G2冊

第二單元-第三課現(xiàn)實與抽象藝術(shù)詞匯主題現(xiàn)實主義抽象主義（現(xiàn)實派、抽象派）第一課：版畫的另一種制作方法課程目標(biāo)：識別并描述現(xiàn)實與抽象主義風(fēng)格描述、分析、解釋以及評價藝術(shù)作品

NVAS(K-4)#2利用結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識NVAS(K-4)#5反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點NVAS(K-4)#6把視覺藝術(shù)和其他科目形成關(guān)聯(lián)第一課：抽象拼貼畫作業(yè)目標(biāo)：通過創(chuàng)作一幅原創(chuàng)藝術(shù)作品來表達(dá)對抽象主義藝術(shù)的看法展示怎樣制作一個抽象拼貼畫評價自己和同伴的原創(chuàng)作品藝術(shù)引導(dǎo)

小朋友們，看一看，這兩幅畫有什么不同？

再來看看，這兩幅畫有什么不同？有些藝術(shù)家的作品是現(xiàn)實派風(fēng)格，這種藝術(shù)作品中的物體看起來很真實。有些藝術(shù)家的作品是抽象派風(fēng)格。抽象主義作品中的物體不太容易識別出來。藝術(shù)家用顏色、線條、圖形或肌理來突顯物體的某些特點。例如，人物線條畫只是由簡單的線條和一個圓形圖案構(gòu)成，但這些元素足以讓觀賞者辨別出這是一個人。藝術(shù)探究像藝術(shù)家一樣觀察與發(fā)現(xiàn)，在你的身邊看過哪些現(xiàn)實或者抽象的物體?-你看過什么物體是現(xiàn)實派的？（書本、郵票和賀卡）-你看過什么物體是抽象派的？（衣服設(shè)計、家具蓋布）藝術(shù)鑒賞每一個藝術(shù)家都有自己的風(fēng)格及創(chuàng)作藝術(shù)作品的特殊方式。作品風(fēng)格使得該作品與其他作品有了相似或者不同之處。藝術(shù)提問：·欣賞觀察這件藝術(shù)作品，你看到了什么？·你認(rèn)為這幅畫面中表現(xiàn)的物體與真實的相像么？·你最喜歡這件作品的什么地方？為什么？藝術(shù)背景：德國藝術(shù)家漢斯?霍夫曼（1880-1966）生活在巴黎，他與巴勃羅·畢加索、亨利·馬蒂斯和羅伯特·德勞奈相熟。霍夫曼曾經(jīng)只是一名藝術(shù)老師，直到78歲辭職后，他才開始創(chuàng)作，畫出了許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品。藝術(shù)提問：·這幅藝術(shù)作品的題材是什么?(學(xué)生可能做出的回答：老虎。)描述·其包含哪些幾何圖形和顏色？（三角形、黃色、褐色、橘色。綠色、藍(lán)色、紫色）描述·這件作品的什么元素使你聯(lián)想到這是一只老虎？（學(xué)生可能做出的回答：這些顏色是老虎身上特有的顏色。）分析·你認(rèn)為這個藝術(shù)家想要表達(dá)什么情緒？（他想使這只老虎看起來更有神秘感，更兇猛。）解釋·你最喜歡這件作品的什么地方？（學(xué)生可能有各式各樣的的回答）評價觀察與對比：與真實的老虎相比，它們有什么不同？藝術(shù)背景：弗蘭茨·馬爾克(1880-1916)出生在德國慕尼黑。他大部分的作品都是描繪動物的。1911年，他幫助成立了由德國表現(xiàn)派畫家組成的表現(xiàn)主義團體，“藍(lán)騎士”。抽象派藝術(shù)家應(yīng)用顏色、圖形、線條的方式十分有趣。想一想，或者拿起手中的畫筆試一試，你可以使用顏色、圖形和線條畫出一條蛇，或一只浣熊么？藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計-書籍作品制作動物或者人物抽象拼貼畫。備注：

溫習(xí)

學(xué)生可以想想自己要用到哪些圖形。在學(xué)生開始創(chuàng)作前，讓他們好好回顧并畫出這些圖形。

拓展

讓學(xué)生做出不同題材的抽象拼貼畫，如一個人或一件物體?？梢赃m當(dāng)給學(xué)生增加難度，讓他們用橢圓形、長方形、菱形和心形制作抽象拼貼畫。可以讓學(xué)生自行決定要在作品中表現(xiàn)什么樣的情緒，并選擇相應(yīng)的顏色。。讓學(xué)生討論構(gòu)成抽象主義作品的要素。提問：

·你要繪畫的動物屬于現(xiàn)實主義還是抽象主義？你所要畫的動物看起來是什么樣子的？

·你會用到哪些顏色、圖形和線條來表現(xiàn)你它？

·你會在作品背景上添加哪些抽象主義元素？作品參考作品參考藝術(shù)評論及課后作品評述與自我評價：

大家好，我叫......

我們今天學(xué)的是......

我們欣賞了......和......

我畫的是......

我的設(shè)計是......

描述制作過程：我先......，再......，然后......

謝謝！藝術(shù)鏈接：

舞蹈告訴學(xué)生，肢體動作同樣可以分現(xiàn)實主義或抽象主義。首先，模擬一幅現(xiàn)實主義畫像。（例如，假裝舔自己的爪子。）然后，配上一點音樂，并像貓一樣“跳舞”。讓學(xué)生說出你的“貓步”有什么不同之處。之后告訴學(xué)生第一種“貓步”屬于現(xiàn)實