第4課修飾體測表一、教學(xué)內(nèi)容分析

“修飾體測表”是“文字和表格的簡單處理”的第4篇，主要內(nèi)容是學(xué)會使用Word中的表格相關(guān)工具修飾美化表格。整個項目任務(wù)包括：“修飾文字”——設(shè)置單元格中文字的字體、字號、字形；“調(diào)整行高”則讓學(xué)生接觸了兩種調(diào)整行高的方法，以及具體如何設(shè)置合適的行高；“調(diào)整單元格對齊方式”主要介紹了如何在表格中設(shè)置單元格內(nèi)容相對于單元格的對齊方式；“設(shè)置單元格底紋”可以讓表格看起來色彩更豐富；“設(shè)置邊框”主要講述了如何設(shè)置個性化邊框；“點綴成績表”則介紹了通過插入圖形和聯(lián)機圖片兩種手段來美化表格，豐富學(xué)生的體驗。學(xué)完本節(jié)課后，學(xué)生應(yīng)該能夠自主地對個人信息表進行個性化的全面修飾美化?！罢{(diào)整單元格對齊方式”“設(shè)置單元格底紋”“設(shè)置邊框”是本課的重點，“點綴成績表”是本課的難點。二、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)六年級學(xué)生思維活躍，獨立性增強，好奇心強，對新事物有著極大的興趣，容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新的自我，依賴中求獨立，求知欲強，競爭心漸強。針對這種心理特征，若采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)方法，應(yīng)該可以收到良好的效果。通過前面第3課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Word軟件一些基本的操作，教師需要根據(jù)這一特點，確保在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能繼續(xù)保持這種高昂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生建立自信心，在沒有壓力的情況下高效地學(xué)好本課知識。

三、教法建議

本課主要是向?qū)W生介紹了如何修飾體測表。整個內(nèi)容是圍繞任務(wù)“修飾體測表”的設(shè)計進行的。因此，在教學(xué)過程中，教師可以將重點、難點經(jīng)過處理之后隱藏在任務(wù)的完成過程中，讓學(xué)生通過探究，親歷問題、解決問題。這樣就為學(xué)生提供了一個探索操作的平臺，從而輕松解決問題、突破重點，使單一的操作提升為對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。本課是一堂注重實踐和操作的課程，本身的內(nèi)容很實用，大部分學(xué)生會有很高的學(xué)習(xí)積極性，但是對于那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我們應(yīng)該加強指導(dǎo)。具體到本課的教學(xué)，有以下幾點建議：1．上課之前自己修飾好一個表格，展示給學(xué)生看，這樣可以提起學(xué)生的興趣，從而達到較好的教學(xué)效果。2．教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合，讓學(xué)生帶著任務(wù)來觀摩教師的示范，以增強學(xué)習(xí)的目的性。教師要對學(xué)生加強巡查指導(dǎo)，讓學(xué)生不至于對新的操作感到迷惑。3．在指導(dǎo)學(xué)生修飾美化表格時，注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。4．在制作完成后，注重對學(xué)習(xí)成果的評價與交流。四、參考教案科目信息技術(shù)年級六班級任課教師課型新授課時課題第4課修飾體測表教學(xué)目標知識與技能1．掌握修飾表格的基本知識和方法。2．能夠?qū)w測成績表、個人信息表等進行個性化修飾，學(xué)以致用。過程與方法1．學(xué)會文字格式、行高的修飾。2．掌握如何設(shè)置單元格底紋、設(shè)置邊框、插入圖形和聯(lián)機圖片等操作過程。情感態(tài)度和價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、審美情趣和創(chuàng)新意識。2．培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)和評價的能力。教學(xué)重、難點重點：設(shè)置單元格對齊方式、設(shè)置單元格底紋，設(shè)置邊框。難點：根據(jù)主題插入合適的聯(lián)機圖片，并調(diào)整大小和合適的位置。教學(xué)準備機房、多媒體課件及資源。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入情境經(jīng)過前面第3課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道如何用Word制作表格了?？墒牵灿型瑢W(xué)指出，表格和內(nèi)容雖然做好了，但是整體看上去不怎么美觀，總覺得還少了點什么。如果我們修飾一下文字和單元格的樣式，效果肯定不錯。今天，我們就和玲玲一起來學(xué)習(xí)如何修飾體測成績表吧。我們可以從修飾文字、調(diào)整行高、調(diào)整單元格對齊方式、設(shè)置單元格底紋、設(shè)置邊框、插入圖形和聯(lián)機圖片點綴表格等方面來著手。引導(dǎo)學(xué)生分析表格范例，討論修飾表格的方法和技巧。觀看教師提供的體測成績表范例并進行思考與交流。引出本課的項目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在交流討論中體驗信息活動過程。課堂學(xué)習(xí)修飾文字，調(diào)整行高修飾文字步驟1：打開上節(jié)課完成的《體測成績表》這篇Word文檔。步驟2：選定需要設(shè)置的單元格，再設(shè)置這些單元格中文字的字體和字號。譬如，將表格第一行單元格的標題內(nèi)容設(shè)置為“宋體”“四號”“加粗”。將表格第二行單元格的項目內(nèi)容以及第一列單元格的姓名內(nèi)容設(shè)置為“宋體”“五號”“加粗”。將表格正文單元格內(nèi)容設(shè)置為“楷體”“五號”。調(diào)整行高同學(xué)們仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，表格第2-7行的行高不夠，行與行之間顯得有點擁擠，需要調(diào)整行高。步驟1：拖動鼠標選定第2-7行的所有單元格。步驟2：在“表格工具”選項卡中單擊“布局”選項卡，在圖標后的設(shè)置框中設(shè)置合適數(shù)值，如0.7厘米。同學(xué)們趕緊試試吧！【教師巡查，發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生遇到的問題】結(jié)合老師的演示過程，動手操作，完成表格插入。讓學(xué)生在觀察與實踐中掌握表格插入操作。（二）設(shè)置單元格對齊方式和底紋

1.設(shè)置單元格對齊方式目前所有單元格中的文字內(nèi)容都是靠上兩端對齊的效果，不好看。我們可以根據(jù)需要進行設(shè)置，譬如調(diào)整為水平和垂直均居中的效果。步驟1：單擊表格左上角的“”圖標，選定整個表格。步驟2：在“表格工具”選項卡中單擊“布局”選項卡，在展開的“對齊方式”選項區(qū)中單擊“水平居中”按鈕，所有單元格中的文字內(nèi)容均水平居中對齊了。2.設(shè)置單元格底紋如果覺得白底黑字的表格樣式太單調(diào)，我們可以給單元格設(shè)置一些底紋。步驟1：為標題欄單元格設(shè)置底紋。選定標題欄單元格，在彈出的浮動快捷工具欄中單擊“底紋”按鈕右側(cè)下三角形按鈕，從彈出的顏色面板中選擇一種合適的顏色。步驟2：用同樣的方法為其他所有單元格設(shè)置合適的底紋顏色。好了，這就是我們對單元格對齊方式和底紋進行調(diào)整和修飾后的效果，是不是好看多了？同學(xué)們趕緊動手試試吧！【教師巡查，發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生遇到的問題】結(jié)合老師的演示過程，動手操作設(shè)置單元格對齊方式和底紋。讓學(xué)生在觀察與實踐中掌握單元格對齊方式和底紋的設(shè)置。設(shè)置邊框與點綴表格1.設(shè)置邊框我們可以給表格邊框換一種樣式。步驟：選定整個表格，在彈出的浮動快捷工具欄中單擊“邊框”按鈕右側(cè)下三角形，在彈出的“邊框和底紋”對話框中，根據(jù)需要進行設(shè)置。2.插入圖形為了讓體測成績表的標題欄更加活潑，我們可以插入一些“星星”之類的圖形。步驟1：將光標定位在第1行單元格標題文字前方空白處，單擊“插入”選項卡中的“形狀”按鈕，在彈出的形狀列表中，選擇“四角星”按鈕，然后在標題欄合適位置進行繪制。在“繪圖工具”的“格式”選項卡中設(shè)置合適的形狀樣式。步驟2：效果滿意后，將此形狀復(fù)制一份放在標題文字后方空白處。3.插入卡通圖片步驟1：將光標定位在表格以外的空白處，單擊“插入”選項卡中的“聯(lián)機圖片”按鈕，彈出“插入圖片”對話框，在“必應(yīng)圖像搜索”框中，輸入關(guān)鍵字如“卡通跑步”，單擊“搜索”按鈕后將打開“在線圖片”，取消勾選“僅限CreativeCommons”,從圖片列表窗口選定一幅合適的圖片，單擊“插入”按鈕。步驟2：設(shè)置圖片大小、環(huán)繞方式，并拖動圖片到合適的位置。這就是最終完成的體測成績表參考效果，是不是很漂亮??？結(jié)合我剛才的演示，同學(xué)們趕緊試試吧！【教師巡查，發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生遇到的問題】結(jié)合老師的演示過程，動手設(shè)置邊框與點綴表格。讓學(xué)生在實踐中掌握設(shè)置表格邊框與點綴表格的方法，并養(yǎng)成及時保存文檔的習(xí)慣。鞏固與練習(xí)請大家完成教材中“練功坊”的內(nèi)容。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練