心理健康教案課程設(shè)計(jì)優(yōu)化科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心理健康教案課程設(shè)計(jì)優(yōu)化課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握心理健康的基本概念和重要性。

2.培養(yǎng)積極的情緒管理能力和人際交往能力。

3.增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和自我價(jià)值感，培養(yǎng)良好的自尊心。

4.學(xué)會(huì)有效的壓力應(yīng)對(duì)策略，提高心理韌性。

5.培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)能力和心理健康素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于心理健康的基本知識(shí)，如情緒管理、人際交往、自我認(rèn)識(shí)等。他們對(duì)于心理健康的重要性有一定的理解，但可能缺乏深入的實(shí)踐和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在個(gè)人成長(zhǎng)和人際關(guān)系方面，他們希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)來(lái)提升自己的情緒管理和人際交往能力。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，他們?cè)敢夥e極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解心理學(xué)術(shù)語(yǔ)和理論，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，處理復(fù)雜的情感和人際關(guān)系問(wèn)題等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于尋求心理幫助存在抵觸情緒，擔(dān)心被他人誤解或嘲笑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材或相應(yīng)的電子教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集并整理與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、案例分析、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行演示和討論。例如，情緒管理相關(guān)的情緒臉譜圖、人際交往技巧的圖示、自我認(rèn)識(shí)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如情緒釋放實(shí)驗(yàn)所需的水杯和小球、壓力應(yīng)對(duì)的放松器材（如瑜伽墊、抱枕等），確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，擺放舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)的指導(dǎo)資料，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)環(huán)節(jié)、總結(jié)與反思等部分，以便在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和回顧。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、互動(dòng)討論問(wèn)題等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，積極參與課堂學(xué)習(xí)。

8.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，包含對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源的評(píng)價(jià)和建議，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生的反饋意見，進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解心理健康的基本概念和重要性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康教育教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保心理健康教育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入心理健康學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解心理健康的基本概念和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心理健康問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決心理健康問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與心理健康相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理健康內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心理健康的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握心理健康的基本概念和重要性，理解心理健康對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和幸福的影響。

2.提高情緒管理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的策略來(lái)調(diào)節(jié)情緒，減少情緒波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

3.增強(qiáng)人際交往能力，學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突的方法，建立良好的人際關(guān)系。

4.增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和自尊心，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)積極的自我形象。

5.學(xué)會(huì)有效的壓力應(yīng)對(duì)策略，包括放松技巧、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定等，提高心理韌性。

6.培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)能力和心理健康素養(yǎng)，增強(qiáng)面對(duì)生活挑戰(zhàn)的心理韌性。

7.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的心理健康知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升個(gè)人的心理健康水平。

學(xué)生將通過(guò)課堂討論、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式積極參與學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題、分享心得，展現(xiàn)出對(duì)心理健康知識(shí)的理解和應(yīng)用。他們將在課堂中培養(yǎng)合作精神、溝通能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生將在課堂中通過(guò)互動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。他們將在小組討論中鍛煉表達(dá)和傾聽的能力，提高溝通技巧。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)心理健康知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)生將在課堂中培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)分析案例、討論問(wèn)題等方式，提高對(duì)心理健康問(wèn)題的理解和判斷能力。他們將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解心理健康知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，使學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)使用圖片、圖表、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，通過(guò)提問(wèn)、填空、連線等方式，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。

示例板書設(shè)計(jì)：

心理健康教育課程板書設(shè)計(jì)

1.情緒管理

-情緒識(shí)別

-情緒調(diào)節(jié)

-情緒表達(dá)

2.人際交往

-溝通技巧

-解決沖突

-建立關(guān)系

3.自我認(rèn)識(shí)

-自尊心

-自我價(jià)值

-自我成長(zhǎng)

4.壓力應(yīng)對(duì)

-放松技巧

-時(shí)間管理

-目標(biāo)設(shè)定

5.心理韌性

-適應(yīng)能力

-應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

-積極心態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、互動(dòng)討論的表現(xiàn)等方面，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度、合作解決問(wèn)題的能力等方面，評(píng)估學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)的質(zhì)量和完成時(shí)間等方面，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師給予學(xué)生客觀、及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。

6.