23.祖先的搖籃第一課時(shí)目錄課前導(dǎo)入字詞學(xué)習(xí)課文淺析課前導(dǎo)入趣味引入你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。助讀資料吳城：［清］（約公元一七三五年前后在世）字敦復(fù)，號(hào)鷗亭，浙江錢塘人，吳焯之子。生卒年均不詳，約清世宗雍正末前后在世。為監(jiān)生。好聚書，搜求?？?，數(shù)十年丹黃不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城與厲鶉同作《群仙祝壽》及《百靈效瑞》二劇本，《曲錄》演以迎駕總名《迎鑾新曲》。字詞學(xué)習(xí)易讀錯(cuò)字

tāo掏qiángdǎiwēi薔薇逗逮憶dòuzǔ祖yì學(xué)習(xí)生字祖zǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是礻，不是衤。部首：礻組詞：祖先祖宗造句：我們的祖先利用石頭相撞迸發(fā)出的火花取火。音序：Z結(jié)構(gòu)：左右

學(xué)習(xí)生字啊ɑ書寫指導(dǎo)：“口”小而居中阝的豎是垂露豎。部首：口組詞：啊，好吧造句：啊，這里的景色真美。音序：A結(jié)構(gòu)：左右學(xué)習(xí)生字濃nóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，氵呈弧形分布，“農(nóng)”的捺畫舒展。部首：氵組詞：濃綠濃茶造句：濃綠色的樹葉象征著夏天的到來(lái)。音序：N結(jié)構(gòu)：左右

學(xué)習(xí)生字望wàng書寫指導(dǎo)：上部筆畫緊湊，“妄”第三橫長(zhǎng)，豎在豎中線上。部首：月組詞：一望無(wú)際遠(yuǎn)望造句：金黃色的麥田一望無(wú)際。音序：W結(jié)構(gòu)：上下學(xué)習(xí)生字藍(lán)lán書寫指導(dǎo)：“監(jiān)”筆畫緊湊，最后一筆橫要長(zhǎng)，托住上部。部首：艸組詞：藍(lán)天藍(lán)色蔚藍(lán)造句：藍(lán)天與白云交相輝映，構(gòu)成了一幅美妙的圖畫。音序：L結(jié)構(gòu)：上下學(xué)習(xí)生字摘zhāi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“商”的第二筆橫長(zhǎng)，三框方正。部首：扌組詞：摘果采摘造句：周末我們?nèi)ソ紖^(qū)摘果子。音序：Z結(jié)構(gòu)：左右

學(xué)習(xí)生字掏tāo書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第五筆橫折鉤稍寬，“缶”筆畫緊湊。部首：扌組詞：掏鳥蛋掏腰包造句：媽媽掏錢給我們買玩具。音序：T結(jié)構(gòu)：左右學(xué)習(xí)生字賽sài書寫指導(dǎo)：“宀”寬些；中間撇、捺舒展；“貝”撇為豎撇。部首：宀組詞：①賽跑比賽②賽過造句：明明在百米賽跑中取得了第一名。音序：S結(jié)構(gòu)：上中下學(xué)習(xí)生字憶yì書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部玩夠出圓轉(zhuǎn)有力。部首：忄組詞：回憶追憶造句：幼兒園的時(shí)候有很多美好的記憶。音序：Y結(jié)構(gòu)：左右多音字chōng（沖鋒槍）chòng（沖著）沖cáng

（捉迷藏）zàng（藏族）藏理解詞語(yǔ)祖先：搖籃：原始：一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。造句：我們要繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)。比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。造句：井岡山是中國(guó)革命的搖籃，現(xiàn)在是紅色旅游勝地，不少人前去參觀瞻仰。最古老的、未開發(fā)的。造句：這里是一大片原始森林。理解詞語(yǔ)樹蔭：一望無(wú)邊：蒼蒼茫茫：樹木枝葉在日光下所形成的陰影。造句：狗熱得趴在樹蔭下，吐出鮮紅的舌頭。一眼望不到邊，形容非常遼闊。

造句：草原上，一望無(wú)邊的綠色淹沒了一群群牛羊。

空闊遼遠(yuǎn)，沒有邊際。

造句：極目遠(yuǎn)眺，只見海天一色，蒼蒼茫茫，片片漁舟漂浮在靜靜的海灣。辨析詞語(yǔ)原始古老兩個(gè)詞都有“老”的意思?！霸肌眱A向于“未開發(fā)的”，而“古老”更傾向于“古”。①原始社會(huì)人們衣不蔽體，食不果腹。②古老的東方有一條龍，他的名字叫中國(guó)。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造

句：課文淺析課文分段第一部分(第1小節(jié))：引出搖籃。借爺爺?shù)脑捯觥霸忌质俏覀冏嫦鹊膿u籃”。第二部分(第2、3小節(jié))：想象祖先的生活。寫對(duì)祖先在原始森林中的生活的想象、猜測(cè)。第三部分(第4小節(jié))