9的乘法口訣和用口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運用口訣快速求解乘法運算，同時學(xué)會用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生對乘法口訣的應(yīng)用能力，提高運算速度和準確性。結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，通過趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握9的乘法口訣及其應(yīng)用，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過9的乘法口訣學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)運算能力，讓學(xué)生在運用乘法口訣求商的過程中，形成邏輯思維和數(shù)學(xué)推理的基本技能。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握9的乘法口訣：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣，包括1乘9、2乘9直到9乘9的結(jié)果。例如，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)方法，如“9的乘法接龍”，使學(xué)生能夠迅速準確地背誦出9的乘法口訣。

-應(yīng)用乘法口訣求商：強調(diào)學(xué)生能夠運用9的乘法口訣來求解除法問題，如將72÷9轉(zhuǎn)換為9的乘法口訣中的哪個數(shù)乘以9等于72，從而得出商為8。

2.教學(xué)難點

-記憶9的乘法口訣：二年級學(xué)生可能對乘法口訣的記憶存在困難，尤其是連續(xù)的乘法結(jié)果變化。例如，學(xué)生可能會混淆9乘以7和9乘以8的結(jié)果?？梢酝ㄟ^制作口訣卡片、唱兒歌或使用記憶口訣等方式，幫助學(xué)生加深記憶。

-理解用乘法口訣求商的概念：學(xué)生可能不理解如何將乘法口訣應(yīng)用于除法運算中。例如，當求解54÷9時，學(xué)生可能不知道如何從乘法口訣中找到答案。可以通過實際的物品分配或圖形表示，讓學(xué)生直觀地理解乘法口訣與除法之間的關(guān)系，從而突破這一難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：準備9的乘法口訣表格、乘法口訣小卡片、除法應(yīng)用題卡片。

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備，用于播放乘法口訣教學(xué)視頻和動畫。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備計算器和乘法口訣墻貼。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含9的乘法口訣的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記憶口訣。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“9乘以5的結(jié)果是多少？你能找出9乘以其他數(shù)的規(guī)律嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線小測驗或口頭提問，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻和PPT，嘗試記憶9的乘法口訣。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，嘗試發(fā)現(xiàn)乘法口訣中的規(guī)律。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記憶的口訣和思考的答案在課堂上與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主記憶和理解乘法口訣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉9的乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述數(shù)學(xué)小故事，引出9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解9的乘法口訣，并通過實例演示如何用口訣求商。

-組織課堂活動：設(shè)計“口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固口訣記憶。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，確保學(xué)生理解9的乘法口訣。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“口訣接龍”游戲，用口訣求商的練習(xí)。

-提問與討論：對不理解的地方提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解9的乘法口訣和求商方法。

-實踐活動法：通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用口訣。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解和掌握9的乘法口訣及其應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用9的乘法口訣解決實際問題。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固9的乘法口訣的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的9的乘法口訣及其應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)樂園》中的“乘法口訣篇”，通過趣味故事介紹乘法口訣的由來和發(fā)展。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)報》上的“乘法口訣應(yīng)用實例”，展示乘法口訣在生活中的廣泛應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)探秘》中的“乘法口訣背后的數(shù)學(xué)規(guī)律”，深入探討乘法口訣中的數(shù)學(xué)規(guī)律和邏輯關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究乘法口訣的規(guī)律：鼓勵學(xué)生觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其中的規(guī)律，如“同位數(shù)相乘的結(jié)果的個位是相同的”、“相鄰數(shù)的乘積之差是有規(guī)律的”等。

-創(chuàng)編乘法口訣歌曲：學(xué)生可以嘗試將乘法口訣編成歌曲，通過唱曲的方式加深記憶。

-設(shè)計乘法游戲：學(xué)生可以創(chuàng)造自己的乘法游戲，如設(shè)計乘法接龍、乘法猜謎等，與同學(xué)一起玩，提高乘法口訣的熟練度。

-解決實際問題：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的乘法口訣解決生活中的實際問題，如購物找零、計算物品數(shù)量等。

-拓展乘法口訣的應(yīng)用：研究乘法口訣在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如除法、分數(shù)、小數(shù)等，理解乘法口訣在不同數(shù)學(xué)概念中的角色。

-制作乘法口訣教具：學(xué)生可以利用卡片、小黑板等材料，制作乘法口訣教具，用于教學(xué)或自我復(fù)習(xí)。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起玩乘法口訣游戲，或在生活中創(chuàng)造使用乘法口訣的機會，如烹飪時的配比計算、家庭購物時的總價計算等。

-開展數(shù)學(xué)日記活動：學(xué)生可以記錄自己在生活中應(yīng)用乘法口訣的經(jīng)歷，形成數(shù)學(xué)日記，分享給同學(xué)和老師。

-數(shù)學(xué)小研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與乘法口訣相關(guān)的主題，進行小規(guī)模的數(shù)學(xué)研究，如乘法口訣的歷史、乘法口訣在不同文化中的表現(xiàn)等。

-組織數(shù)學(xué)競賽：定期舉辦數(shù)學(xué)競賽，包括乘法口訣速算、乘法口訣應(yīng)用題解答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育APP、在線數(shù)學(xué)論壇等，進行乘法口訣的拓展學(xué)習(xí)和交流。

-創(chuàng)意作業(yè)：老師可以布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如設(shè)計乘法口訣海報、制作乘法口訣動畫等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中加深對乘法口訣的理解。

-乘法口訣小講師：學(xué)生可以嘗試扮演小講師的角色，向同學(xué)或家長講解乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用，提高自己的表達能力和教學(xué)能力。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)乘法口訣，通過反復(fù)練習(xí)，確保長期記憶。

-乘法口訣與藝術(shù)結(jié)合：學(xué)生可以嘗試將乘法口訣與繪畫、手工等藝術(shù)形式結(jié)合起來，如創(chuàng)作乘法口訣主題的畫作或手工藝品。重點題型整理題型一：填空題

1.根據(jù)乘法口訣填空。

-9乘以3等于______，9乘以4等于______。

答案：27，36

2.用9的乘法口訣求商。

-54除以9等于______。

答案：6

題型二：解答題

1.用9的乘法口訣解決實際問題。

-小明有9個蘋果，他想平均分給3個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

答案：每個朋友能得到3個蘋果，因為9乘以3等于27。

2.計算并解釋結(jié)果。

-8乘以9等于多少？這個結(jié)果與9乘以8的結(jié)果有什么關(guān)系？

答案：8乘以9等于72。這個結(jié)果與9乘以8的結(jié)果相同，因為乘法是交換律的。

題型三：應(yīng)用題

1.解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

-小華買了一箱橙子，一箱有9個橙子，他有3箱，一共多少個橙子？

答案：小華一共有27個橙子，因為9乘以3等于27。

2.計算物品總價。

-一支鉛筆9元，小麗買了4支，一共需要多少錢？

答案：小麗一共需要36元，因為9乘以4等于36。

題型四：簡答題

1.解釋乘法口訣中的規(guī)律。

-解釋為什么9的乘法口訣中，乘數(shù)增加1，積就增加9。

答案：因為9是一個一位數(shù)，當乘數(shù)增加1時，其實是在9的基礎(chǔ)上加了1個9，所以積就增加9。

2.描述如何用乘法口訣求商。

-描述如何使用9的乘法口訣來求解54除以9。

答案：查找9的乘法口訣中哪個乘積等于54，發(fā)現(xiàn)是9乘以6，所以54除以9的商是6。

題型五：綜合題

1.結(jié)合乘法口訣和除法，解決復(fù)合問題。

-小剛有一些糖果，他想平均分給他的5個朋友，如果他一共有45顆糖果，每個朋友能得到多少顆？

答案：每個朋友能得到9顆糖果，因為45除以5等于9，而9乘以5等于45。

2.利用乘法口訣解決實際問題并解釋。

-一個班級有9排座位，每排有6個座位，這個班級有多少個座位？

答案：這個班級有54個座位，因為9乘以6等于54，這表示有9組6個座位的排。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣的重要性。

2.總結(jié)9的乘法口訣的記憶方法和應(yīng)用技巧。

3.強調(diào)乘法口訣在解決實際問題中的重要性。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用乘法口訣解決問題。

5.提醒學(xué)生復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并在下一節(jié)課中展示他們的學(xué)習(xí)成果。

當堂檢測：

1.填空題：

-9乘以5等于______，9乘以6等于______。

答案：45，54

2.解答題：

-用9的乘法口訣求商：63除以9等于______。

答案：7

3.應(yīng)用題：

-小明有9個蘋果，他想平均分給3個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

答案：每個朋友能得到3個蘋果，因為9乘以3等于27。

4.簡答題：

-描述如何用乘法口訣求商：81除以9等于多少？

答案：81除以9等于9，因為9乘以9等于81。

5.綜合題：

-一個班級有9排座位，每排有6個座位，這個班級有多少個座位？

答案：這個班級有54個座位，因為9乘以6等于54。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握9的乘法口訣，并能夠運用口訣進行簡單的乘除法運算。然而，也有一些學(xué)生對于乘法口訣的記憶和應(yīng)用存在困難，需要進一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。

在教學(xué)策略方面，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。例如，在講解乘法口訣時，我提出了“9乘以5的結(jié)果是多少？你能找出9乘以其他數(shù)的規(guī)律嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和游戲活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀律和秩序的維護，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂活動。同時，我也關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較為理想。學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對9的乘法口訣有了更深入的理解和掌握，能夠運用口訣進行乘除法運算。他們在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，他們也通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對乘法口訣的記憶和應(yīng)用存在困難，需要進一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。其次，課堂活動的設(shè)計還可以更加豐富多樣，以提高學(xué)生的參與度和興趣。此外，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我還需要采取更加個性化的教學(xué)方法，