53第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(44)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）53第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(44)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)教材分析本教材為“53第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(44)”章節(jié)，內(nèi)容涵蓋2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練中的提升篇。本章節(jié)主要通過全真模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力，鍛煉學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、分析問題和解決問題的能力。訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際生活中的場(chǎng)景密切相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考聽力考試，提升英語應(yīng)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠準(zhǔn)確理解并獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的信息交流。

2.文化意識(shí)：通過聽力訓(xùn)練，了解和尊重不同文化背景，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，在聽力過程中學(xué)會(huì)分析、推斷和評(píng)價(jià)信息。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高聽力策略和技巧，增強(qiáng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語交流，對(duì)英語聽力有一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但聽力理解能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語語音和語調(diào)敏感，而另一部分學(xué)生可能在理解長(zhǎng)篇對(duì)話或復(fù)雜語境時(shí)感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于聽覺和口頭練習(xí)。

3.學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)英語口語中的連讀、弱讀、語速變化等不熟悉，導(dǎo)致理解困難；缺乏足夠的聽力練習(xí)，無法有效提取和整合信息；對(duì)文化背景知識(shí)的缺乏，影響對(duì)聽力材料的深入理解。此外，學(xué)生可能在面對(duì)高考聽力題型時(shí)，由于緊張或缺乏應(yīng)試技巧，難以發(fā)揮實(shí)際水平。教學(xué)資源-英語教材（含聽力材料）

-聽力訓(xùn)練軟件

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-白板和馬克筆

-無線網(wǎng)絡(luò)連接

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-聽力練習(xí)冊(cè)

-真實(shí)英語聽力材料（如新聞、訪談、電影片段等）

-學(xué)生反饋表

-教學(xué)PPT教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用一段真實(shí)的英語聽力材料（如新聞簡(jiǎn)訊）進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受英語聽力材料中的語音、語調(diào)和語速變化。

-提問學(xué)生：“你們?cè)诼犃^程中遇到了哪些困難？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的聽力策略和技巧。

2.新課講授（15分鐘）

-講解聽力策略：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合。

-示例：播放一段聽力材料前，讓學(xué)生根據(jù)問題和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的答案。

-示例：在聽力過程中，教授學(xué)生如何通過關(guān)鍵詞定位答案。

-示例：訓(xùn)練學(xué)生如何整合聽力材料中的信息，形成完整的答案。

-分析高考聽力題型：對(duì)話、短文、長(zhǎng)對(duì)話等，講解各自的解題技巧。

-通過例題演示如何應(yīng)用聽力策略和技巧。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-聽力練習(xí)1：播放一段對(duì)話，讓學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)的聽力策略，完成練習(xí)題。

-聽力練習(xí)2：播放一段短文，讓學(xué)生進(jìn)行信息整合，回答相關(guān)問題。

-聽力練習(xí)3：分組進(jìn)行長(zhǎng)對(duì)話聽力練習(xí)，每組學(xué)生輪流扮演聽者和說者，練習(xí)聽力技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面1：討論在聽力過程中遇到的問題，如語音識(shí)別、信息捕捉等。

-方面2：分享各自在聽力練習(xí)中應(yīng)用的策略和技巧，以及效果如何。

-方面3：討論如何將所學(xué)聽力技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中的英語交流中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的聽力策略和技巧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-回顧聽力練習(xí)中的典型錯(cuò)誤，分析原因，提出改進(jìn)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高英語聽力水平。知識(shí)點(diǎn)梳理一、聽力策略與技巧

1.預(yù)測(cè)：在聽力開始前，根據(jù)問題和選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的信息和答案。

2.關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中，專注于關(guān)鍵詞和短語，幫助快速找到答案。

3.信息整合：將聽力材料中的信息進(jìn)行整合，形成完整、準(zhǔn)確的答案。

二、高考聽力題型及解題技巧

1.對(duì)話題型：注意對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，以及說話者的意圖和態(tài)度。

-示例：在一段購物對(duì)話中，捕捉價(jià)格、商品描述等關(guān)鍵信息。

2.短文題型：理解短文的主旨大意，注意文章結(jié)構(gòu)和邏輯順序。

-示例：聽完一段關(guān)于環(huán)保的短文后，回答關(guān)于文章主旨的問題。

3.長(zhǎng)對(duì)話題型：把握對(duì)話的整體脈絡(luò)，關(guān)注細(xì)節(jié)信息和說話者的觀點(diǎn)。

-示例：在一段關(guān)于旅游計(jì)劃的長(zhǎng)對(duì)話中，理解對(duì)話雙方的計(jì)劃安排和意見。

三、語音、語調(diào)與語速

1.語音識(shí)別：熟悉英語音標(biāo)，掌握單詞和句子的正確發(fā)音。

2.語調(diào)理解：注意說話者的語調(diào)變化，判斷其情感和態(tài)度。

3.語速適應(yīng)：適應(yīng)不同語速的聽力材料，提高聽力理解能力。

四、文化背景知識(shí)

1.了解英語國家的文化特點(diǎn)，如節(jié)日、習(xí)俗、禮儀等。

2.理解聽力材料中的文化背景，幫助更好地理解對(duì)話和短文。

3.增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，提高在實(shí)際交流中的應(yīng)變能力。

五、聽力練習(xí)與反饋

1.定期進(jìn)行聽力練習(xí)，提高對(duì)不同題型和場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)能力。

2.分析練習(xí)中的錯(cuò)誤，找出問題所在，制定針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃。

3.通過反饋表等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

六、實(shí)際應(yīng)用

1.將所學(xué)聽力技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中的英語交流中。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聽力訓(xùn)練軟件等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.參加英語角、語言交流活動(dòng)等，提高實(shí)際英語聽力水平。

七、學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)

1.制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保聽力訓(xùn)練的系統(tǒng)性和持續(xù)性。

2.設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每周完成一定數(shù)量的聽力練習(xí)，提高聽力成績(jī)等。

3.定期評(píng)估學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。典型例題講解例題1：聽一段關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話，回答以下問題。

問題：兩位學(xué)生在討論什么活動(dòng)？

答案：他們?cè)谟懻摷磳⒌絹淼男@文化節(jié)活動(dòng)。

例題2：聽一段關(guān)于旅行計(jì)劃的短文，回答以下問題。

問題：說話者計(jì)劃去哪個(gè)國家旅行？為什么？

答案：說話者計(jì)劃去法國旅行，因?yàn)樗矚g法國的藝術(shù)和美食。

例題3：聽一段關(guān)于天氣的對(duì)話，回答以下問題。

問題：男士對(duì)今天的天氣有什么感受？

答案：男士覺得今天非常熱，希望能下一場(chǎng)雨。

例題4：聽一段關(guān)于購物經(jīng)歷的獨(dú)白，回答以下問題。

問題：說話者在購物中心遇到了什么問題？

答案：說話者在購物中心找不到他想要的書店，因?yàn)橹甘九撇粔蚯逦?/p>

例題5：聽一段關(guān)于健康飲食的短文，回答以下問題。

問題：短文中提到的哪種飲食習(xí)慣被認(rèn)為是不健康的？

答案：短文中提到，過度食用快餐和含糖飲料被認(rèn)為是不健康的飲食習(xí)慣。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

-對(duì)話題型：在聽完一段對(duì)話后，學(xué)生需要回答關(guān)于對(duì)話內(nèi)容的問題。例如，聽一段兩個(gè)學(xué)生在討論周末計(jì)劃的對(duì)話，問題是：“他們計(jì)劃周末做什么？”答案可能涉及具體的活動(dòng)，如去看電影、去公園野餐等。

-短文題型：在聽完一段短文后，學(xué)生需要回答關(guān)于短文內(nèi)容的問題。例如，聽一段介紹某個(gè)城市歷史文化的短文，問題是：“短文中提到的這座城市最著名的地標(biāo)建筑是什么？”答案可能是城市的某個(gè)著名景點(diǎn)，如自由女神像、埃菲爾鐵塔等。

-長(zhǎng)對(duì)話題型：在聽完一段長(zhǎng)對(duì)話后，學(xué)生需要回答關(guān)于對(duì)話細(xì)節(jié)的問題。例如，聽一段兩個(gè)朋友在討論旅行計(jì)劃的對(duì)話，問題是：“他們計(jì)劃旅行的目的地有哪些特色？”答案可能包括目的地的文化、自然景觀或美食等。

-新聞?lì)}型：在聽完一段新聞播報(bào)后，學(xué)生需要回答關(guān)于新聞內(nèi)容的問題。例如，聽一段關(guān)于新科技發(fā)明的新聞，問題是：“這項(xiàng)新科技的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是什么？”答案可能是新科技的功能、優(yōu)勢(shì)或應(yīng)用領(lǐng)域。

-故事題型：在聽完一段故事后，學(xué)生需要回答關(guān)于故事情節(jié)的問題。例如，聽一段關(guān)于探險(xiǎn)家的故事，問題是：“探險(xiǎn)家在旅途中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”答案可能包括探險(xiǎn)家在旅行中遇到的自然災(zāi)害、意外事件或困難等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在聽力教學(xué)中，我嘗試引入真實(shí)的英語聽力材料，如新聞播客、電影片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我采用了分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行聽力練習(xí)和討論，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能在某些知識(shí)點(diǎn)上掌握不足。

2.在教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)有時(shí)顯得不夠充分，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉阜e極參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃定期進(jìn)行聽力水平測(cè)試，以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。

2.為了提高課堂互動(dòng)的充分性，我將嘗試采用更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、聽力游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵(lì)他們大膽開口。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及設(shè)置不同難度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了英語聽力策略和技巧，包括預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位和信息整合。通過分析高考聽力題型，我們討論了對(duì)話題、短文和長(zhǎng)對(duì)話的解題方法，并注意到語音、語調(diào)、語速以及文化背景知識(shí)在聽力理解中的重要性。

課堂小結(jié)：

1.我們復(fù)習(xí)了聽力預(yù)測(cè)的技巧，如根據(jù)問題和選項(xiàng)預(yù)測(cè)答案，以及如何通過關(guān)鍵詞定位來快速找到答案。

2.我們討論了如何整合聽力材料中的信息，形成完整、準(zhǔn)確的答案，并了解了不同題型對(duì)應(yīng)的解題策略。

3.我們強(qiáng)調(diào)了語音、語調(diào)、語速的適應(yīng)能力，這對(duì)于理解和應(yīng)對(duì)真實(shí)的英語聽力材料至關(guān)重要。

4.我們認(rèn)識(shí)到文化背景知識(shí)對(duì)于深入理解聽力材料的重要性，并探討了如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際交流中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽一段關(guān)于學(xué)校生活的對(duì)話，回答以下問題：

-問題：兩位學(xué)生在討論什么活動(dòng)？

-要求：學(xué)生需要在聽完對(duì)話后，口頭回答問題，并解釋他們的答案。

2.聽一段關(guān)于旅行計(jì)劃的短文，回答以下問題：

-問題：說話者計(jì)劃去哪個(gè)國家旅行？為什么？

-要求：學(xué)生需要在聽完短文后，書面回答問題，并提供相關(guān)信息。

3.聽一段關(guān)于天氣的對(duì)話，回答以下問題：

-問題：男士對(duì)今天的天氣有什么感受？

-要求：學(xué)生需要在聽完對(duì)話后，以小組形式討論答案，并選代表匯報(bào)。

4.聽一段關(guān)于購物經(jīng)歷的獨(dú)白，回答以下問題：

-問題：說話者在購物中心遇到了什么問題？

-要求：學(xué)生需要在聽完獨(dú)白后，通過角色扮演的方式模擬對(duì)話情景，并解決問題。

5.聽一段關(guān)于健康飲食的短文，回答以下問題：

-問題：短文中提到的哪種飲食習(xí)慣被認(rèn)為是不健康的？

-要求：學(xué)生需要在聽完短文后，以海報(bào)形式展示健康飲食習(xí)慣的信息，并向全班分享。

當(dāng)堂檢測(cè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，同時(shí)通過不同形式的練習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。板書設(shè)計(jì)①聽力策略與技巧

-預(yù)測(cè)

-關(guān)鍵詞定位

-信息整合

②高考聽力題型