水循環(huán)與水資源

［教學(xué)設(shè)計(jì)］

本節(jié)內(nèi)容教學(xué)中以水循環(huán)過程中的物態(tài)變化為線索，讓學(xué)生充分體會(huì)“認(rèn)識(shí)

水資源、利用水資源、保護(hù)水資源、節(jié)約水資源”的重要性，為了達(dá)到上述目的，

教學(xué)過程中提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，了解課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力；

組織學(xué)生收集、查詢有關(guān)水資源的相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面；同時(shí)分組調(diào)研

身邊水資源的污染和浪費(fèi)情況，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和節(jié)水意識(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.了解水循環(huán)過程

2.理解水循環(huán)過程中的物態(tài)變化特點(diǎn)

3.認(rèn)識(shí)水循環(huán)對(duì)水資源的重要意義

4.通過對(duì)水資源的調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的分布特點(diǎn)及合理開發(fā)水資源、保

護(hù)水資源的重要性

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高分析、解

決問題的能力

［教學(xué)重點(diǎn)］水資源的分布，造成水資源緊張的原因。

［教學(xué)難點(diǎn)］組織學(xué)生收集淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。

［教具］易拉罐（裝冰）毛巾濾紙漏斗玻璃棒石灰水燒杯

鐵架臺(tái)試管燒瓶（帶導(dǎo)管）石棉網(wǎng)酒精燈投影膠片

［教學(xué)方法］自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法

［教學(xué)過程］

一.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)：“空中生水”

學(xué)生討論：外壁的水是那里來的？

空氣中的水蒸氣哪里來的？

引入：罐子上水是自然界中一個(gè)簡(jiǎn)單的水循環(huán)的過程，實(shí)際上的水循環(huán)

要比你們所認(rèn)識(shí)的要復(fù)雜的多。今天，我們就來了解自然界的水循環(huán)和水資源的

情況。

二.新課教學(xué)

（一）、水循環(huán)

1.水循環(huán)過程

剛才大家觀察到的是生活中和一組水循環(huán)的例子，自然界中的水是如進(jìn)行循

環(huán)的呢？

［學(xué)生自學(xué)］

閱讀討論“水循環(huán)”。然后用簡(jiǎn)潔的語言來描述一下自然界中的水循環(huán)過程。

注意水循環(huán)過程中有那些物態(tài)變化。

［出示“水循環(huán)”掛圖］

歸納：地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)

吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到

地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

水的這種循環(huán)過程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的變化，更主要的是使

陸地上的水不斷得到補(bǔ)充。日常生活中所說的：云、雨、雪、雹、露、霧、霜實(shí)

際上都是水循環(huán)過程中的物態(tài)變化。

［學(xué)生探究］:

關(guān)于這些你有多少了解呢？你還想知道什么？

2.云、雨、雪、雹、露、霧、霜

投影：自然界中云、雨、雪、雹、露、霧、霜等形成畫面

［學(xué)生討論］

分析云、雨、雪、雹、露、霧、霜等形成：

地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣，

進(jìn)入大氣的水基本是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過降水如云、雨、雪、霧、

露、霜、雹等形式又回到陸地和海洋。

（二）、水資源

水與大家形影不離，生活和生產(chǎn)中，水有那一些用途呢？

［學(xué)生討論］

水在生活和生產(chǎn)中的用途：

水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條

件。那么水資源存在于何處呢？

［學(xué)生自學(xué)］

出示“水資源分布”掛圖并分析：

1.地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？

2.我們通常所說的水資源，主要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。陸地上

哪種淡水資源儲(chǔ)量最多？

3.冰山是否方便人類利用？

4.哪些水體是方便人類利用的呢？

5.這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？

6.讀此統(tǒng)計(jì)圖表，你有何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)利用數(shù)字定量回答。

固、液、氣三態(tài)的水之間循環(huán)使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。地球上的水真

得取之不盡，用之不竭嗎？

［投影資料］

資料一：''世界水日”的來歷

1992年6月參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的100多個(gè)國家元首和政府首腦聯(lián)筆

寫下了這樣的警句：“水不僅為維護(hù)地球的一切生命所必須，而且對(duì)一切社會(huì)經(jīng)

濟(jì)部門都有生死攸關(guān)的重要意義?！崩^而，聯(lián)合國大會(huì)決定，自1993年起，確定

每年的3月22日為“世界水日”，各國根據(jù)各自的國情，在這一天就水資源保護(hù)

與開發(fā)開展活動(dòng)，以提高公眾意識(shí)。

資料二：人類面臨空前的水資源危機(jī)。

21世紀(jì)，世界人口將增長(zhǎng)3.6倍，農(nóng)業(yè)用水將增加5倍，工業(yè)用水將增加26

倍，城鄉(xiāng)各地生活用水將增加18倍。在非洲有12個(gè)國家常年缺水，4億多人飲

水不足。就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在“鬧水荒”，每天都有約2.5萬人因

飲用了被污染的水而死亡。

資料三：中央電視臺(tái)公益廣告：

今天你不珍惜用水，地球上最后一滴水將是你的眼淚！

［學(xué)生討論］

1.從以上出示的有關(guān)''水"的報(bào)道中，，我們大家有什么感想?

2.水資源危機(jī)產(chǎn)生原因：

投影圖片主要內(nèi)容有：①字幕：水資源十分珍貴：人類實(shí)際可直接利用的不

到0.03%。；②人類對(duì)水資源的過量使用超過了水資源自然更新的速度。③生產(chǎn)

生活對(duì)水體的污染，加劇水資源的短缺。④污水排放，污染水源破壞森林，水土

流失；⑤富營(yíng)養(yǎng)化引發(fā)“赤潮”，使水生生物。

自然界中水循環(huán)，應(yīng)該不會(huì)產(chǎn)生水資源危機(jī)，但現(xiàn)在確實(shí)已經(jīng)發(fā)生了水資源

危機(jī)。產(chǎn)生水資源的危機(jī)是誰引起的？我們應(yīng)如何合理利用水資源呢？

（三）、合理利用水資源

社會(huì)需要不斷的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也得不斷的發(fā)展，不用水，這現(xiàn)實(shí)不現(xiàn)實(shí)？

［學(xué)生討論］

1.若你是水利部長(zhǎng)，針對(duì)水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？

2.同學(xué)們現(xiàn)在還不是水利部長(zhǎng)，作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些

力所能及的事情呢？

（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

①生活中節(jié)約用水。

②農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水。

③污水處理，循環(huán)利用。

生活中，我們有時(shí)候會(huì)遇到，一場(chǎng)暴雨過后，昔日使用的水源變得渾濁了，

如何使一杯渾濁的水變清來就一下急呢？下面請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)使渾濁的水變清的探

究實(shí)驗(yàn)方案，并說出你們這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)或生活原型。

［學(xué)生探究并實(shí)驗(yàn)］

1.在水中加明研。

2.多次過濾凈水。我們經(jīng)常聽農(nóng)夫山泉的廣告：經(jīng)過二十七層過濾。家中的凈水

器，也是由七層過濾裝置組成的。

3.類似《液化》實(shí)驗(yàn)，加熱蒸儲(chǔ)得到清水。

我們通過今天的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了一個(gè)生活技巧：以后在暴雨過后，生活中

用水遇到只有渾水時(shí)，可以簡(jiǎn)單處理渾水，用我們所學(xué)的物理知識(shí)和能力應(yīng)一下

急。

簡(jiǎn)單的由泥土弄渾的水，我們可以使用簡(jiǎn)單的方法處理，我們都知道海洋的咸水,

不能直接飲用。我們能不能用剛才實(shí)驗(yàn)進(jìn)行處理？

同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)給我們指出了一種探究方向，實(shí)驗(yàn)上工業(yè)進(jìn)行的科技處理，

海水淡化便使用這樣的一種方法。

［投影］科技處理，海水淡化。

海水從進(jìn)水管進(jìn)入，經(jīng)過加熱后，汽化成水蒸氣，水蒸氣上升遇到冷的進(jìn)水管壁

液化成淡水。

三.小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？通過學(xué)習(xí)，大家產(chǎn)生一些什么新的問題

呢？

四.探究活動(dòng)

1、調(diào)查家中的用水情況。

調(diào)查一個(gè)月之中一個(gè)家庭的用水?dāng)?shù)量有多少？分為哪幾大項(xiàng)？（例如：喝水、

做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等）用水量最大的是哪一

項(xiàng)？在家庭生活中應(yīng)該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水？實(shí)驗(yàn)一下，采取節(jié)水措施后每

個(gè)月可以節(jié)約多少噸水？

2、調(diào)查家庭洗衣液對(duì)水污染的情況。

試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等

試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長(zhǎng)狀況。

實(shí)驗(yàn)步驟：［供學(xué)有困難的學(xué)生參考］

（1）豆或蒜放進(jìn)各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水

分過快流失。

并及時(shí)清洗根部，防止?fàn)€根影響生長(zhǎng)

（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺(tái)前，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小

時(shí)。

（3）每天觀察黃豆的長(zhǎng)勢(shì)，并進(jìn)行記錄。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響（沒有影響）

（5）將你的結(jié)果向家長(zhǎng)和鄰居匯報(bào)，向她們講述水資源的短缺及水資源的