第1頁/共1頁絕密★啟用前高三語文考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。發(fā)現(xiàn)文學(xué)文本內(nèi)隱藏的地理要義，或挖掘地理文獻中潛在的文學(xué)基因，可以窺見特定時代文學(xué)與地理之間源遠流長的關(guān)系。至遲到漢代，有“中國最古的詩選”之稱的《詩經(jīng)》已被用來考釋地理問題，而有“史地之權(quán)輿”之稱的《山海經(jīng)》已被用來增添漢賦的文學(xué)意味。及至魏晉南北朝時期，地理學(xué)發(fā)展，地理著述層出不窮。實際上，魏晉南北朝地圖多方位推進了文學(xué)的發(fā)展，而與地圖聯(lián)姻的文學(xué)作品是文學(xué)史上觀照地理與文學(xué)互動關(guān)系的典型樣本。魏晉南北朝地圖對文學(xué)的表層影響，是地圖的編制宗旨、顯示內(nèi)容、圖繪方法被吸收進文學(xué)的語言、框架與構(gòu)思中。認識到地圖的測繪宗旨、記載內(nèi)容和呈示手法，并有意運用到文學(xué)創(chuàng)作中的實例在魏晉南北朝時期并不鮮見。郭璞的《江賦》就是模范地圖的典例。郭璞曾任著作佐郎，博采廣覽圖錄是其分內(nèi)之事。他也是可考證的注《山海經(jīng)》的首人。魏晉南北朝時期的總體傾向是將聚訟紛紜的《山海經(jīng)》視若信而有征的地理書。郭璞的《注山海經(jīng)序》即認同該書的可信度，注文又暗示其“古圖當(dāng)有山川道里”，并寫下《圖贊》解說插圖。《江賦》仿用地圖的要素和精度來表示長江首尾的源流分合，呈諸筆端的是以山脈為參照系的江流，上游由岷山導(dǎo)出，復(fù)經(jīng)崌、崍二山分流；中游分別以峨眉山、玉壘山當(dāng)作泉陽、東別的坐標，其間穿織衡、霍、巫、廬各方名山；下游的草木相當(dāng)于湖泊的標記。這幅刻畫江水流程和流域的時空長卷既有地圖的印跡，又不失文學(xué)的靈動。魏晉南北朝地圖對文學(xué)的深層影響，是地圖求實的理念推動了文學(xué)由虛轉(zhuǎn)實的文風(fēng)轉(zhuǎn)型。裴秀在《禹貢地域圖序》中申明地圖的職能在于致令“地域遠近，山川險易，征路迂直，校驗圖記”皆勿“有差”。地圖界這種求實求博的精神又何嘗不曾滲透到文壇中？左思的《三都賦序》開篇就指摘漢賦四大家“于辭則易為藻飾，于義則虛而無征”，借批判前人而針砭時文，隨后聲稱《三都賦》“其山川城邑則稽之地圖，其鳥獸草木則驗之方志”。左思決意矯正誕空的文風(fēng)，正因校讀地圖方志給予了他對山川城邑等詳加研核的動力和保障。為賦“三都”，他身體力行地貫徹求實求博的地圖理念，非但“構(gòu)思十年”，還“詣著作郎張載訪岷邛之事”。此外，皇甫謐、衛(wèi)權(quán)、劉逵等都積極為之親撰賦序，提倡地圖征信尚實、旁求博考的態(tài)度，連“博覽圖籍”的文宗張華都為之折服。此賦附帶的地圖精神逐步被主流文人接受，時行的浮夸虛誕文風(fēng)也為之一轉(zhuǎn)。魏晉南北朝地圖對文學(xué)的衍生影響，是地圖的藝術(shù)性激發(fā)了文人想象，借由文學(xué)對其進行藝術(shù)的再創(chuàng)造。地圖與畫同源異流，但在魏晉南北朝人的心理和實踐中，二者的分野難說涇渭分明。從此時涌現(xiàn)的一批名畫家造作的地圖來看，集實用性、藝術(shù)性于一體是這個時代文人心目中的完美地圖。其中，融合現(xiàn)實和神話的《山海經(jīng)圖》引起時人的無限遐想。左思的《吳都賦》中有“爾乃地勢坱圠”領(lǐng)起的段落，對殊方異族和珍禽奇獸進行寫物圖貌，最后生成“名載于《山經(jīng)》，形鏤于夏鼎”的畫面，摻雜了《山海經(jīng)》和鼎圖的意象。陶淵明的《讀山海經(jīng)》組詩也閃爍著由地圖想象的介入而產(chǎn)生的精神共鳴。其一譜寫到詩人閑覽圖文合一的《山海經(jīng)》圖載，不禁思接千載，視通萬里，借助《山海經(jīng)》配圖上的廣闊未知天地，得以在文學(xué)表述中盡情發(fā)揮對宇宙萬物運行變化的構(gòu)圖想象，這正是原詩中所說的“樂”之所由。另外，地圖引發(fā)的政治想象也不乏其例。翟酺的《上安帝疏》和楊修的《許昌宮賦》都曾寬泛地談到地圖可以鑒觀興亡，但尚未反思地圖的隱意。顏之推的《觀我生賦》在對地圖的假想中傾注了深沉的思考，由南入北的他目睹周漢故地風(fēng)景不殊，無奈禮樂文明一去不返。這里的“圖”已于賦中轉(zhuǎn)化為其引申義——權(quán)力和國家的表征，通過版圖遙想到的是圖上負載的家國、民族和文化記憶。魏晉南北朝地圖事業(yè)的勃興，契合了當(dāng)時史地之學(xué)的新潮流，一度促進了自身與文學(xué)的整合。特別是擁有地圖搜集和撰作職務(wù)的便利，又兼宗地理認知與文學(xué)造詣的優(yōu)勢者，往往擅于在文學(xué)作品中突出距離、方位等地圖的一般元素；并借鑒道里計算、山水標識、疆域形容、方位辨別、地名改易等圖式描繪視角和文字處理方法，彰顯了地圖所提供的翔實可靠的資料功能和紀實求真的精神特征。此外，地圖的象征性和藝術(shù)性經(jīng)由文人想象并完成隱喻或?qū)徝兰庸さ耐瑫r，反過來增強了文學(xué)的表現(xiàn)力。（摘編自丁涵《魏晉南北朝文學(xué)發(fā)展中的地圖因素》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.郭璞擁有博采廣覽圖錄的職務(wù)便利，又兼宗地理認知與文學(xué)造詣，所作《江賦》具有地圖和文學(xué)之美。B.《山海經(jīng)》雖然融合了現(xiàn)實和神話，但在魏晉南北朝時期，人們大多認為其描述的地理是真實可信的。C.左思校讀地圖方志，從中學(xué)得了求實求博的地圖理念，決意改變魏晉之時浮夸虛誕的文風(fēng)，因此創(chuàng)作了《三都賦》。D.《三都賦》不僅“構(gòu)思十年”，而且其中的山川城邑、鳥獸草木都是經(jīng)過詳加考察、反復(fù)求證的，受到時人的肯定。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.被稱作“中國最古的詩選”的《詩經(jīng)》，是文學(xué)和地理互動的源頭，對后世兩者的發(fā)展有一定影響。B.在魏晉南北朝文人心里，完美的地圖應(yīng)集實用性、藝術(shù)性于一體，可見在當(dāng)時地圖可能具有繪畫的特點。C.陶淵明曾流觀《山海經(jīng)》圖，創(chuàng)作了《讀山海經(jīng)》組詩，體現(xiàn)了借書中配圖進行的肆意想象，抒發(fā)了內(nèi)心情感。D.地圖不僅僅是地理學(xué)上描繪地形疆域的圖形，也在文學(xué)中承載著家國情懷和文化記憶，不容有錯。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐文本第二段觀點的一項是（）A.“泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下……遂至其巔?！保ㄒω尽兜翘┥接洝罚〣.“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美……醉翁亭也?！保W陽修《醉翁亭記》）C.“元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝……因得觀所謂石鐘者。”（蘇軾《石鐘山記》）D.“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處……不見曦月?！保ㄡB道元《三峽》）4.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章開篇就點出文學(xué)和地理之間的關(guān)系密切，追溯歷史，指出魏晉南北朝時期地圖對文學(xué)的發(fā)展的作用。B.文章第三段引用了裴秀在《禹貢地域圖序》的論斷，目的是凸顯地圖求實的精神，并引出下文。C.文章第四段借助翟酺、楊修的作品，論證地圖在文學(xué)中已經(jīng)演變?yōu)闄?quán)力和國家的象征。D.文章為闡明觀點，列舉了歷史事例，并引用著作典籍加以佐證，增強了文章的科學(xué)性。5.作為學(xué)術(shù)論文，本文具有學(xué)術(shù)性、邏輯性、嚴謹性的特點，請結(jié)合文本加以分析。【答案】1.C2.A3.C4.C5.①學(xué)術(shù)性：論文的選題本身就是學(xué)術(shù)性的體現(xiàn)，將地圖因素與魏晉南北朝文學(xué)發(fā)展相聯(lián)系，這種跨學(xué)科的研究視角本身就顯學(xué)術(shù)的創(chuàng)新和深度。論文的語言表達也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性，用詞準確，表述清晰。②邏輯性：層層遞進的論述方式，使得論文的結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時，每個部分都進行了深入的論述和例證，使得論文的每一個觀點都得到了充分的支撐和論證。③嚴謹性：在引用文獻時，作者不僅明了出處，還對引用的內(nèi)容進行了準確的解讀和分析。在論述觀點時，注重論據(jù)的充分性和論證的嚴密性，避免了主觀臆斷和片面之詞。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“決意改變魏晉之時浮夸虛誕的文風(fēng)，因此創(chuàng)作了《三都賦》”強加因果，由原文可知，左思是將“求實求博的地圖理念”運用到了文學(xué)創(chuàng)作中，而不是因此才創(chuàng)作了《三都賦》。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“是文學(xué)和地理互動的源頭，對后世兩者的發(fā)展有一定影響”無中生有?！爸吝t到漢代，有‘中國最古的詩選’之稱的《詩經(jīng)》已被用來考釋地理問題”可知，并未說《詩經(jīng)》是互動的源頭，也沒有對后世影響的闡述。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第二段的觀點是：魏晉南北朝地圖對文學(xué)的表層影響。C.選項是作者游訪石鐘山的時間和事件的記載，并沒有關(guān)于石鐘山形制等山水外貌的描述。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“論證地圖在文學(xué)中已經(jīng)演變?yōu)闄?quán)力和國家的象征”過于絕對。“另外，地圖引發(fā)的政治想象也不乏其例。翟酺的《上安帝疏》和楊修的《許昌宮賦》都曾寬泛地談到地圖可以鑒觀興亡，但尚未反思地圖的隱意”可知，可以鑒觀興亡，但對權(quán)力和國家的象征還沒有“反思”。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。學(xué)術(shù)性：論文的選題本身就是學(xué)術(shù)性的體現(xiàn)，將地圖因素與魏晉南北朝文學(xué)發(fā)展相聯(lián)系，這種跨學(xué)科的研究視角本身就顯學(xué)術(shù)的創(chuàng)新和深度。在論文中，作者通過對大量文獻的深入研讀和細致分析，梳理了地圖因素在魏晉南北朝文學(xué)發(fā)展中的重要作用。不僅引用了大量古籍資料，還結(jié)合了現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究成果，使論文的論述既有歷史深度，具有時代感。此外，論文的語言表達也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性，用詞準確，表述清晰，避免了過于通俗或過于晦澀的表達方式，使得讀者能夠輕松地理解作者的觀點和論述。邏輯性：進一步探討了地圖因素如何促進了文學(xué)作品的地理空間構(gòu)建和文學(xué)形象的塑造。這種層層遞進的論述方式，使得論文的結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時，每個部分都進行了深入的論述和例證，使得論文的每一個觀點都得到了充分的支撐和論證。這種邏輯性強的論述方式，使得讀者能夠輕松地跟隨作者的思路，理解論文的主要觀點和論述。嚴謹性：作者在寫作過程中，嚴格遵守了學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范，從選題、文獻綜述、研究方法到結(jié)論等各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了嚴謹?shù)膽B(tài)度。在引用文獻時，作者不僅明了出處，還對引用的內(nèi)容進行了準確的解讀和分析。在論述觀點時，注重論據(jù)的充分性和論證的嚴密性，避免了主觀臆斷和片面之詞。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。衛(wèi)煌（節(jié)選）吳清緣衛(wèi)煌坐在唐北川的床前，他的主人將到達生命的終點，而除了等待，這臺多功能民用機器人已經(jīng)沒有什么能做的了。半年前，九十一歲的唐北川在臨摹莫高窟的壁畫時突然摔倒，衛(wèi)煌診斷他為缺血性腦中風(fēng)。唐北川因偏癱而臥床不起的半年來，衛(wèi)煌對唐北川進行了無微不至的照顧，這并非出于某種人類所能理解的情感，而是緣于寫入衛(wèi)煌電子腦中的算法。而現(xiàn)在，他的算法得出了一個清晰無誤的結(jié)論：在度過了痛苦的半年以后，眼前的這個男人將在入夜之前死亡?！拔宜懒艘院?，莫高窟不會再有人來了吧？”唐北川像是在對衛(wèi)煌說話，又像是在自言自語，“不過，這其實也沒那么重要——終有一天，莫高窟也會消失，就像人終究是要死的?！薄澳呐袛嗍钦_的?！毙l(wèi)煌說，“早在21世紀初，敦煌研究院第三任院長樊錦詩就曾說過：‘沒有可以永久保存的東西，莫高窟的最終結(jié)局就是不斷毀損?！薄暗悄阒恢?，這句話還有后半句？”衛(wèi)煌進一步調(diào)取了數(shù)據(jù)庫，繼續(xù)復(fù)述樊錦詩的話：“我們這些人用畢生的生命所做的一件事就是與毀滅抗爭，讓莫高窟保存得長久一些，更長久一些?！薄靶l(wèi)煌，我盡力了。”“萬物有始亦有終。請不要為此悲傷?！薄澳阏娴氖恰惶趺窗参咳??！碧票贝嘈α艘宦?，接著平靜地說道，“這五十年來，我一直在想莫高窟會消失這件事……我想了大半輩子，現(xiàn)在終于想通了?！薄澳胪耸裁矗俊薄叭f物有始亦有終。”唐北川說，“現(xiàn)在，我不會再為此悲傷?！薄拔覟槟胪硕械礁吲d?！薄拔宜懒艘院螅惆盐衣窳?，你陪了我這么多年，可以想干什么就干什么去了?！碧票贝ㄕf，“你不會有下一個主人了?！薄翱峙挛易霾坏??！毙l(wèi)煌說道，“β-3型機器人行動規(guī)范第十九節(jié)第六條：若機主死亡，且未完成對于本機的交接手續(xù)，本機將在完成機主生前的所有指令后清除數(shù)據(jù)，終止運行，原地靜候回收。”“好吧，你們這些機器人，總是這么死心眼?！碧票贝ㄕf道，閉上眼睛，“我累了……我要睡會兒?！碧票贝ǖ纳w征就是在睡眠之中突然惡化的。在他入睡半小時后，他的心跳、血壓和血氧飽和度快速下降，狀態(tài)直接從睡眠轉(zhuǎn)變?yōu)榛杳?。衛(wèi)煌第一反應(yīng)是要為唐北川注射急救藥物，但是機器人定律阻止了這一行為：急救藥物并不能延長唐北川的生命，但卻很有可能將昏迷中的唐北川喚醒，使得唐北川在臨終前遭受巨大的痛苦，因而這一行為不再是有意義的醫(yī)學(xué)治療，相反，卻構(gòu)成了對主人的傷害，嚴重違反了“機器人不得傷害人類”的鐵律。然而，出乎衛(wèi)煌的意料，唐北川突然睜開了雙眼，各項生命體征開始迅速回升。衛(wèi)煌判斷這是回光返照的癥候，連忙遞上保溫著的米粥?！拔摇€想再進一次莫高窟?！碧票贝ㄕf道，接著擺了擺手，拒絕了衛(wèi)煌遞過來的食物，“你能幫我做到嗎？”衛(wèi)煌再一次全面地掃描唐北川的生命體征，他的心跳和血壓足以讓他完成生命中最后的一段行程?！暗窃诖酥埃垊?wù)必補充足夠的水分和熱量?！毙l(wèi)煌仍舊擎著餐具，“這是您要求我執(zhí)行的任務(wù)的一部分?！痹谛l(wèi)煌的推行下，唐北川坐著輪椅來到莫高窟第二十三窟的門口，此時這個耄耋老人的生命體征已經(jīng)再一次陷入了衰落之中。他疲憊地睜開眼睛，費力地環(huán)視洞窟，衛(wèi)煌通過腦電波數(shù)據(jù)偵測出他的意識正愈發(fā)模糊?！靶l(wèi)……衛(wèi)……煌，我……我……有……一個……命……命……令?！边@個瘦小而干枯的老人用極其微弱的聲音說道，“你一……一……定要……執(zhí)……執(zhí)……行……這……這……個……”如果站在唐北川身后的是另一個人類，他或許根本就無法聽清這個即將死亡的老人在臨終前口齒不清而又極其細微的低語，但是衛(wèi)煌敏銳的傳感器捕捉到了老人的聲音，并識別出了老人所想表達的字句?！拔艺诼??！毙l(wèi)煌說，“您說，您要給我一個命令，并要求我一定要執(zhí)行這個命令?！薄皩Φ模粋€……命……命……令……”唐北川說，“你……必……必……須……”“我在聽。您說?！薄澳恪！！o……莫……莫……高……窟，一……一……直……”唐北川的呼吸突然急促，瘦削的胸脯劇烈起伏，勉力睜開的眼睛流露出極為焦慮的目光，“所有……洞……洞……窟……和……和……畫，還有……塑……塑……像……”“您的命令是，在您死后，我要一直保護莫高窟，包括莫高窟的洞窟本身，還有窟內(nèi)所有的壁畫和塑像？”唐北川眼睛里的焦慮之火猝然熄滅，然后艱難地點了點頭。與此同時，他的數(shù)項生命體征斷崖式地下跌，直至為零。和所有的機器人一樣，衛(wèi)煌必須嚴格服從人類的命令，但對于一臺多功能民用機器人來說，這是一個近乎無效的命令，因為該命令所包含的任務(wù)在難度級別上已無限接近于S++級。對于人類所下達的任務(wù)，機器人電子腦內(nèi)的算法會對其難度級別進行評估，級別從A--級到S++級不等，而S++級別的任務(wù)便是難度完全超出這臺機器人能力范疇的任務(wù)，譬如要求一臺保姆機器人獨立制造出一艘星艦——而對于這樣的任務(wù)，機器人必須拒絕執(zhí)行，以免造成完全不必要的損失和傷害。而現(xiàn)在，衛(wèi)煌所面對的就是這么一項任務(wù)，一個對于多功能民用機器人而言根本就不可能完成的任務(wù)。因此，衛(wèi)煌完全可以無視這一任務(wù)，然后執(zhí)行他原本的計劃：處理主人的遺體，然后清空電子腦內(nèi)的所有數(shù)據(jù)并終止運行。但是衛(wèi)煌并沒有這么做，他仍舊坐在他的主人面前，面對著這具逐漸冰冷的身體陷入了漫長的思考。這確實是一個在難度等級上無限接近于S++的任務(wù)，但是他卻不知道自己該不該執(zhí)行這一任務(wù)。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.開頭部分交代了故事的主人公是機器人衛(wèi)煌和他的主人唐北川，由守護莫高窟的唐北川生命垂危切入整個故事的講述。B.唐北川希望自己死后衛(wèi)煌可以獲得自由，但衛(wèi)煌卻說按照行動規(guī)范，自己會原地靜候回收，體現(xiàn)了衛(wèi)煌作為機器人的“呆板”。C.唐北川的生命體征開始迅速回升，雖然出乎意料，但衛(wèi)煌卻“連忙”遞上“保溫”的米粥，足見其對主人的照顧無微不至。D.唐北川臨終前發(fā)布的命令讓衛(wèi)煌陷入了漫長的思考，引發(fā)他思考的原因是任務(wù)的難度等級過高，完全超出民用機器人的能力范疇。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.衛(wèi)煌引用敦煌研究院院長樊錦詩的話語這一情節(jié)，增強了小說的真實性，暗示了小說的時間背景。B.唐北川的遺言使用了很多省略號，話語斷斷續(xù)續(xù)，和衛(wèi)煌簡潔的復(fù)述形成對比，旨在突出衛(wèi)煌所用技術(shù)的先進性。C.小說的標題意蘊深刻，既是機器人的名字，也是對唐北川一生的高度概括，同時飽含著作者保衛(wèi)敦煌的深切愿望。D.小說采用第三人稱全知視角，聚焦唐北川臨終前的一夜，刻畫出一位窮盡畢生心血保護敦煌文明的大國工匠的形象。8.科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。本文也體現(xiàn)了這一特點，請簡要分析。9.機器人衛(wèi)煌最終會不會接受“一直保護莫高窟”這一任務(wù)？請結(jié)合小說內(nèi)容給出理由?！敬鸢浮?.D7.B8.（1）科學(xué)：機器人衛(wèi)煌要接受人類的指令，沒有自己的情感；他可以根據(jù)算法獲取知識，也要按照算法施行預(yù)定的程序。（2）幻想：衛(wèi)煌產(chǎn)生了自由的意志，不再完全受算法的桎梏。9.示例一：機器人衛(wèi)煌最終接受“一直保護莫高窟”這一任務(wù)。（1）莫北川對敦煌的關(guān)注與熱愛，通過算法改變了衛(wèi)煌的認知。（2）莫北川對衛(wèi)煌的關(guān)愛讓衛(wèi)煌產(chǎn)生了自由意志。衛(wèi)煌在回應(yīng)和主人的情感。示例二：機器人衛(wèi)煌最終放棄“一直保護莫高窟”這一任務(wù)（1）在莫北川生命體征惡化時，衛(wèi)煌選擇了遵守機器人鐵律，沒有為他注射可能使他蘇醒的急救藥物。從這件事可以推測衛(wèi)煌依舊是規(guī)律至上的機器人，它不能理解“一直保護莫高窟”的任務(wù)。（2）衛(wèi)煌是一臺多功能民用機器人，“一直保護莫高窟”這個任務(wù)超出了機器人能力范疇，機器人必須拒絕?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“引發(fā)他思考的原因是任務(wù)的難度等級過高，完全超出民用機器人的能力范疇”錯誤。從“衛(wèi)煌完全可以無視這一任務(wù)，然后執(zhí)行他原本的計劃：處理主人的遺體，然后清空電子腦內(nèi)的所有數(shù)據(jù)并終止運行。但是衛(wèi)煌并沒有這么做，他仍舊坐在他的主人面前”可知，引發(fā)衛(wèi)煌思考的原因是他自身的想法和設(shè)置的算法產(chǎn)生了矛盾。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“旨在突出衛(wèi)煌所用技術(shù)的先進性”錯誤。從“衛(wèi)煌通過腦電波數(shù)據(jù)偵測出他的意識正愈發(fā)模糊”可知，唐北川說話斷斷續(xù)續(xù)是因為他生命垂危。衛(wèi)煌的復(fù)述簡潔是因為它是機器人，依靠算法。兩者對比，說明唐北川病的嚴重。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。（1）科學(xué)：從“衛(wèi)煌第一反應(yīng)是要為唐北川注射急救藥物，但是機器人定律阻止了這一行為”可知，衛(wèi)煌必須遵循機器人算法的約束；從“衛(wèi)煌進一步調(diào)取了數(shù)據(jù)庫”可知，機器人衛(wèi)煌非常先進，可以根據(jù)算法獲取知識。（2）幻想：從“衛(wèi)煌第一反應(yīng)是要為唐北川注射急救藥物”和“但是衛(wèi)煌并沒有這么做，他仍舊坐在他的主人面前，面對著這具逐漸冰冷的身體陷入了漫長的思考”可知，衛(wèi)煌有了自己的意志，不再完全受算法的桎梏。9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題為開放性試題，根據(jù)文章內(nèi)容和個人理解給出合理性答案即可。第一種可能：機器人衛(wèi)煌最終接受“一直保護莫高窟”這一任務(wù)。（1）從衛(wèi)煌和莫北川的對話“我們這些人用畢生的生命所做的一件事就是與毀滅抗爭，讓莫高窟保存得長久一些，更長久一些”等內(nèi)容可知，莫北川對敦煌的關(guān)注與熱愛，通過算法改變了衛(wèi)煌的認知。（2）從“衛(wèi)煌第一反應(yīng)是要為唐北川注射急救藥物，但是機器人定律阻止了這一行為”可知，衛(wèi)煌對唐北川的關(guān)心，讓衛(wèi)煌突然擁有了自由意志，他必須服從人類的限制也被打破了。第二種可能：機器人衛(wèi)煌最終放棄“一直保護莫高窟”這一任務(wù)。（1）從原文“衛(wèi)煌第一反應(yīng)是要為唐北川注射急救藥物，但是機器人定律阻止了這一行為……嚴重違反了‘機器人不得傷害人類’的鐵律”可知，衛(wèi)煌在對主人的情感和機器人的規(guī)定之間選擇了規(guī)定。它依舊是冷漠的機器，無法理解“一直保護莫高窟”這個任務(wù)的神圣意義。（2）從原文“衛(wèi)煌坐在唐北川的床前，他的主人將到達生命的終點，而除了等待，這臺多功能民用機器人已經(jīng)沒有什么能做的了”可知，衛(wèi)煌是民用機器人，它的主要任務(wù)是陪伴主人，在主人死去后它很可能會清除數(shù)據(jù)。從原文“S++級別的任務(wù)便是難度完全超出這臺機器人能力范疇的任務(wù)……根本就不可能完成的任務(wù)”可知，“一直保護莫高窟”這個任務(wù)是衛(wèi)煌無法完成的，所以它很可能放棄。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：修頓首白，先輩①吳君足下：前辱示書及文三篇，發(fā)而讀之，浩乎若千萬言之多，及少定而視焉，才數(shù)百言爾。非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢，何以至此！然猶自患倀倀②莫有開之使前者，此好學(xué)之謙言也。修材不足用于時，仕不足榮于世，氣力不足動人。世之欲假譽以為重，借力而后進者，奚取于修焉？先輩學(xué)精文雄，其施于時，又非待修譽而為重，借修力而后進者也。然而惠然見臨，若有所責(zé)，得非急于謀道，不擇其人而問焉者歟？夫?qū)W者未始不為道而至者鮮焉非道之于人遠也學(xué)者有所溺焉爾。蓋文之為言，難工而可喜，易悅而自足。世之學(xué)者往往溺之，一有工焉，則曰：“吾學(xué)足矣?！鄙跽咧翖壈偈虏魂P(guān)于心，曰：“吾文士也，職于文而已?！贝似渌灾林r也。昔孔子老而歸魯，六經(jīng)之作，數(shù)年之頃爾。圣人之文雖不可及，然大抵道勝者，文不難而自至也。故孟子皇皇不暇著書，荀卿蓋亦晚而有作。若子云、仲淹③，方勉焉以模言語，此道未足而強言者也。后之惑者，徒見前世之文傳，以為學(xué)者文而已，故愈力愈勤而愈不至。此足下所謂“終日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意”者也，道未足也。若道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也。先輩之文浩乎沛然，可謂善矣。而又志于為道，猶自以為未廣，若不止焉，孟、荀可至而不難也。修學(xué)道而不至者，然幸不甘于所悅，而溺于所止。因子之能不自止，又以勵修之少進焉。幸甚！幸甚！修白。（節(jié)選自歐陽修《答吳充秀才書》④）材料二：足下所為文，用意甚高，卓然有不顧世俗之心，直欲自到于古人。今世之人用心如足下者有幾？是則鄉(xiāng)曲之中能為足下之師者謂誰？交游之間能發(fā)足下之議論者謂誰？學(xué)不師則守不一，議論不博則無所發(fā)明而究其深。足下之言高趣遠，甚善，然所守未一而議論未精，此其病也。竊惟足下之交游能為足下稱才譽美者不少，今皆舍之，遠而見及，乃知足下是欲求其不至。此古君子之用心也，是以言之不敢隱。（節(jié)選自歐陽修《答祖擇之書》）【注】①先輩：對秀才的尊稱。②倀倀：無所適從貌。③子云：西漢揚雄的字。仲淹：隋代王通的字。揚雄的《太玄》模仿《易經(jīng)》，《法言》模仿《論語》；王通的《元經(jīng)》模仿《春秋》，《中說》模仿《論語》。所以本文說他二人“勉焉以模言語”，即鸚鵡學(xué)舌之意。④寫作此文時，歐陽修任館閣校勘，其間吳充秀才寫信向他求教為文之道（意在為官指路），他寫了這封回信。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。夫?qū)W者未始A不為B道C而至者D鮮焉E非道F之于人遠也G學(xué)者有H所溺焉爾。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.乎，形容詞詞綴，與《赤壁賦》中“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”的“乎”用法相同。B.鄉(xiāng)曲，古代五州為鄉(xiāng)，鄉(xiāng)曲多指鄉(xiāng)里村野，結(jié)合上下文看此處指見識不高的人。C.發(fā)明，文中是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和闡明的意思，與現(xiàn)在一般所說的“發(fā)明”意思不同。D.善，指好，與《鴻門宴》中“素善留侯張良”的“善”意思和用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.吳充秀才給歐陽修寄送書信和三篇文章，有向歐陽修展示文才之意，也想得到歐陽修的推薦。B.歐陽修深知當(dāng)時社會借助名人的聲譽和推薦以求向上晉升的風(fēng)氣，他非常反感和厭棄這種做法。C.歐陽修用孔子、孟子和荀子的例子以及揚雄和王通的例子，從正反兩方面論證了重道以充文的觀點。D.歐陽修在談?wù)撟鎿裰牟湃A、心胸抱負時連用了三個問句，可看出歐陽修善于剖析，且態(tài)度真摯誠懇。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢，何以至此?。?）因子之能不自止，又以勵修之少進焉。14.《宋史》中記載歐陽修“獎引后進，如恐不及”，稱贊他褒揚和指點后輩的伯樂精神，兩則材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要概括?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.B13.（1）如果不是文辭豐厚，文意雄偉，浩然盛大勢不可擋，怎么能達到這種地步呢?。?）因為您能夠求“道”不止，又用這種精神對我的少許進步加以勉勵。14.①歐陽修稱贊肯定吳充秀才致力于求“道”不止的精神。②歐陽修肯定祖擇之文章有志趣高遠的優(yōu)點，同時也指出了他見解不專一、議論不精辟的不足。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：大凡求學(xué)的人，未嘗不是為了探求道理，但是能到達這一境界的人很少。不是道離人很遠，而是求學(xué)的人(過于)沉湎其中?！暗馈笔恰盀椤钡馁e語，故在C處斷開；“焉”句末語氣詞，故在E處斷開；“也”是句末語氣詞，且“學(xué)者”是下一句的主語，故在G處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。兩個“乎”都是形容詞詞綴，可譯為“……的樣子”。句意：打開讀后感到浩浩的樣子像有千言萬言之多。/浩浩淼淼的樣子好像乘風(fēng)凌空而行。B.正確。C.正確。發(fā)明：文中是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和闡明的意思，是兩個詞；現(xiàn)在所說的發(fā)明意思是“創(chuàng)造出以前沒有的事物和方法”，是一個詞。句意：就無所發(fā)現(xiàn)和闡明。D.錯誤。善：形容詞，好；/形容詞用作動詞，與……交好。句意：很好。/一向同留侯張良交好。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他非常反感和厭棄這種做法”錯誤，根據(jù)“修材不足用于時，仕不足榮于世，氣力不足動人。世之欲假譽以為重，借力而后進者，奚取于修焉”可知，歐陽修在面對吳充想借助自己以求推薦時，是很自謙的，并沒有表露出對求名人推薦之風(fēng)的反感和厭棄。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“非”，（如果）不是；“沛然”，浩然盛大；“御”，抵擋；“何以”，賓語前置，應(yīng)為“以何”，憑什么，如何，怎么；“至”，達到。（2）“因”，因為；“勵”，勉勵；“少”，少許；“進”，進步。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“因子之能不自止，又以勵修之少進焉”可知，歐陽修稱贊肯定吳充秀才致力于求“道”不止的精神。②根據(jù)“足下之言高趣遠，甚善，然所守未一而議論未精，此其病也”可知，歐陽修肯定祖擇之文章有志趣高遠的優(yōu)點，同時也指出了他見解不專一、議論不精辟的不足。參考譯文：材料一：我恭敬地告白吳秀才，前(些時日)有辱(您)寄來書信及大作三篇，打開讀后感到浩浩的樣子像有千言萬言之多，等到我稍微定下神來仔細一看，才幾百字啊。如果不是文辭豐厚，文意雄偉，浩然盛大勢不可擋，怎么能達到這種地步呢！然而還有自己感到無所適從，擔(dān)心沒人開導(dǎo)以求更進一步的內(nèi)容，這是好學(xué)自謙的話?。∥业牟拍懿蛔銥楫?dāng)時所用，官職不足榮耀于世，我(對人)的批評和贊譽也無足輕重，氣勢力量也不足以打動人。世上要想憑借(別人的)贊譽來提高自己的地位，憑借(別人的)力量然后來求得進升的，能從我這里取得什么呢？您學(xué)問精深，文章雄健，都施用于當(dāng)今，這些又不需借助我的聲譽而被看重，借助我的力量而被提升的。然而您卻給我恩惠來問我，好像有求于我，難道不是您急于謀求為文之道，以至沒有時間選擇人而向我詢問嗎？大凡求學(xué)的人，未嘗不是為了探求道理，但是能到達這一境界的人很少。不是道離人很遠，而是求學(xué)的人(過于)沉湎其中。因為文章的語言難以精細工巧而可喜，卻容易(使作者)喜悅而自我滿足，世上的求學(xué)者，往往沉湎于這種情況之中，(文章)一有精細工巧之處，就說：“我的學(xué)問足夠了?！鄙踔翏仐壱磺惺聞?wù)，不關(guān)心任何世事，說：“我是文士，做文章才是我的職業(yè)。”這就是到達道的境地的人很少的原因?。那翱鬃永夏陼r回歸魯國，他編纂“六經(jīng)”，只用了很短的幾年時間。圣人的文章，雖然是(一般人)不能趕得上的，然而大概說來，道理懂得很多的人，他的文章自然不難達到好的水平。所以孟子一生周游列國，匆忙奔走，沒有空閑著書，荀子據(jù)說也是到了晚年才有時間著述文章。像揚雄、范仲淹，他們只是勉強模仿圣人的語言形式，這就是道理懂得不夠多卻勉強要寫作的文人！后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來，就以為要學(xué)的只是文章罷了，因而越是努力越是勤奮，可是越發(fā)達不到效果。這就是您所說的“整天不從書房走出來，下筆時還是不能隨心所欲、揮灑自如”的情形啊，這是因為道理不夠充分啊。如果道理充分，(文章)就是馳騁于廣大的天地，沉游在幽深的淵泉，沒有到達不了的。先輩的文章，氣勢浩蕩盛大，可以說是很好的了。同時又有志于追求道，還自謙以為不夠廣大，如果這樣追求不止，孟子、荀子的境地是不難達到的。我雖然學(xué)習(xí)道理但未能達到高境界，然而所幸的是我不甘于自我喜悅滿足，停滯不前。因為您能夠求“道”不止，又用這種精神對我的少許進步加以勉勵，所以我實在是萬分榮幸??！歐陽修稟告。材料二：你寫的文章，用意很高，卓然獨立而不顧世俗的成見，簡直要徑直達到古人的高度?，F(xiàn)在的人像你這樣用心的能有幾個？那么鄉(xiāng)下的人能稱作你的老師的又有誰呢？交往的朋友中能引發(fā)你的議論的又有誰呢？做學(xué)問沒有老師，所堅持的見解就不專一，議論不廣博，就無所發(fā)現(xiàn)和闡明，達到一定的深度。你的言論高雅，志趣遠大，很好，但是見解還不專一，議論還未精辟，這是你的不足。私下想，你的朋友中能為你稱揚贊譽的人一定不少，現(xiàn)在你不找他們，遠道找到我，可見你一定是要尋求自己不足的地方。這是古代君子的用心，所以我便直說而不敢隱瞞。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。亂后春日途經(jīng)野塘韓偓①世亂他鄉(xiāng)見落梅，野塘晴暖獨徘徊。船沖水鳥飛還住，袖拂楊花去卻來。季重②舊游多喪逝，子山③新賦極悲哀。眼看朝市成陵谷，始信昆明是劫灰?！咀ⅰ竣夙n偓，晚唐詩人。②季重，三國時期吳質(zhì)的字。他和曹丕兄弟以及徐干、陳琳等人交誼很深，但徐、陳于建安二十二年染瘟疫死去。③子山，南北朝時期庾信的字，他曾作《哀江南賦》以抒寫國破家亡之感。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人因戰(zhàn)亂而流落他鄉(xiāng)，獨自在春日里徘徊于野塘畔，面對落梅，思念家鄉(xiāng)的情形。B.頷聯(lián)用詞巧妙，鳥“飛還住”和花“去卻來”互文見義，寫出了野塘荒涼的自然環(huán)境。C.尾聯(lián)寫戰(zhàn)亂把繁華的城市變成“陵谷”，蘊藏著人生如夢的深切悲傷和無力回天的哀訴。D.本詩情感脈絡(luò)清晰，首聯(lián)觸景生情，頸聯(lián)寫詩人內(nèi)心的悲愴，尾聯(lián)寫出了詩人的所思所悟。16.本詩頸聯(lián)和陸游《書憤》中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”在寫法上都是用典，試簡要分析二者作用的不同之處?！敬鸢浮?5.B16.本詩頸聯(lián)借用古人的故事，來敘述自己的痛苦境遇，表達哀悼舊友的悲痛之情。陸詩用典表現(xiàn)抗金報國、建功立業(yè)的報國之志和壯志未酬、理想落空、年老鬢衰的悲憤情懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“互文見義”錯誤，詩句意思是漁舟驚起水鳥，又翩然落下；拂不去的楊花，飄飄撲來偎人依傍。沒有互文見義。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生比較閱讀胡之賞析詩歌表達技巧的能力。本詩頸聯(lián)寫昔日的友好知己而今多已逝去，我和庾信一樣，暮年詩賦滿懷悲愴。詩人這里借用古人的故事，來敘述自己的痛苦境遇。詩句以季重、子山自比，說舊游之處許多老友都已死掉了，自己近來所作詩文極盡悲哀。這兩句，用典極為貼切、恰當(dāng)，從大的社會歷史背景，到具體的感情脈絡(luò)，典故與現(xiàn)實都息息相關(guān)。不僅淋漓盡致地表達出了詩人的思想感情，而且大大豐富了語言的容量。陸詩“塞上長城空自許”，詩人用劉宋名將檀道濟典明志，以此自許，說的是想當(dāng)初“我”自比萬里長城，也就是能守邊的將領(lǐng)，抒發(fā)了詩人內(nèi)心保家衛(wèi)國的壯志情懷；“鬢先斑”抒發(fā)的是作者對年老力衰的悲慨之情。而今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字，大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。詩句著重表達了詩人壯志未酬，卻已年老鬢衰的悲憤情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉克莊《賀新郎》開篇指出國運已經(jīng)衰微不堪，下片中“______，______”兩句就是具體寫照。（2）韓愈《師說》中，“______，______”兩句展現(xiàn)了士大夫看重地位、不愿從師學(xué)習(xí)的情形。（3）王曉觀看古裝劇，當(dāng)看到畫面是一位老者坐在桌前，正在借酒消愁，他不禁想起了古人含“愁”的詩句，如“______，______”。【答案】①.聞?wù)f北風(fēng)吹面急②.邊上沖梯屢舞③.位卑則足羞④.官盛則近諛⑤.抽刀斷水水更流⑥.舉杯消愁愁更愁（白發(fā)三千丈，緣愁似個長）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：梯、屢、舞、卑、諛、緣三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古中巖山谷中有一條無名溪流，日日歡歡樂樂朝山下淌，徑直往山下岷江奔，一頭扎進去就不見了。這大約是大多數(shù)溪流的命運，卻并不妨礙它們?yōu)榻幼⑷牖钏?。它們自顧自地由石縫或山隙間汩汩而出，遇見山石拐個彎，順手拾片落葉一同行一程，風(fēng)來了笑出皺紋，雨落了一顆顆都收拾起一齊繼續(xù)淌。碰見的每一條可以匯入的水流都不管不顧地迎上去，即便絕壁也縱身一躍，拓出一條瀑布：為小溪可以漂葉，仰望星河；成小河可以撐筏，閑看風(fēng)月；（）；（）。它們最愛與風(fēng)游戲，對風(fēng)的任何行止，都做出回應(yīng)。風(fēng)與水之間自古就有著諸多關(guān)聯(lián)。譬如東風(fēng)與春水，是喚醒與被喚醒；微風(fēng)與小池，是絲竹之聲撥弄楊柳腰肢；又有驟風(fēng)翻碧浪、秋雨助秋聲。都是相互的際遇與成全。18.下列各項中，與文中畫波浪線的語句修辭手法相同的一項是（）A.眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。B.威行四境烽煙斷，響入千山號令傳。C.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。D.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。19.請結(jié)合語句的具體內(nèi)容，簡要分析第一段加點動詞的作用。20.請仿照畫橫線的句子，在括號中續(xù)寫兩句話，并與畫橫線的語句構(gòu)成排比句?！敬鸢浮?8.A19.運用擬人修辭，將“溪流”賦予生命活力，使表達更生動形象，體現(xiàn)了自然界的勃勃生機，表達了作者對眼前景色的熱愛。20.匯小江可以載船，云游四海；入大海可以乘艦，逐夢遠方?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見修辭手法的能力。畫波浪線的語句形容風(fēng)“笑出皺紋”，使用擬人修辭。A.形容“春色”為“無賴”，使用擬人修辭；B.“響入千山”運用夸張修辭；C.把“庭霰”比作樹上開出的花，運用比喻修辭；D.“雪花大如席”運用比喻和夸張修辭。故選A【19題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義及其作用的能力。此處形容溪流為“奔”“扎”，運用擬人修辭，將溪流擬人化，賦予“溪流”以生命活力，使整段文字表達生動形象，體現(xiàn)了溪流的快活恣肆，表現(xiàn)了自然界的勃勃生機，更表達了作者對眼前景色的關(guān)注與欣喜?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之仿寫的能力。解答本題要關(guān)注需要仿寫的句子的句式，“為小溪可以漂葉，仰望星河”“成小河可以撐筏，閑看風(fēng)月”句式一致，結(jié)構(gòu)相同，大家參考這兩個句式寫即可。句式結(jié)構(gòu)為“單音節(jié)動詞+名詞+可以+動賓短語，雙音節(jié)動詞+名詞”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，冠心病遺傳風(fēng)險的探索已從生殖細胞遺傳突變拓展到體細胞突變?？寺⌒栽煅嚓P(guān)體細胞基因突變是指在健康個體中觀察到的由于造血干細胞中血液腫瘤相關(guān)基因突變導(dǎo)致的外周血細胞克隆擴增現(xiàn)象。由于其對健康的危害不明，因此稱這一現(xiàn)象為不確定潛能的克隆性造血（CHIP）。研究發(fā)現(xiàn)，相比未攜帶者，攜帶體細胞基因突變者發(fā)生冠心病的風(fēng)險將增加42%，且突變細胞比例越高，___①___，尤其是TET2基因的突變最高可增加近300%的風(fēng)險。值得注意的是，攜帶小克隆CHIP突變的人群呈現(xiàn)明顯年輕化趨勢，小克隆突變增加33%的風(fēng)險，___②___。一旦干預(yù)滯后，就不能阻止克隆擴增，難以有效延緩或預(yù)防冠心病的發(fā)生。后天獲得的體細胞突變與先天炎癥基因遺傳風(fēng)險呈現(xiàn)明顯的疊加效應(yīng)。遺傳因素對冠心病的發(fā)生起重要作用。研究人員進一步結(jié)合冠心病多基因遺傳風(fēng)險評分，評估了先天遺傳和后天獲得性突變對冠心病的協(xié)同作用。他們發(fā)現(xiàn)先天遺傳高風(fēng)險人群同時攜帶體細胞突變，冠心病風(fēng)險將升高120%。相反，___③___，體細胞突變導(dǎo)致的冠心病風(fēng)險將被完全抵消。了解這些也有助于我們防治冠心病。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.請將文中畫波浪線的部分改成三個較短的語句?？梢愿?/p>