Unit2Lesson9China’sMostFamous“Farmer”正文2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版九年級英語上冊Unit2Lesson9"China’sMostFamous‘Farmer’"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講解與課本同步習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固課文知識，提高閱讀理解能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為核心，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過圖片或問題引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.習(xí)題講解：針對課本同步習(xí)題，逐題分析，講解答題技巧。

3.互動討論：組織學(xué)生分組討論，分享解題思路，提高合作能力。

4.練習(xí)鞏固：布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物故事，提高閱讀理解與表達(dá)交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)“中國最著名的農(nóng)民”的故事，增強(qiáng)學(xué)生對我國農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、歸納和推理能力，鼓勵(lì)批判性思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)和反饋提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“famous”,“farmer”,“revolution”,“contribution”等，以便學(xué)生能夠更好地理解和描述文章中的關(guān)鍵信息。

-理解課文內(nèi)容，特別是關(guān)于“中國最著名的農(nóng)民”的故事背景和其對農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)，例如：“DengXiaoping’sleadershipinagriculturalreform”等句子，使學(xué)生能夠概括文章主旨。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用閱讀理解策略，如尋找主題句、識別細(xì)節(jié)信息、推斷詞義等，例如在課文中找出描述“鄧小平作為農(nóng)民的成就”的段落。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如課文中的長句和復(fù)雜從句，例如：“Hisreformsnotonlytransformedtheagriculturalsectorbutalsohadaprofoundimpactonthenation'seconomyandsociety.”，學(xué)生可能難以分析句子成分和理解其含義。

-掌握文章中涉及的歷史和文化背景知識，如鄧小平的改革對中國的具體影響，學(xué)生可能對這一歷史時(shí)期不熟悉，難以理解其深遠(yuǎn)意義。

-運(yùn)用批判性思維分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，例如讓學(xué)生評價(jià)鄧小平作為“農(nóng)民”的成就，并討論其對現(xiàn)代中國的影響，學(xué)生可能缺乏評價(jià)和批判的思路和方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和思維能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置相關(guān)任務(wù)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線詞匯游戲和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示鄧小平的圖片和簡短介紹他的生平，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的關(guān)于中國歷史改革的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文“China’sMostFamous‘Farmer’”的內(nèi)容，包括鄧小平的農(nóng)業(yè)改革及其對中國的貢獻(xiàn)。

-舉例說明：通過具體例子，如鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)改革的具體措施和影響。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論鄧小平改革前后農(nóng)村的變化，以及這些變化對農(nóng)民生活的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課文后的練習(xí)題，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂討論（約10分鐘）

-組織學(xué)生就鄧小平的農(nóng)業(yè)改革對現(xiàn)代中國的影響進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平改革的重要性及其對中國社會發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予積極反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作或研究任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦課文“China’sMostFamous‘Farmer’”，對鄧小平的農(nóng)業(yè)改革有深入的理解。

2.學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“famous”,“farmer”,“revolution”,“contribution”等，并能正確地在句子中使用這些詞匯。

3.學(xué)生能夠理解并分析課文中的長句和復(fù)雜從句，提高了閱讀理解能力。

4.學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，能夠批判性地思考和評價(jià)鄧小平的改革措施對中國農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，以書面或口頭形式描述鄧小平的生平和成就，展示了對文化背景知識的理解。

6.學(xué)生通過互動探究，學(xué)會了在小組中合作和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了對課文內(nèi)容的深入理解，能夠準(zhǔn)確回答練習(xí)題，表明了對知識點(diǎn)的掌握。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的閱讀理解策略應(yīng)用到其他文本中，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

9.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明了對課程框架的把握。

10.學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量高，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的長期效果。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①鄧小平的農(nóng)業(yè)改革措施及其影響

②鄧小平對中國農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)

③鄧小平改革前后農(nóng)村的變化對比

2.關(guān)鍵詞

①famous,farmer,revolution,contribution

②agriculture,reform,economicgrowth,society

③self-sufficiency,marketeconomy,ruraldevelopment

3.重點(diǎn)句子

①"DengXiaoping'sreformstransformedtheagriculturalsector."

②"HiscontributiontoChina'seconomicgrowthisundeniable."

③"Thechangesinruralareasafterhisreformsweredramatic."課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂講解和討論環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問鄧小平改革的背景、措施和影響等，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭問答的形式，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注意學(xué)生的表達(dá)方式和思維邏輯。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給予具體的建議和指導(dǎo)。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)也表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-鼓勵(lì)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師通過口頭或書面形式給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-持續(xù)關(guān)注：教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)生的長期表現(xiàn)進(jìn)行評估，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.簡答題

題目：請簡要描述鄧小平的農(nóng)業(yè)改革措施對中國農(nóng)業(yè)的影響。

答案：鄧小平的農(nóng)業(yè)改革措施，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，改善了農(nóng)民的生活水平，推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.描述題

題目：請描述鄧小平作為中國最著名的“農(nóng)民”的成就。

答案：鄧小平被譽(yù)為中國最著名的“農(nóng)民”，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)業(yè)改革結(jié)束了長期以來的饑餓問題，推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使中國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了從自給自足到市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。

3.分析題

題目：分析鄧小平改革前后中國農(nóng)村的變化。

答案：改革前，中國農(nóng)村普遍存在生產(chǎn)效率低下、糧食短缺的問題。改革后，通過實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大幅提高，糧食產(chǎn)量增加，農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

4.應(yīng)用題

題目：如果你是一位農(nóng)民，你會如何運(yùn)用鄧小平的農(nóng)