八年級(jí)下冊(cè)古詩ppt課件contents目錄古詩背景與作者簡介文本解讀與賞析藝術(shù)特色與主題思想知識(shí)拓展與延伸閱讀課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置01古詩背景與作者簡介唐朝是中國歷史上一個(gè)重要的朝代，經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛、科技進(jìn)步，被譽(yù)為“開元盛世”。唐代歷史概述唐詩是唐代文學(xué)的代表，風(fēng)格多樣，題材廣泛，具有深刻的思想性和藝術(shù)性。唐代文學(xué)特點(diǎn)唐代社會(huì)風(fēng)氣開放，文人墨客眾多，他們通過詩歌抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)，形成了獨(dú)特的唐代文化現(xiàn)象。唐代社會(huì)風(fēng)貌唐代社會(huì)背景杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白又合稱“李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫簡介杜甫的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，語言精煉，表達(dá)深刻。他的作品多涉及社會(huì)現(xiàn)實(shí)、民生疾苦，具有深刻的思想性和人民性。杜甫創(chuàng)作風(fēng)格杜甫生平及創(chuàng)作風(fēng)格安史之亂杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是杜甫人生和創(chuàng)作的分水嶺。杜甫的境遇杜甫在安史之亂中顛沛流離，生活困頓，但他仍然關(guān)注國家命運(yùn)和民生疾苦，寫下了許多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩篇。《登高》就是他在這一背景下創(chuàng)作的。《登高》寫作背景02文本解讀與賞析介紹八年級(jí)下冊(cè)所選古詩的創(chuàng)作背景、作者及相關(guān)歷史知識(shí)。古詩背景古詩主題古詩情感闡述古詩所表達(dá)的主題思想，如山水田園、離別思念、人生哲理等。分析古詩所蘊(yùn)含的情感，如喜怒哀樂、愛恨情仇等。030201全文大意概述對(duì)古詩中的關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解詩意。關(guān)鍵詞解釋挑選古詩中的名句進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其意境、修辭和表現(xiàn)手法。名句賞析介紹古詩中常用的修辭手法和表現(xiàn)技巧，如比喻、擬人、對(duì)仗、押韻等。詩詞技巧重點(diǎn)詞句解釋及賞析根據(jù)古詩內(nèi)容，描繪出具體的場景，讓學(xué)生感受詩中的氛圍和情境。場景描繪引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，深入體驗(yàn)古詩所表達(dá)的意境，增強(qiáng)對(duì)詩意的理解。意境體驗(yàn)描繪場景，感受意境03藝術(shù)特色與主題思想意境深遠(yuǎn)登高題材詩歌往往營造出一種開闊、遼遠(yuǎn)的意境，使讀者感受到自然與人生的壯美。視角獨(dú)特詩人通過登高遠(yuǎn)眺，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)自然景色和人生百態(tài)。情感豐富詩人在登高過程中融入了對(duì)自然、歷史、人生的深刻思考和感悟，表達(dá)出豐富的情感。登高題材特點(diǎn)分析杜甫的登高詩風(fēng)格沉郁頓挫，通過描繪自然景色的變化，抒發(fā)對(duì)人生無常的感慨。沉郁頓挫杜甫的登高詩氣勢磅礴，意境開闊，展現(xiàn)出詩人的豪情壯志和胸襟氣魄。雄渾豪放杜甫在描繪自然景色時(shí)，注重細(xì)節(jié)描寫，使讀者能夠感受到自然的美妙和人生的真諦。細(xì)膩入微杜甫登高詩風(fēng)格探討歷史與現(xiàn)實(shí)的交融詩人將歷史與現(xiàn)實(shí)融入詩歌，使讀者在欣賞詩歌的同時(shí)，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和啟示。人生的意義與價(jià)值詩人在詩中探討人生的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)讀者積極面對(duì)生活，追求理想。自然與人生的關(guān)系詩人通過描繪自然景色的變化，引發(fā)對(duì)人生無常、時(shí)光易逝的思考。詩中蘊(yùn)含哲理和人生感悟04知識(shí)拓展與延伸閱讀123描寫詩人獨(dú)自登高，感慨人生苦短的詩篇?！兜歉摺芬酝綖橹黝}，表現(xiàn)了詩人的豁達(dá)和胸襟?！锻馈访鑼懘禾斓歉咚姡宫F(xiàn)詩人的情感世界。《春望》杜甫其他登高作品介紹登高賞景古代文人善于通過登高來欣賞自然美景，抒發(fā)內(nèi)心情感。登高詠史在登高遠(yuǎn)眺時(shí)，文人常懷古思今，詠史抒懷。登高寓意登高成為文人墨客追求理想、抒發(fā)抱負(fù)的象征。中國古代文人登高傳統(tǒng)03追求理想借鑒古人登高寓意的智慧，堅(jiān)定信念，勇攀高峰，不斷追求自己的理想。01珍視自然借鑒古人登高賞景的智慧，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美景，培養(yǎng)審美情趣。02詠史抒懷通過學(xué)習(xí)和了解古代文人的登高詠史傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知和思考。現(xiàn)代人如何借鑒古人智慧05課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每組5-7人，選定組長，由組長組織組員進(jìn)行朗誦或背誦。分組教師指定或?qū)W生自選八年級(jí)下冊(cè)古詩篇目進(jìn)行朗誦或背誦。選定篇目每組選定篇目后，由組長計(jì)時(shí)，組員進(jìn)行朗誦或背誦，看哪個(gè)小組用時(shí)最短，準(zhǔn)確率最高。計(jì)時(shí)全班評(píng)選出最佳小組，進(jìn)行表彰。評(píng)選分組朗誦或背誦比賽分享課堂上，學(xué)生自愿或教師點(diǎn)名分享自己最喜歡的一句詩，并說明理由。點(diǎn)評(píng)教師或其他學(xué)生對(duì)分享的詩句和理由進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的意境和情感。準(zhǔn)備課前布置學(xué)生準(zhǔn)備，選擇自己最喜歡的一句詩，并思考喜歡的理由。分享個(gè)人最喜歡的一句詩并說明理由課前布置學(xué)生閱讀《登高》一詩，并查閱相關(guān)資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。閱讀準(zhǔn)備課堂上，學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討杜甫在《登高》一詩中表達(dá)的情感，每組選派代表發(fā)言。小組討論各小組代表發(fā)言，全班進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫在詩中所表達(dá)的情感。全班交流討論06總結(jié)回顧與作業(yè)布置回顧學(xué)習(xí)過的古詩鑒賞方法，如主題思想、意象意境、藝術(shù)手法等。古詩鑒賞方法介紹《登高》的創(chuàng)作背景，作者杜甫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。《登高》背景與作者分析《登高》一詩中的主題思想、意象意境以及藝術(shù)手法?！兜歉摺吩娨夥治鲫P(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧心得體會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)《登高》一詩的藝術(shù)價(jià)值，如主題思想的深刻性、意象意境的營造以及藝術(shù)手