Unit5MyBody（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本單元主要圍繞身體部位和簡(jiǎn)單動(dòng)作展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位的英文表達(dá)，以及運(yùn)用這些詞匯描述人物動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)身體部位的詞匯，如head,eyes,mouth等，以及相關(guān)簡(jiǎn)單動(dòng)作的描述，如standup,sitdown等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力，即通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位詞匯和動(dòng)作描述，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中身體部位的表述差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)，通過(guò)觀察、描述和模仿動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力；學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握身體部位的基本詞匯，如head,eyes,mouth,nose,ears等，以及相關(guān)動(dòng)作的描述詞匯，如standup,sitdown,raiseyourhand等。具體細(xì)節(jié)如下：

-能夠準(zhǔn)確拼讀和記憶身體部位和動(dòng)作的英文單詞。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述他人動(dòng)作。

-能夠理解并運(yùn)用基本句型，如："Thisismyhead.""Heisstandingup."

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的發(fā)音和記憶，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。具體細(xì)節(jié)如下：

-發(fā)音難點(diǎn)：部分身體部位詞匯的發(fā)音，如“ear”中的“ear”音，學(xué)生容易與“ere”混淆；“nose”中的“ose”音，學(xué)生容易發(fā)音不準(zhǔn)確。

-記憶難點(diǎn)：由于身體部位詞匯較多，學(xué)生可能難以短時(shí)間內(nèi)記憶和掌握。

-應(yīng)用難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中，可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)的身體部位和動(dòng)作詞匯，例如，如何在描述一個(gè)人物時(shí)，將身體部位和動(dòng)作詞匯結(jié)合起來(lái)，形成完整的句子，如："Sheissittingdownwithherhandsonherknees."教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《2024-2025學(xué)年粵人版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身體部位和動(dòng)作的圖片卡片，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和電腦，用于展示圖片和播放教學(xué)視頻。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們身體有哪些部位嗎？它們用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”

-展示一些關(guān)于身體部位的圖片，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)描述身體部位的樂(lè)趣。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的身體部位詞匯，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位的基本詞匯和簡(jiǎn)單動(dòng)作描述。

過(guò)程：

-講解身體部位的基本詞匯，如head,eyes,mouth,nose,ears等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)身體部位的相關(guān)動(dòng)作，如standup,sitdown,raiseyourhand等，使用身體語(yǔ)言和動(dòng)作示范幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如描述一個(gè)人物的動(dòng)作，讓學(xué)生更好地理解詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

3.身體部位詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位詞匯的運(yùn)用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的身體部位詞匯使用場(chǎng)景，如教室、家庭、操場(chǎng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景中身體部位詞匯的應(yīng)用，如描述同學(xué)在教室里的不同動(dòng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在日常交流中的重要性，并討論如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行更豐富的描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“在操場(chǎng)上”或“在餐廳里”。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能使用的身體部位詞匯和動(dòng)作描述。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演或?qū)υ?，展示如何運(yùn)用所學(xué)詞匯。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)身體部位詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和角色扮演。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位詞匯的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位詞匯和動(dòng)作描述。

-強(qiáng)調(diào)這些詞匯在日常生活中進(jìn)行交流的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一天中不同時(shí)間段的身體部位活動(dòng)，如“早晨起床”和“晚上睡覺(jué)前”。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的理解和運(yùn)用。

過(guò)程：

-布置作業(yè)：編寫一個(gè)小故事，故事中需要包含至少五個(gè)身體部位詞匯和相應(yīng)的動(dòng)作描述。

-提醒學(xué)生作業(yè)的要求和提交時(shí)間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-身體部位歌曲：介紹一些英文兒歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過(guò)歌曲的形式復(fù)習(xí)和鞏固身體部位詞匯。

-動(dòng)作描述游戲：介紹一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽(tīng)從指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

-文化差異學(xué)習(xí)：介紹不同文化中對(duì)身體部位的不同看法和習(xí)俗，例如，在一些文化中，摸頭被認(rèn)為是尊重的表現(xiàn)，而在其他文化中可能被視為不禮貌。

-英語(yǔ)繪本閱讀：推薦一些包含身體部位描述的英語(yǔ)繪本，如《TheBodyBook》或《I'maCaterpillar》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯。

2.拓展建議

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行身體部位的游戲，如“猜猜看”，家長(zhǎng)描述一個(gè)身體部位，孩子猜測(cè)是哪一個(gè)部位。

-角色扮演：讓學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位和動(dòng)作詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄下自己在日常生活中觀察到的身體動(dòng)作，并用英語(yǔ)描述，如“Today,Isawabirdstandingonitsleg.”

-制作身體部位卡片：學(xué)生可以制作一套身體部位卡片，并在卡片上寫上對(duì)應(yīng)的英文單詞，用于自我復(fù)習(xí)和與其他同學(xué)的游戲互動(dòng)。

-詞匯墻：在教室里設(shè)立一個(gè)詞匯墻，學(xué)生可以將自己學(xué)到的身體部位詞匯貼在墻上，定期更新，共同構(gòu)建一個(gè)豐富的詞匯庫(kù)。

-英語(yǔ)角：學(xué)?？梢栽O(shè)立英語(yǔ)角，定期舉辦與身體部位相關(guān)的主題活動(dòng)，如“我的身體故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的故事和經(jīng)驗(yàn)。

-繪畫(huà)與描述：學(xué)生可以嘗試畫(huà)出自己的身體部位，并用英語(yǔ)描述每個(gè)部位的名稱和功能，這樣的活動(dòng)有助于加深對(duì)詞匯的理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)中，教師將通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的掌握程度。例如，教師可以隨機(jī)指名學(xué)生用英語(yǔ)描述某個(gè)身體部位或動(dòng)作，檢查學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流，并觀察他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的參與度和合作精神。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以書(shū)面或口頭的形式進(jìn)行，測(cè)試學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的記憶和理解程度。

-及時(shí)解決問(wèn)題：教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)識(shí)別學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如發(fā)音錯(cuò)誤、記憶混淆等，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，確保學(xué)生能夠正確使用身體部位詞匯。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師將給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過(guò)個(gè)人反饋或全班總結(jié)的方式，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師將給予口頭或書(shū)面的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-持續(xù)監(jiān)控：教師將持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，通過(guò)定期的小測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)身體部位詞匯的掌握程度。

-家長(zhǎng)溝通：教師將與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，尋求家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師將調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①身體部位詞匯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握身體部位的基本英文表達(dá)。

-重點(diǎn)詞匯：head,eyes,mouth,nose,ears,arms,legs,hands,feet等。

-重點(diǎn)句子：例如，"Thisismyhead.""Canyoushowmeyoureyes?"

②動(dòng)作描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述身體動(dòng)作。

-重點(diǎn)詞匯：standup,sitdown,raiseyourhand,walk,run,jump等。

-重點(diǎn)句子：例如，"Sheissittingdown.""Heisjumping."

③詞匯運(yùn)用與場(chǎng)景結(jié)合

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將身體部位和動(dòng)作詞匯結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞匯：結(jié)合場(chǎng)景的詞匯，如intheclassroom,atthepark,athome等。

-重點(diǎn)句子：例如，"Intheclassroom,studentsarestandinguptoanswerthequestion.""Atthepark,childrenarerunningandplaying."典型例題講解1.例題一：描述身體部位

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你的朋友的外貌，包括他的身體部位。

答案：Myfriendhasblackhairandbigeyes.Hehasasmallnoseandabigsmile.Hisarmsarestrongandhehasnicehands.

2.例題二：動(dòng)作指令

題目：老師給出一個(gè)動(dòng)作指令，學(xué)生需要做出相應(yīng)的動(dòng)作并用英語(yǔ)描述。

指令：Standupandstretchyourarms.

答案：Istoodupandstretchedmyarms.Itfeelsgoodtostretchaftersittingforalongtime.

3.例題三：角色扮演

題目：兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，另一個(gè)學(xué)生扮演病人。醫(yī)生詢問(wèn)病人的身體部位哪里不適。

答案：

Doctor:What'swrongwithyou?

Patient:Myheadhurts.

Doctor:Letmecheckyourtemperature.Youhaveafever.Youshouldtakesomemedicineandrest.

4.例題四：身體部位詞匯填空

題目：根據(jù)句子意思，填寫正確的身體部位詞匯。

Mybrotherisverytall.Heistallerthanme.Hehaslong(1)____andbig(2)____.Hecanplaybasketballverywell.

答案：1.legs2.hands

5.例題五：描述日常