教科版四年級上冊科學導(dǎo)學案教案

表格式

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教科版四年級上冊科學導(dǎo)學案

教科版四年級科學上冊教案教學設(shè)計

授課

年級學科科學課型

四新授教師

授課

設(shè)計時間

總課時1時間

學習內(nèi)容第一單元1、我們關(guān)心天氣

1、初步感知能夠從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象

來描述天氣，知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

學習目標

2、能對各種天氣現(xiàn)象進行分類,運用感官觀察天氣并討論和記錄。

3、意識到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。

學習重點知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。

學習難點對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

學習準備用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張、天氣符號卡片等

集體備課二度備課

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設(shè)問導(dǎo)讀：

我們每天都能感覺到天氣帶來的變

化，我們是怎樣描述天氣的？

自學感悟：

導(dǎo)一、我們知道的天氣現(xiàn)象

1.課件出示一張“城市天氣預(yù)報

學

圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報

過圖，請大家觀察圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)

程象？

2.請把觀察的和自己另外知道的天

氣現(xiàn)象寫出來并分類。

二、今天的天氣怎么樣

1.學生一起到教室外面從云、降水、

溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀

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察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)

象記錄在科學記錄本上。

2.把今天的天氣對我們的生活有什

么影響記錄下來。

3.認識“網(wǎng)狀圖”的使用：同學們

記錄天氣對我們生活的影響的時候想到

一點記一點，打開書本第45頁，看看書

本上向我們介紹的方法，把天氣和我們

尋

生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法

學把。

過合作探究：

把自己記錄的天氣現(xiàn)象及分類結(jié)果

程

在小組中交流，并討論通過本組認為最

合理的分類結(jié)果，且知道分類的理由。

匯報點評：

把各小組天氣現(xiàn)象的分類結(jié)果進行

小組間互評、師評。

鞏固練習：

畫出幾種常見的天氣符號。

拓展延伸：

天氣影響著我們的生活，我們該怎

樣關(guān)心天氣呢？

1、我們關(guān)心天氣

天氣的分類：

云量降水量氣溫風向風速

板書設(shè)計

導(dǎo)學反思

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授課

年級

四學科科學課型新授教師

授課

設(shè)計時間

總課時2時間

學習內(nèi)容2、天氣日歷

1、通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

2、能運用多種感官和初步地溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記

學習目標

錄在“天氣日歷”和“日期一溫度”表中。

3、意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

能運用多種感官和初步地溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄

學習重點

在“天氣日歷”和“日期一溫度”表中。

學習難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

學習準備天氣符號的小卡片、氣溫柱狀圖、溫度計、科學記錄本和筆

集體備課二度備課

溫故互查：

我們能夠從（）、（）、（）、

風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

自學感悟：

1、認識并理解每一種天氣符號的含

導(dǎo)義。

、使用天氣符號記錄云量、降水量、

學2

風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。

過

3、每個學生在小紙卡上畫幾個天氣

程符號，制成天氣記錄卡。

合作探究：

1、小組互查天氣符號畫的情況，討

論哪種圖標最適用。統(tǒng)一天氣符號的含

義。

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2、認識天氣日歷，2、了解天

氣日歷的結(jié)構(gòu)，

明確天氣日歷

中記錄的內(nèi)容

及天氣圖標的

貼法。每個小組

分工完成一個

天氣日歷。

3、學生到戶外觀察天氣。研究如何

判斷天空中的云是多云、陰天等方法。

仁報點評：

導(dǎo)

1、展示各小組畫的最優(yōu)秀的天氣符

學號卡片，并說出各個卡片表示的意思。

2、評選一張最能反映今天的云量的

過天氣符號粘在“天氣日歷”今天的日期

程欄內(nèi)。

3、依次評選最能反映今天的降雨

量、風向、風級的天氣符號并粘貼。

4、展示“氣溫柱狀圖”，互評填充

圖（描豎條）的方法。

5、展示每天記錄任務(wù)的安排。

鞏固練習：

天氣日歷是

（）0

在天氣日歷中，一般要記錄（

）、（）、（）o

拓展延伸：

我們的天氣日歷和當?shù)氐奶鞖忸A(yù)報

相同嗎？

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2、天氣日歷

天氣日歷要記錄：

板書設(shè)計

日期、時間、云量、降水量、風速、風向、氣溫

導(dǎo)學反思

授課

年級學科科學課型

四初段教師

授課

設(shè)計時間

總課時3時間

學習內(nèi)容3、溫度與氣溫

1、氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來

測量氣溫。

、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和

學習目標2

記錄。

3、保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要

性。

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記

學習重點

錄。

學習難點正確測量，能堅持記錄。

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣

學習準備

溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計。

集體備課二度備課

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溫故互查：

天氣日歷是

（）o

在天氣日歷中，一般要記錄（

）、（）、（

合作探究：

一、室外溫度的測量與比較

導(dǎo)1、學生交流怎樣用溫度計測量溫

度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習溫度計的刻度；讓

學學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等

溫度。

工討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣

過

嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量

程室內(nèi)外的溫度要做哪些準備,注意什么？

怎樣做好記錄？

3、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

4、分組到室外不同地方測量溫度，

走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把

測量的溫度及時記錄。

5、匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不

同嗎?哪個溫度能夠反映今天我們這個

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除。

地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣

嗎?為什么不同？

二、氣溫的測量

1、討論,剛才我們測量到的陽光下、

陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不

同?我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、匯報點評。

3、小組展示并比較課前測量不同時

間（清晨、上午、中午、下午和傍晚）

的氣溫，什么時間的氣溫最高?什么時間

的氣溫最低？

4、把課前測量不同時間的氣溫數(shù)據(jù)

尋填入圖表。

5、根據(jù)氣溫圖表，討論，從這張圖

學表中，我們能夠獲得有關(guān)氣溫的哪些信

息?為了準確的填寫我們的天氣日歷，每

過天測量的時間該怎么確定？

程鞏固練習：

1、（）對天氣的影響很大，是

（）中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、每天氣溫變化的特點是（

拓展延伸：

我們知道了氣溫總是在不斷地變化

著，氣溫對我們的影響主要在哪些方面？

根據(jù)氣溫的變化人們的生產(chǎn)和生活有哪

些變化？

3、溫度與氣溫

溫度與氣溫的關(guān)系

氣溫的測量方法

板書設(shè)計

氣溫的變化特點

導(dǎo)學反思

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授課

年級

四學科科學課型新授教師

授課

設(shè)計時間總課時

4時間

學習內(nèi)容4、風向和風速

1、風能夠通過自然界中事物的變化來感知，能夠用風向和風速

來描述。

、自制簡易風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風

學習目標2

向和風速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一

步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

學習重點能描述風向和風速。

用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒ㄓ?/p>

學習難點

錄觀察結(jié)果。

學習準備分組材料:制作風向標的材料；制作小風旗的材料。

集體備課二度備課

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潟故互杳.

1>（）對天氣的影響很大，是

（）中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、每天氣溫變化的特點是（

）o

合作交流：

導(dǎo)（一）風向和風向標

1、閱讀第9頁，理解風向是指風吹

學來的方向，能夠用八個方位來描述風向。

觀察風向圖研究風向與方位的聯(lián)系。

過2、通過紅旗隨風飄動或樹枝隨風搖

動的情況來辨別風向。小組成員互查糾

程錯。

3、了解風向能夠用風向標來測量，

風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

4、制作風向標，并測量風向。

（1）閱讀自制風向標的方法，運用

課前準備的材料自制風向標。

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（2）小組討論:風向標的使用方法

（3）小組交流:我們還能夠用哪些方

法確定方位和測量風向？

（4）匯報點評。

（二）風速和風速等級

1、理解風速的概念。

2、知道風速能夠用風向儀進行測

量，了解風速儀的結(jié)構(gòu)和原理。

3、熟悉“蒲福風力等級”表。

（三）怎樣描述風速

1、討論我們的風速等級怎樣確定？

（根據(jù)風氣的情況）

尋2、研究制作小風旗的方法。

3、分組制作小風旗，研究使用方法

學4、實地觀察。

（1）、測量風向和風速。

過（2）、記錄到天氣日歷中。

鞏固練習：

程1、風向是指（），

能夠用（）來測量。通常用（）

個方位來描述。

2、風速是（）,

能夠用（）來測量。

3、氣象學家通常把風速記為（）

個等級。

拓展延伸：

大家對風向和風速有了充分的認

識，課外請把風對生產(chǎn)和生活的影響進

行調(diào)查，每組寫一份調(diào)查報告。

4、風向和風速

風向風向標8個方位

板書設(shè)計

風速風速儀13個等級

導(dǎo)學反思

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授課

年級

四學科科學課型新授教師

授課

設(shè)計時間

總課時5時間

學習內(nèi)容5、降水量的測量

1、降水量的多少能夠用雨量器來測量。

2、制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天

學習目標氣日歷”的記錄。

3、保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，

能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。

學習重點知道降水量的多少能夠用雨量器來測量。

學習難點學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。

學習準備分組材料:制作雨量器的材料；噴壺、“我們的降水量柱狀圖”

集體備課二度備課

溫故互查：

1、風向是指（），

能夠用（）來測量。通常用（）

個方位來描述。

2、風速是（），

能夠用（）來測量。氣象學家通常

把風速記為（）個等級。

導(dǎo)合作探究：

（一）制作雨量器

學1、閱讀課本第12頁，知道雨量器

是測量降水量的裝置。了解自制雨量器

過的方法。

2、小組合作自制簡易雨量器。

程3、匯報點評。

（二）測量降水量

1、討論雨量器的使用方法。（雨量

器的口徑大小是否對測量有影響？用大

小不同的雨量器測量降水也能夠嗎？）

2、匯報點評。

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除。

3、模擬降雨，初步感知怎樣收集和

測量降水量。

4、討論:雨量器使用的注意事項。

（1）收集完“降水”，注意不要讓雨

量器內(nèi)的“降水”溢出；

（2）讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌

面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

5、記錄“我們的降水量柱狀圖”。

6、對照降水量登記表說出每天降水

量的等級。

7、學生討論課后如何用自制的雨量

器開展降水量測量和記錄活動。

尋8、匯報點評。

鞏固練習：

學

1、（）是測量降水量的裝置。

2、降水的形式有（）、（）、

過（）、（）等。

3、在下雨的天氣里，用自制的雨量

程器測量（）小時內(nèi)的降水量，對照等

級表，就能夠確定下雨的等級了。

4、小于（）毫米的雨是小雨，

大于等于（）毫米的雨是特大暴雨。

拓展延伸：

今天大家知道降水量的測量方法

了，在今后的活動中要認真測量每天的

降水量，并留心觀察降水對人們的生產(chǎn)

和生活有哪些影響？

5、降水量的測量

雨量器

雨量器的制作

板書設(shè)計

測量降水量

導(dǎo)學反思

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除。

授課

年級

四學科科學課型新授教師

授課

設(shè)計時間總課時

6時間

學習內(nèi)容6、云的觀測

1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中

是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高

學習目標

度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日

歷”中關(guān)于云的觀察。

學習重點根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

學習難點根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

學習準備分組材料:不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。

集體備課二度備課

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除。

溫故互查：

1、（）是測量降水量的裝置。

2、降水的形式有（）、（）、

（）、（）等。

3、小于（）毫米的雨是小雨，

大于等于（）毫米的雨是特大暴雨。

合作探究：

（-）觀察云

導(dǎo)1、討論:在天氣日歷中，我們已經(jīng)

使用了晴天、多云、陰天等來描述和記

學錄對云量的觀察。那么，這些不同的天

氣狀況是怎樣來劃分的呢？

過2、學習不同天氣狀況的劃分方法：

把天空當成一個圓，平均分成4份，把

程看到的云量填充到這個圓里，按照云在

天空中所占的多少進行區(qū)分。

3、室外觀察云,并進行記錄和描述：

（1）觀察天空中的云量，根據(jù)云量

對今天的天氣作出判斷。

（2）觀察記錄云的高度

和形狀。

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除。

（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪

些聯(lián)想？

4、匯報點評。

（-）對云進行分類

1、閱讀課本第15頁，了解科學家

對云進行分類的方法。

2、分組活動:根據(jù)不同形狀的云的

照片，嘗試給云進行分類

3、討論：

（1）今天看到的云是哪種類型的云，

并記錄在天氣日歷中。

尋（2）科學家根據(jù)什么對云進行分類。

4、匯報點評。

學鞏固練習：

1、天空中漂浮的云實際上是

過由（

）他們的形狀千姿百態(tài)。

程2、氣象學家在對云進行描述時通常

把它們分成三類：（）＞（）和（）0

3、（）叫積云。

積云通常與（）天氣聯(lián)系。

4、（）是卷云。

卷云是由（）組成的。

5、（）是層云。

拓展延伸：

現(xiàn)在大家對氣溫、風向、風速、降

水量、云量的觀測方法都掌握了，在進

行每天的天氣觀察時用到了嗎？你們的

觀察結(jié)果和天氣預(yù)報的一樣嗎？

6、云的觀測

云的多少：晴天、多云天、陰天

板書設(shè)計

云的形狀：層云、積云、卷云

導(dǎo)學反思

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除。

授課

年級

四學科科學課型新授教師

授課

設(shè)計時間7

總課時時間

學習內(nèi)容7、總結(jié)我們的天氣觀察

1、天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和

整理，能夠幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些

規(guī)律。

學習目標

2、統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對

天氣情況進行解釋。

3、感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要意義。

對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些

學習重點

特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天

學習難點

氣情況進行解釋。

學習準備氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表。

集體備課二度備課

溫故互查：

1、氣象學家在對云進行描述時通常

把它們分成三類：（）、（）和（）o

2、（）叫積云。

積云通常與（）天氣聯(lián)系。

3^（）是卷云。

導(dǎo)卷云是由（）組成的。

合作探究：

學（一）統(tǒng)計天氣信息

1、討論統(tǒng)計方法。

過（1）能夠從天氣日歷上將相應(yīng)的小

紙卡取下來，然后分類；

程（2）也能夠用畫“正”字的方法依

次記錄。

2、分組統(tǒng)計

小組合作完成氣溫統(tǒng)計表、云和風的

統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表。

（二）分析天氣信息

1、各組根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析：

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除。

（1）統(tǒng)計云量的小組:有多少天是晴

天?多少天是陰天或多云?哪種天氣最

多?哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計云的類型的小組:哪種類型

的云最常見?哪種類型的云最少見？

（3）統(tǒng)計風向的小組:主要刮哪個方

向的風？

（4）統(tǒng)計風速的小組:這段時間里刮

風的天氣多嗎?通常刮大風還是微風？

（5）統(tǒng)計降水量的小組:這一季節(jié)的

降水量有什么特點？

（6）統(tǒng)計氣溫的小組:這段時間里的

尋最高、最低氣溫和平均氣溫各是多少？

2、匯報點評

學3、綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，對

這段時間的天氣情況進行概括總結(jié)，歸

過納這段時間天氣變化給我們的生活帶來

了哪些影響。

程（三）單元評價

互評這個單元的學習情況。

鞏固練習：

1、天氣（）在發(fā)生變化，它影

響著我們的（），也影響著地球上

所有（）。

2、氣象學家把風速記為（）

個等級。

拓展延伸：

閱讀資料庫了解天氣的相關(guān)知識。

7、總結(jié)我們的天氣觀察

天氣數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

天氣數(shù)據(jù)的分析

板書設(shè)計

天氣對我們生活的影響

導(dǎo)學反思

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除。

授課

年級

四學科科學課型復(fù)習教師

授課

設(shè)計時間總課時

8時間

學習內(nèi)容第一單元復(fù)習（一）

1、復(fù)習本單元的科學知識。

學習目標

2、加強實驗操作提高實驗?zāi)芰Α?/p>

學習重點復(fù)習本單元的科學知識。

學習難點加強實驗操作提高實驗?zāi)芰Α?/p>

學習準備單元測試題、分組實驗器材。

集體備課二度備課

一、單元知識歸納。

二、單元知識技能檢測。

（一）、知識展示

1、天氣（）在發(fā)生變化，它影響著我

們的（），也影響著地球上所有（）。

2、（）、（）、（）、（）

是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。

導(dǎo)3、（）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象

的表格，能夠使用一些天氣符號來記錄（）、

學（）、（）等。

4、氣溫是指（），

過每天應(yīng)選擇（）時間來測量氣溫。測量

氣溫要選擇（）的地方。通常

程情況下，一天中（）的氣溫最高。

5、風能夠通過（）來感知，

能夠用（）和（）來描述。風向是

指風（）的方向。由西南向東北吹來的

是（），從北向南吹來的是（）。

當紅旗飄向東南時，吹的是（）。

6、風向能夠用（）來測量。風向標

的箭頭指向風（）的方向。如指向標的箭頭

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除。

指向西北，就是（）風。

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除。

7、我們能夠用（）個方位來描述風向，

分別是（）。

8、風的速度是以（）

來計算的。（）是測量風速的儀器。氣

象學家把風速記為（）個等級。

9、（）是天氣的一個基本特征，也是

天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見

的有（）等。

10、（）是測量降水量多少的裝置。

氣象學家根據(jù)一天（）的降水量確定下雨等

級。如小于（）毫米是小雨，10.0-24.9毫米

是（），大于250毫米是（）。

尋11、天空中漂浮的云實際上是由千千萬萬的

（）或（）組成的。通常把云分成

學（）、（）、（）三類。

靠近地球表面形成的扁平狀云是（），層云

過通常是（）的。高于層云，看上去像棉花堆

一樣的云叫（），纖細的羽狀云是（）。

程12、人們根據(jù)云量的多少區(qū)分（）、（

）、（）-當天空中的云量（）

是晴天，云量超過（）不超過四分之三是

（）,云量超過（）就是陰天。

（二）、實驗探究

小組設(shè)計測量風向和風速的實驗，并操作、

記錄。

（三）、列舉動植物也能預(yù)報天氣的例子（3

個）o

（四）、列舉天氣諺語（5個）。

三、知識拓展

天氣預(yù)報對人們的生產(chǎn)生活有哪些作用？

第一單元復(fù)習（一）

天氣現(xiàn)象

板書設(shè)計天氣日歷

自制測量工具、測量天氣數(shù)據(jù)

導(dǎo)學反思

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除。

授課

年級四復(fù)習

學科科學課型教師

授課

設(shè)計時間

總課時9時間

學習內(nèi)容第一單元檢測（二）

1、檢測第一單元學習情況。

學習目標

2、對學生沒掌握的知識進行指導(dǎo)。

學習重點檢測第一單元學習情況。

學習難點對學生沒掌握的知識進行指導(dǎo)。

學習準備第一單元檢測題。

集體備課二度備課

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除。

一、填空

1.通常通過（）、（）、（）、（）

和（）等天氣特征來描述天氣。

2.風向是指風（）的方向。

3.風向用（）來測量，風向標的（）指

向的就是風吹來的方向。

4.（）是測量風速的儀器。

5.通常把風速記為（）個等級。

導(dǎo)

6.在氣象站降水量的多少用（）來測量。

學二、判斷

1.氣溫是指室外向陽、通風地方的溫度。（）

過2.做天氣日歷每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣

溫。（）

3.能夠用八個方位來描述風向。（）

S4.一次降水，無論杯口大小，在直筒玻璃杯里

測得的降水量是一樣的。（）

5.下雨的等級最大是大暴雨。（）

6.一天中的氣溫變化一般呈現(xiàn)低一高一低的變

化。（）

二、璉拜

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除。

匚惴

1.表示（）0

A、晴B、多云C、陰

2.北風吹過來把紅旗吹向（）。

A、北B、南C、東

四、連線

積云由小冰晶組成一級拔

樹又倒屋

層云像幕布連成片五級帶

葉小樹搖

卷云像棉花一團團十級青

煙隨風飄

五、簡述:根據(jù)云量多少怎樣判斷天氣是晴天、

陰天還是多云？（畫圖加文字描述）

導(dǎo)六、分析:下圖是9月一天的氣溫記錄，先畫成

柱狀圖再寫出最高氣溫、最低氣溫和平均氣溫。

學時5時8時10時12時14|46時18時

間

氣131622℃26℃28℃25℃18℃

溫r℃

程

氣溫柱砥

30

25

20

15

10

$

0

6時8時10時12時14時16時18時

最高氣溫：最任氣溫平均氣溫

第一單元檢測

板書設(shè)計（二）

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除。

導(dǎo)學反思

授課

年級學科課型

四科學新授教師

授課

設(shè)計時間總課時10

時間

學習內(nèi)容第二單元1、水能溶解一些物質(zhì)

1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不能

用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

2、觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的

學習目標

現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。

3、體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解

問題的興趣。嚴格按照規(guī)范利用溶解裝置進行實驗。

學習重點描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

學習難點比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

分組材料:食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、

學習準備

水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）

集體備課二度備課

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除。

合作探究：

一、食鹽在水里溶解了

1.學生觀察實驗:取一小匙食鹽和

一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯

內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙

在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它

們的變化。

導(dǎo)

2.小組討論:哪些現(xiàn)象使我們能夠

學判斷出"鹽在水里容易溶解〃?哪些現(xiàn)象

能使我們判斷"沙在水里不容易溶解”？

3.匯報點評。

過

(1)觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是

怎樣的?沙在水里呢？(小組互評、教師

程

點撥:食鹽在水里容易溶解,沙在水里不

容易溶解)

(2)食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶

解現(xiàn)象。食鹽在水里很容易溶解，形成

了的溶液我們能夠叫做食鹽溶液；沙在

水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和

水的混合物。(教師板書)

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除。

二、面粉在水中溶解了嗎

1、學生實驗:取一小匙面粉，放入

一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，

看看面粉在水里的變化，然后再用筷子

輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變

化。

2、討論:面粉、沙、食鹽在水中的

溶解情況有什么相同和不同?面粉在水

中是什么樣的狀態(tài)，溶解了嗎？

3、匯報點評：

面粉在水中容易溶解嗎?把它放置

一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？

尋4、教師引導(dǎo):為了作進一步的觀察，

我們能夠采用過濾的方法。演示折紙和

學過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體

濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要

過略低于濾紙的上沿。

5、學生實驗:分別做過濾食鹽溶液

程和沙和水的混合物以及面粉和水的混合

物，并觀察濾紙。

6、交流實驗結(jié)果，整理對溶解的新

認識記錄在科學筆記本上。

7、匯報點評。

鞏固練習：

1、像（）的現(xiàn)象叫溶解。

2、過濾時要做到（

）o

拓展延伸：

水能溶解一些物質(zhì)，留心觀察生活

中水還能溶解哪些物質(zhì)，作好記錄在小

組中交流。

1、水能溶解一些物質(zhì)

食鹽在水中的現(xiàn)象不見了容易溶解

食鹽在水中的現(xiàn)象看得見不容易溶解

板書設(shè)計

過濾沙子、面粉和水的混合物及食鹽溶液、

注意事項

觀察現(xiàn)象

導(dǎo)學反思

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除。

授課

年級

四學科科學課型新授教師

授課

設(shè)計時間總課時

11時間

學習內(nèi)容2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

1、溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方

法