13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《精衛(wèi)填海》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一些中國古代神話故事，對神話故事的基本特點有所了解。

-學生具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解簡單的文言文句子。

-學生對《山海經》有一定的了解，知道其是中國古代的一部神話集。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對神話故事充滿好奇，喜歡聽故事，對《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)表現出濃厚興趣。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀文本獲取信息。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過聽講學習，有的喜歡通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對文言文中的生僻字詞理解有困難，需要老師進行適當解釋。

-學生可能對《精衛(wèi)填?！分械脑⒁夂臀幕尘袄斫獠粔蛏钊耄枰蠋熞龑诰?。

-學生在分析故事中的角色性格和故事主題時可能缺乏經驗，需要老師提供方法指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法介紹《精衛(wèi)填?！返谋尘昂臀难晕幕A知識，確保學生理解故事內容和文化內涵。

2.設計小組討論活動，讓學生探討精衛(wèi)鳥的精神品質，促進學生的思考和互動交流。

3.運用多媒體展示《精衛(wèi)填海》的圖片和相關視頻資料，增強學生的直觀感受和興趣。

4.引導學生進行角色扮演，模擬精衛(wèi)鳥填海的場景，讓學生更深刻地體會故事中的人物情感和意志力量。教學過程1.導入新課

-“同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的古代神話故事——《精衛(wèi)填海》。你們聽說過精衛(wèi)鳥嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.預習反饋

-“在上課之前，我已經讓大家預習了這篇課文?，F在，我想請大家分享一下你們對《精衛(wèi)填?！返睦斫狻Ｕl來說說這個故事主要講述了什么內容？”

3.課文朗讀

-“很好，這位同學概括得非常準確。下面，請大家一起朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，感受故事的魅力?！?/p>

4.文本解讀

-“現在，我們來逐句解讀課文。請大家跟我一起讀第一句：‘精衛(wèi)填海，不止不息。’這句話的意思是什么？誰能用自己的話解釋一下？”

-“對，精衛(wèi)鳥填海的行為是持之以恒的。接下來，我們繼續(xù)解讀下一句……”

5.內容探究

-“同學們，課文中的精衛(wèi)鳥為什么要填海呢？它的這種行為背后有什么深層含義？”

-“請大家分成小組，討論一下這個問題。每個小組可以分享一下你們的看法，也可以互相提問和解答?！?/p>

6.小組討論

-“好，我看到大家都在熱烈地討論?，F在，每個小組選一位代表來匯報你們的討論成果?！?/p>

7.角色扮演

-“接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請大家扮演精衛(wèi)鳥和其他角色，模擬填海的場景。在這個過程中，你們可以自由發(fā)揮，用自己的語言表達角色的情感?！?/p>

8.情感體驗

-“同學們，你們在角色扮演中感受到了什么呢？精衛(wèi)鳥堅持不懈的精神對你們有什么啟示？”

9.總結反饋

-“非常好，大家都能從故事中汲取到堅持和勇敢的力量。最后，我們來總結一下本節(jié)課的內容。請大家用自己的話復述一下《精衛(wèi)填?！返墓适拢⒎窒硪幌履銈兊氖斋@。”

10.課后作業(yè)布置

-“今天的課后作業(yè)是：寫一篇關于《精衛(wèi)填?！返淖x后感，要求字數不少于200字，明天交上來?！?/p>

11.結束語

-“同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠從《精衛(wèi)填?！愤@個故事中汲取到智慧和力量，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。下課！”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地朗讀并背誦《精衛(wèi)填?！返恼n文，對文言文的基本句式和詞匯有了更深入的理解。

-學生能夠用自己的話復述故事內容，說明對故事情節(jié)有了深刻的記憶和理解。

-學生能夠解釋“精衛(wèi)填?！边@一典故的寓意，理解其中包含的堅持不懈、不屈不撓的精神。

2.能力提升方面：

-通過課堂討論和角色扮演，學生的表達能力和團隊合作能力得到了鍛煉和提高。

-學生學會了如何從文本中提取信息，分析人物性格，并能夠進行簡單的文學鑒賞。

-學生在寫作讀后感的過程中，提高了寫作能力和文學素養(yǎng)，能夠更好地表達自己的思想和感受。

3.思想感悟方面：

-學生通過學習《精衛(wèi)填海》，理解了面對困難和挑戰(zhàn)時，要有堅持不懈的精神，培養(yǎng)了克服困難的決心和勇氣。

-學生在角色扮演和討論中，學會了換位思考，理解了不同角色在故事中的動機和情感。

-學生通過故事中的精衛(wèi)鳥，認識到堅持正義和目標的重要性，提升了道德素養(yǎng)和社會責任感。

4.文化理解方面：

-學生對中國的神話傳說有了更深入的了解，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生通過學習《精衛(wèi)填?！?，了解到古代人們對于自然現象的解讀和想象，豐富了歷史文化的知識。

-學生能夠將《精衛(wèi)填?！返墓适屡c現代社會價值觀聯系起來，認識到傳統(tǒng)文化在現代社會中的意義和價值。

5.學習態(tài)度方面：

-學生對文言文的學習興趣得到了提升，愿意主動探索更多的古文作品。

-學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題和參與討論，表現出對學習內容的熱情。

-學生對課后作業(yè)的態(tài)度更加認真，能夠按時完成并努力提高作業(yè)質量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的表現積極主動，能夠跟隨老師的引導，參與到課堂討論和角色扮演活動中。

-學生在朗讀課文時，大多數能夠正確把握文言文的節(jié)奏和語氣，表現出較好的朗讀能力。

-學生對《精衛(wèi)填?！返墓适卤憩F出濃厚的興趣，能夠主動提問和分享自己的看法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞精衛(wèi)鳥的精神品質和故事寓意展開討論，提出了有深度的見解。

-學生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，同時也能夠認真傾聽他人的意見，展現了良好的團隊合作精神。

-小組代表在匯報時，能夠清晰、有條理地呈現討論成果，展示了良好的口頭表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大多數學生能夠準確回答關于課文內容的問題，說明學生對課文有了較好的理解。

-測試中也發(fā)現，部分學生對文言文中的一些生僻字詞理解不夠深入，需要加強個別輔導。

-學生在寫作讀后感時，能夠結合課文內容和自己的生活體驗，表達出對精衛(wèi)鳥精神的認同。

4.課后作業(yè)評估：

-課后作業(yè)評估顯示，學生能夠按時完成作業(yè)，且作業(yè)質量較高，能夠反映出學生對課堂內容的掌握程度。

-學生在寫作讀后感時，能夠運用所學知識，對課文進行深入分析，表達自己的情感和思考。

-作業(yè)批改中發(fā)現，部分學生存在寫作格式和語言表達上的問題，需要進一步指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在課堂上大膽表達自己的看法。

-對于小組討論成果，教師給予了充分的肯定，同時也提出了改進的建議，以幫助學生提高團隊協(xié)作和表達能力。

-教師針對隨堂測試和課后作業(yè)的情況，進行了個別輔導，幫助學生彌補知識上的不足，提高學習效果。

-教師強調了文言文學習的重要性，鼓勵學生在日常學習中多閱讀古文，提高文言文的閱讀和寫作能力。

-教師對學生整體的學習態(tài)度和進步給予了肯定，同時提出了更高的期望，希望學生能夠繼續(xù)努力，不斷進步。板書設計①故事概述：

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