科的局面?四、研究過程隨著素質教育思想的提出，隨著高考模式在全國的實施，學生綜合素質的提高成了一個新課題。但是，高中生學習過程中長期存在著偏科現象。為了準備而又全面地了解清楚偏科現象的成因、時間以及人們對它的認識和評價,為了從人才成長過程中探索糾正偏科的辦法和措施，以有效地指導高中生的學習生活，我們進行了以下調查研究:1.問卷調查:設計問卷，進行全員問卷調查。2.個案調研:對典型的偏科生進行個案調研。3.專家訪談:采訪有關專家和教師。五、研究結果1.問卷調查結果:●發(fā)現61.7%的同學在初中階段有不同的偏科，在小學偏科的占24.47%，高中偏科為19.15%。●大多數學生對操作性強和娛樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣,對美體政厭惡率也較高。2.形成偏科的原因:●教師問題:學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科。能提高該科學習成績，而好的學習成績又強化了對該科的喜愛，形成良性循環(huán);反之，學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性循環(huán)?！窦彝ビ绊?家庭特殊文化氛圍和家長的某些愛好，以及家長職業(yè)差異，也會誘發(fā)學生偏科?！駥W生原因:學生偏重什么學科學習，跟不同智力發(fā)展有一定關系。●學生偏科往往也是由“興趣差異造成的，興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科。輕視或不學討厭的學科?！裰锌己透呖嫉闹笓]棒對學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科。或是主動偏科。3.偏科的影響:●積極影響:偏科現象能提高學生的綜合素質，激發(fā)學生的才能，為以后的生活打基礎?！裣麡O影響:偏科影響學生的自信心，影響其他學科。學習上的弱科往往會導致整體成績下降。六、結論與建議1.結論:●偏科現象是人才成長過程中不可避兔的現象，但個別人的偏科并沒有影響到他以后的發(fā)展和成長，這可能是一種特殊現象。●從問卷調查訪問的過程中，不少同學認為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現象，可見高考“指揮棒”對偏科是有導向作用的?！衿片F象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關，易受外因的影響?！駨某晒θ耸康恼{查來看，偏科還是應糾正的，堅持全面發(fā)展，會使人終生受益。2.建議:●加強對初中時期預防偏科的教育。●對偏科現象予以正確的、適時的引導培訓，開辦各種特長班、興趣班、文