【大單元】16《表里的生物》第2課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《表里的生物》第2課時，本節(jié)課主要圍繞人教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三章《生物與環(huán)境》中的《表里的生物》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課的內(nèi)容包括：

1.生物與環(huán)境的關(guān)系；

2.生物對環(huán)境的影響；

3.生物與生物之間的相互關(guān)系；

4.課堂實踐：觀察校園里的生物，分析它們與環(huán)境的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析生物與環(huán)境關(guān)系的能力，發(fā)展科學(xué)探究思維；

2.環(huán)保意識：提高學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，增強保護環(huán)境的責(zé)任感；

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、求實的科學(xué)態(tài)度，敢于質(zhì)疑、勇于探索；

4.團隊協(xié)作：在課堂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高團隊協(xié)作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已了解基本的生物特征，如生物需要食物、水和空氣等；

-學(xué)生對生物的分類有一定的認(rèn)識，如植物、動物等；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過簡單的生態(tài)概念，如食物鏈和生態(tài)平衡。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對身邊的生物和環(huán)境充滿好奇心，喜歡觀察和探索；

-學(xué)生具備基本的觀察和描述能力，能夠記錄簡單的觀察結(jié)果；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手實踐，有的喜歡小組討論，有的喜歡獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解生物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系；

-學(xué)生在觀察和記錄生物行為時可能缺乏耐心和細(xì)致；

-學(xué)生在分析生物與環(huán)境相互作用時可能缺乏邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊教材，并提前預(yù)習(xí)《表里的生物》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的生物與環(huán)境互動的圖片、視頻資料，以及生物分類的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備觀察生物的工具，如放大鏡、記錄本、鉛筆等，確保實驗器材的清潔和安全。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你們在生活中觀察到生物是如何與環(huán)境相互作用的？”開始，引發(fā)學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的思考。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的生物特征，如生物需要食物、水和空氣等，以及生物的分類。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的影響和生物之間的相互關(guān)系。

-舉例說明：通過展示不同生物如何適應(yīng)環(huán)境的例子，如沙漠中的植物如何適應(yīng)干旱，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種生物，探討它如何與環(huán)境互動，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在校園中觀察生物，記錄它們與環(huán)境的關(guān)系，并撰寫觀察報告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生觀察和記錄過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確觀察要點，解答疑惑。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識點，讓學(xué)生復(fù)述生物與環(huán)境的關(guān)系。

-強調(diào)保護環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，選擇一種家中的生物，觀察并記錄它與環(huán)境的關(guān)系，下節(jié)課分享。

6.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的觀察報告，進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和認(rèn)真觀察。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀：《生物與環(huán)境》相關(guān)書籍，如《生物的奇妙世界》、《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》等，以增加學(xué)生對生物與環(huán)境關(guān)系的深入了解。

2.拓展視頻：觀看關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《生命的故事》等，幫助學(xué)生形象地理解生物如何適應(yīng)環(huán)境。

3.拓展活動：參加校園植物認(rèn)領(lǐng)活動，讓學(xué)生負(fù)責(zé)照顧一種植物，觀察其生長過程，了解植物與環(huán)境的關(guān)系。

4.拓展實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo地或生態(tài)農(nóng)場，實地觀察生物多樣性和生態(tài)保護的重要性。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生閱讀《生物與環(huán)境》相關(guān)書籍，以拓展對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。建議學(xué)生關(guān)注以下方面：

-生物多樣性的概念及其重要性；

-生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能；

-生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用。

2.觀看紀(jì)錄片后，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-生物是如何適應(yīng)極端環(huán)境的？

-生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系如何影響生物的生存和繁衍？

-人類活動對生物與環(huán)境的關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

3.在校園植物認(rèn)領(lǐng)活動中，建議學(xué)生：

-選擇一種自己感興趣的植物進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)；

-觀察植物的生長過程，記錄其變化；

-分析植物生長與環(huán)境條件的關(guān)系。

4.參觀自然保護地或生態(tài)農(nóng)場時，建議學(xué)生：

-觀察不同生物的生存狀態(tài)和生態(tài)環(huán)境；

-了解生態(tài)保護的重要性和方法；

-思考如何將生態(tài)保護的理念應(yīng)用到日常生活中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生在家中或校園內(nèi)選擇一種生物，連續(xù)觀察一周，記錄該生物與環(huán)境之間的互動，包括生物的行為、食物來源、生活習(xí)性等，并撰寫觀察日記。

2.研究報告：每組學(xué)生基于課堂討論的內(nèi)容，選擇一個特定的生物或生態(tài)系統(tǒng)，研究其與環(huán)境的關(guān)系，撰寫一份簡短的研究報告。

3.思考題：布置一些思考題，如“你認(rèn)為人類活動如何影響生物與環(huán)境的關(guān)系？”“如何保護生物多樣性？”等，讓學(xué)生思考并寫下自己的觀點。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記反饋：

-批改學(xué)生的觀察日記，重點關(guān)注學(xué)生是否詳細(xì)記錄了生物的行為和與環(huán)境的關(guān)系。

-反饋時，對學(xué)生的觀察細(xì)致程度和描述準(zhǔn)確性給予肯定，對不足之處提出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生增加對生物行為模式的觀察，或?qū)Νh(huán)境變化的記錄。

2.研究報告反饋：

-對學(xué)生的研究報告進(jìn)行仔細(xì)閱讀，評估其內(nèi)容的全面性和邏輯性。

-反饋時，指出報告中精彩的部分，如深入的分析、清晰的論點等，同時指出需要改進(jìn)的地方，如增加數(shù)據(jù)支持、改進(jìn)語言表達(dá)等。

3.思考題反饋：

-閱讀學(xué)生的思考題答案，關(guān)注學(xué)生的思考深度和創(chuàng)造力。

-反饋時，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，對有見地的觀點給予表揚，對表述不清或理解錯誤的地方提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成更加全面和深刻的認(rèn)識。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，同時提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高觀察、研究和思考的能力。通過作業(yè)反饋，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將課堂討論與實地觀察相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實的校園環(huán)境中觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，提高了學(xué)生的實踐操作能力。

2.引入了多媒體資源，如紀(jì)錄片片段，以直觀的方式展示生物與環(huán)境的互動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，可能是因為討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生的生活實際。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但學(xué)生的回答有時偏離主題，需要我更好地引導(dǎo)和控制課堂節(jié)奏。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，沒有給出詳細(xì)的改進(jìn)建議，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對討論參與度不高的問題，我將在后續(xù)課程中設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的討論主題，并采用小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。