廣東省茂名市化州南盛中學高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：日前，比亞迪和華為公司在銀川市聯(lián)合發(fā)布，我國首條擁有完全自主知識產(chǎn)權的“云軌”無人駕駛系統(tǒng)線路在銀川通車運行。此前杭州市首家“無人智慧餐廳”已啟動營業(yè)?！盁o人時代”跑步進入生活的核心動力是人工智能技術一日千里的發(fā)展。據(jù)專家介紹，在無人超市中，混合使用了計算機視覺和傳感器感應，疊加了非配合生物識別技術（“非配合”是指在用戶無感知的狀況下就能完成身份核實）。安裝在天花板上的數(shù)百臺攝像機通過計算機視覺來自動判斷顧客正在挑選什么，其中人工智能對視頻的分析和理解是關鍵。應用人工智能“機器換人”，帶來的是成本下降和效率提高。例如永輝超市，2017年全年營收583．95億元，但凈利潤率只有3．08%。傳統(tǒng)超市想要提升利潤率，叢須壓縮成本，而人工成本正是其中最大的一部分。人工智能技術還能得到豐富的數(shù)據(jù)與信息。無人超市意味著每位進店客人的所有舉動都會被記錄。這些數(shù)據(jù)通過算法模型，可以變成很有價值的信息。比如貨架最高處的商品，是不是許多人想拿但夠不著就放棄了，這說明需要調(diào)整貨架的高度。前不久，由于顧客在結(jié)賬時掃描設備無法精確地分辨結(jié)賬商品，成都一家無人超市已暫停營業(yè)。桂林的無人超市則遭遇了顧客素質(zhì)的挑戰(zhàn)，牛奶被人打開喝了但未購買，貨架上的零食也被隨意打開了包裝。此外，無人設備獲得的海量數(shù)據(jù)的使用授權、交換定價等，尚未有清晰的監(jiān)管要求，公眾隱私在不知不覺中可能被泄露。（取材自2018-02-27《經(jīng)濟日報》）材料二：有人說，人工智能擠占人類工作的機會，“標志著勞動的終結(jié)”。然而，一些崗位消失后，會有其他崗位產(chǎn)生。人工智能帶給我們的只是勞動種類的變動。人類將會被人工智能完全替代的，是那些自動化控制程度高、主要依靠掌握大量數(shù)據(jù)的職業(yè)。最“危險”的職業(yè)并不限于手工業(yè)或者是技術水平要求不高的崗位，也包括會計師、法學家、秘書抑或是銀行顧問：這些行業(yè)在將來很可能不復存在。我們的任務是要引導孩子們離開這些未來高風險的職業(yè)，去選擇將成為人工智能的補充的職業(yè)。有些職業(yè)，人類和人工智能之間將是互補的關系。如放射科醫(yī)生就是如此，人工智能已經(jīng)顯示出精確診斷一些疾?。ɡ绨┌Y）的能力。因此，它是一種出色的輔助決策工具，但病人個體差異巨大，醫(yī)生的角色仍將是關鍵性的。至于人工智能無法進入的職業(yè)，是那些既要費心、費腦，又需要動手的職業(yè)。換言之，這些職業(yè)同時要求人類的情感同化、智力水平以及手工操作，比如護士或者育嬰員等。（取材自2018-7-31法國《回聲報》）材料三：人工智能是個很寬泛的話題。從智能手機到無人駕駛汽車，到未來可能改變世界的重大變革，人工智能可以涉及很多東西?！叭斯ぶ悄堋边@個詞1956年就出現(xiàn)了。弱人工智能是指擅長于單個技能的人工智能，比如能戰(zhàn)勝國際象棋世界冠軍的人工智能，它只會下象棋，你要問它怎樣更好地在硬盤上儲存數(shù)據(jù)，它就不知道怎么回答你了。強人工智能指在各方面都能和人類比肩的人工智能，人類能干的腦力活它都能干。有學者把智能定義為“一種寬泛的、綜合的心理能力”，它能夠進行思考、計劃、解決問題、抽象思維、理解復雜理念和從經(jīng)驗中學習等。強人工智能在進行這些操作時可以和人類一樣得心應手。創(chuàng)造強人工智能比創(chuàng)造弱人工智能難得多，我們現(xiàn)在還做不到。超人工智能指在幾乎所有領域都比最聰明的人類大腦更聰明的原起于人類設計的人工智能。它具有一次比一次更強的自我改進的機制。人工智能革命是從弱人工智能，通過強人工智能，最終到達超人工智能的旅途。這段旅途中人類可能會生存下來，可能不會，但是無論如何，世界將變得不一樣。（取材自《“人工智能”是怎么回事》）7.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.人工智能技術的飛速發(fā)展，推動了無人駕駛、無人服務等“無人系統(tǒng)”迅速走進了現(xiàn)實生活。B.在無人超市中，安裝在天花板上的數(shù)百臺攝像機是保證正常購物、合理交易的最關鍵因素。C.“機器換人”不僅可以帶來利潤率的提升，還能得到豐富的數(shù)據(jù)，經(jīng)分析可獲得重要信息。D.人工智能在有些疾病的診斷上能力很強，但給不同體質(zhì)的病人治病，醫(yī)生仍將是關鍵角色。8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.人工智能雖然具有很多優(yōu)勢，但由于技術、監(jiān)管及顧客素質(zhì)等制約因素，目前還不能全面推廣。B.在現(xiàn)實生活中，一個合格護士的綜合智能，比能夠戰(zhàn)勝國際象棋世界冠軍的智能機器人高得多。C.“人工智能”有強弱之分，弱人工智能已全面走進了我們的生活，但強人工智能人類難以企及。D.人類最終能否駕馭自己創(chuàng)造的人工智能，尚無定論，但人工智能的發(fā)展一定會讓世界改變模樣。9.請為以上三則材料各擬一個標題（長短可不一，總共不超過30字）；并概述各則材料的主要啟發(fā)意義。參考答案：7.B

8.C

9.答案示例（符合文意、意思對即可。）①標題：人工智能走進生活啟發(fā)意義：條件尚未成熟，不能一味標新立異。②標題：人工智能會擠掉人的工作嗎啟發(fā)意義：要把握職業(yè)趨向，未雨綢繆。③標題：人工智能的階段性發(fā)展啟發(fā)意義：追求人工智能的效益，也要及早考慮對人工智能的駕馭。【7題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。B選項無中生有，“安裝在天花板上的數(shù)百臺攝像機是保證正常購物、合理交易的最關鍵因素”于文無據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據(jù)選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。C選項曲解文意，“但強人工智能人類難以企及”錯誤，由原文“創(chuàng)造強人工智能比創(chuàng)造弱人工智能難得多，我們現(xiàn)在還做不到”可知，是“我們現(xiàn)在還做不到”，并沒有說“將來”我們做不到。故選C?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的概括和歸納能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行概括整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“日前，比亞迪和華為公司在銀川市聯(lián)合發(fā)布，我國首條擁有完全自主知識產(chǎn)權的‘云軌’無人駕駛系統(tǒng)線路在銀川通車運行。此前杭州市首家‘無人智慧餐廳’已啟動營業(yè)?！疅o人時代’跑步進入生活的核心動力是人工智能技術一日千里的發(fā)展。據(jù)專家介紹，在無人超市中，混合使用了計算機視覺和傳感器感應，疊加了非配合生物識別技術”可知，材料一的標題是“人工智能走進生活”。由原文“前不久，由于顧客在結(jié)賬時掃描設備無法精確地分辨結(jié)賬商品，成都一家無人超市已暫停營業(yè)。桂林的無人超市則遭遇了顧客素質(zhì)的挑戰(zhàn)，牛奶被人打開喝了但未購買，貨架上的零食也被隨意打開了包裝。此外，無人設備獲得的海量數(shù)據(jù)的使用授權、交換定價等，尚未有清晰的監(jiān)管要求，公眾隱私在不知不覺中可能被泄露?！笨芍?，材料一給我們的啟發(fā)意義是“人工智能條件尚未成熟，不能一味標新立異”。由原文“有人說，人工智能擠占人類工作的機會，‘標志著勞動的終結(jié)’。然而，一些崗位消失后，會有其他崗位產(chǎn)生。人工智能帶給我們的只是勞動種類的變動?！笨芍牧隙臉祟}是“人工智能會擠掉人的工作嗎？”由原文“我們的任務是要引導孩子們離開這些未來高風險的職業(yè)，去選擇將成為人工智能的補充的職業(yè)。”可知，材料二給我們的啟發(fā)意義是“要把握職業(yè)趨向，未雨綢繆”。由原文“人工智能革命是從弱人工智能，通過強人工智能，最終到達超人工智能的旅途?！笨芍?，材料三的標題是“人工智能的階段性發(fā)展”。由原文“這段旅途中人類可能會生存下來，可能不會，但是無論如何，世界將變得不一樣?！笨芍?，材料三給我們的啟發(fā)意義是“追求人工智能的效益，也要及早考慮對人工智能的駕馭?！薄军c睛】對文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標敏感點，敏感點就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術特色”等。其次回歸原文找對應句，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案。2.閱讀下面的文字，完成問題。意境，是當今藝術評論與批評中常用的詞語，在各類藝術批評語境中，意境是一項評價標準和工具概念。一般來說，有意境為優(yōu)，無意境則劣。經(jīng)過幾代學者在美學、詩學方面的研究與闡發(fā)，意境備受矚目，并成為當代使用頻率高且深入人心的思想文化術語?！耙饩呈侵袊诺涿缹W和詩學的核心范疇”，這種論斷作為很多論文、論著的理論起點，生發(fā)出更多層面的理論闡釋，在當代美學及藝術理論研究中，意境理論儼然已經(jīng)體系化了。中國古代，意境的地位并不突出，自近現(xiàn)代以來，卻成為如此重要的審美術語。對此亦有學者提出質(zhì)疑，認為所謂“意境”理論不過是一種“學說神話”。對于“意境論”這種先入為主的理論范式提出質(zhì)疑：“相較于‘言志’‘緣情’‘比興’‘境’‘意境’‘境界’等觀念在中國詩學史上并不具有今天人們賦予它的那種重要的思想地位和歷史影響，更不是中國美學和詩學的‘中心范疇’?！薄耙饩场碑a(chǎn)生于唐代，佛經(jīng)翻譯事業(yè)發(fā)達助推了這個術語在唐代出現(xiàn)。唐代各類藝術的繁榮興盛又為理解“意境”提供了天然的材料，藝術成就輝煌的詩歌，更是可靠的文學闡釋基礎和語料?！耙饩场笔紫染褪且粋€詩學術語，而且是以唐詩為論述對象的。后代人對于意境所做的種種理解，以唐詩的藝術特點為意境的基本內(nèi)涵，也就是自然而然的了?？梢哉f，“意境”令后人信服，正是因為它產(chǎn)生在一個創(chuàng)作與理論兩相適宜的年代，為后人的闡釋提供了堅實的作品基礎和想象升華的空間?！耙饩场币辉~，在目前所見的詩學文獻中，是唐代王昌齡《詩格》的首次運用：詩有三境。一日物境。二日情境。三曰意境。物境一。欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心。處身于境，視境于心、瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。情境二。娛樂愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得其情。意境三。亦張之于意，而思之于心，則得其真矣。其中的關鍵字，一是“境”，二是“思”，三是“意”。“境”字大約出現(xiàn)于漢末，是“竟”字的引申，表示“界”。南北朝至唐代的佛經(jīng)翻譯過程中，以境對應佛學觀念，如玄奘譯：“言五境者，即是眼等五根境界。”即色、聲、香、味、觸為五境，境為識造，即境是由人的意識觀想營造出來的，雖然沒有實質(zhì)形體，卻可感可知。唐代詩論采納佛學概念的意蘊，也多用“境”字形容詩意空間。詩歌是思維創(chuàng)造的產(chǎn)物，從感覺、意識、體驗中產(chǎn)生，唐人以“境”來比擬詩歌的審美天地，還是很恰當?shù)?。再說“思”字，思即構思，是有意而為的想象。劉勰：“文之思也，其神遠矣，思接千載。”王昌齡1話中作詩需經(jīng)過“用思”“馳思”“思之于心”，最后成篇，正說明了構思是作詩為文的關鍵步驟?！耙狻弊滞瑯永^承了前代用法，遠有《易傳》“立象以盡意”，近有陸機“恒患文不逮意，意不稱物”，劉勰“意翻空而易奇，語征實而難巧”。在這些語境中，意相當于意識、意念、想法。王昌齡《詩格》中頻繁使用“意”字，皆不出此范圍。以上三個關鍵字的含義大體已明，再來看王昌齡的三境說。物境指描寫具體的物，比如山水詩創(chuàng)作，以真實的自然山水為基礎，作山水詩是在心中重新描畫山水，以思緒提煉山水的美麗，從而在詩中繪出山水之形。情境，則是抒發(fā)歡樂悲愁的感情或情緒，先有所認知，再設身處地去想象，感同身受，就能深刻地傳達出這些情。意境與物境、情境并列，也說明意與物、情是并列關系。只不過，物、情的所指非常明確，意的涵指范圍卻有些模糊，此處約等于物、情之外的意識活動。僅從這一段話來看，物境是對實有的山水進行藝術化描寫，側(cè)重于景。情境是對情感或情緒的描寫，側(cè)重于情。意境傳達的是思索，側(cè)重在事理，要求真實不虛。它們是根據(jù)詩歌抒寫的內(nèi)容來命名的，此處的意境確實不能統(tǒng)攝物境和情境，與后二者相比，意境并無明顯的優(yōu)越性?！耙饩场睆奶拼l(fā)展至今，一直被建構，多方面的因素共同塑造這個術語，最終形成了系統(tǒng)化的理論體系。如果以王昌齡三境說中的“意境”為核心語境，那么，構成意境系統(tǒng)的語詞單元，以及被意境整合了的同類詞匯，都屬于外延語境，是“意”與“境”的合理延伸與充分發(fā)揮，而被后人歸入了一體化的“意境”。當代學者們在建構意境理論史的時候，多數(shù)是六經(jīng)注我的態(tài)度，按照自己對于意境的理解進行材料的取舍與歸納，經(jīng)常把意境的源頭上溯至先秦，并串聯(lián)起魏晉六朝文論。本文的關注重點則放在“意境”產(chǎn)生時的唐代，考察唐代詩人及文論家如何應用相關的語詞和表達方式，進而判斷后人采納并推崇“意境”的合理性。1．下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.作為評價標準和工具概念的“意境”，在當今的藝術評論和批評中，是一個常見的詞語。B.在當代美學及藝術理論的研究中，“意境是中國古典美學和詩學的核心范疇”，這一論斷經(jīng)常被作為很多論文、論著的理論起點。C.有學者對意境理論的地位提出過質(zhì)疑，認為“境”“意境”“境界”等觀念在中國詩學史上并不具有今天人們賦予它的那種重要的思想地位和歷史影響。D.“境”字，在南北朝至唐代的佛經(jīng)翻譯過程中，以境對應佛學觀念，如玄奘譯：“言五境者，即是眼等五根境界”，當時并沒有進入詩學評價的領域。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.“意境”一詞是唐代王昌齡《詩格》中首次運用的，經(jīng)過歷代的闡釋、多方面的因素，最終共同形成了系統(tǒng)化的理論體系。B.佛學認為，境是由人的意識觀想營造出來的，雖然沒有實質(zhì)形體，卻可感可知。這與詩歌是思維創(chuàng)造的產(chǎn)物是一致的，所以被唐人用來比擬詩歌的審美天地還是很恰當?shù)摹.“境”“思”“意”三個方面，各有所指，其含義差別明顯；同時王昌齡《詩格》中的“三境”，也各有側(cè)重。D.王昌齡認為山水詩的創(chuàng)作，先是自然山水“神之于心”，然后，再以思緒提煉，最后再在詩中描繪。詩中的自然山水，并不等同于原先的自然山永。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.作者認為，“意境”的地位在中國古代并不突出，一些學者提出的“意境”理論不過是“學說神話”的質(zhì)疑，作者從“意境”產(chǎn)生的時代人手，力求分析出“意境”在今天被人們推崇的合理性。B.“意境”在當今的藝術批評中是一個重要的標準，是衡量作品優(yōu)劣的主要標尺之一，一般來說“有意境則優(yōu)，無意境則劣”。C.“意境”產(chǎn)生于唐代是有其特殊的背景，佛教翻譯事業(yè)的發(fā)達、各類藝術的繁榮興盛、詩歌藝術成就的輝煌，為“意境”的出現(xiàn)、理解及闡釋提供了保障。D.在構建“意境”理論時，應該把意境的源頭上溯至先秦，并串聯(lián)起魏晉六朝文論，全面準確的對“意境”加以理解，對相關材料進行材料的取舍與歸納。參考答案：1．D2．A3．D1．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。D項，“當時并沒有進入詩學評價的領域”錯誤。依據(jù)原文表述，“唐代詩論采納佛學概念的意蘊，也多用‘境’字形容詩意空間?！笨梢悦鞔_至少在唐代，“境”字已經(jīng)成為詩學的一個概念。2．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。A項說“唐代王昌齡《詩格》中首次運用的”必須有一個前提，那就是“在目前所見的詩學文獻中”。缺少這個限制語，以上說法是不成立的。3．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D項，表述不符合作者的觀點。其表述內(nèi)容是當代學者們在建構意境理論史的時候采用的做法，正是作者反對的。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。蕭亮飛張曉林詩人身上，什么事都可能發(fā)生?！耙拈T十子”之一的蕭亮飛，是民國期間的大詩人。晚年，曾一度將一把剃頭刀視若珍寶。這是一把民國年間很常見的剃頭刀，木制的刀柄，一頭鑲了一塊小小的象牙，作為點綴。不使用的時候，刀子可以合到木柄里去。再普通不過了。每天清早起來，蕭亮飛都要在磨刀石上磨這把剃頭刀子，每次磨一袋煙工夫，然后用大拇指試試刀刃，合起來，放進口袋里。他的這把剃頭刀子，卻不是用來剃頭的，他有別的用途。蕭亮飛有一個癖好，他不喜歡大塊吃肉，卻喜歡吃骨頭上面殘留的肉筋，而這些肉筋不大容易吃到嘴里，也很難弄下來，他就用這把剃頭刀子將這些肉筋一點一點地剔下來，拌上蒜汁，然后吃掉。年輕時的蕭亮飛喜歡游歷，結(jié)交了一大批文人雅士，飲酒，品茶，賦詩。作詩填詞之余，蕭亮飛還喜歡涂抹幾筆，簡單畫一些荷花、蘭草、紫藤等，畫的都很飄逸，倒和他的詩詞風格相近。他最拿手的是畫菊花。他畫的菊花，形和神都有一種孤傲之氣。能把菊花畫到這個境界的，放眼民國夷門畫壇，絕沒有第二個人。然而，蕭亮飛的畫名被他的詩名掩蓋，竟很少有人知道他是畫菊高手。在蕭亮飛身上發(fā)生過這樣一件事。有一陣子，蕭亮飛喜歡收進一些當?shù)孛说淖之?，閑時賞玩。做字畫生意的馬三隔十天半月都會拿一些字畫來兜售。這一天，馬三夾著一沓字畫又來了。他把畫放在桌子上，說：“挑挑看，都是名家的！”蕭亮飛一幅一幅地看下來，竟沒有一件入眼的，不禁失望地搖搖頭。馬三一邊收拾，一邊自嘲地說：“沒關系，有好畫再送過來！”忽然，蕭亮飛眼前一亮，原來馬三用來包畫的那張紙也是一幅畫，只是已經(jīng)破殘，看不清畫家的名字了。那幅畫看上去頗為不俗。蕭亮飛急喊：“慢著，把那張包紙拿來看看?！卑褮埉嬆迷谑掷?，只細看了一眼，蕭亮飛就愣住了。那幅畫竟是他不久前畫的《寒菊圖》。他不禁喃喃自語：“這世人看重的，多是一個虛名?。　弊源艘院?，蕭亮飛不再收藏字畫，也把世事看淡了許多。有時候，世界就是這么奇妙。似乎一夜之間，蕭亮飛的畫在夷門風行起來，求他作品的人在門前排起了長隊。開始，價位定得很低，只是象征性地收一些?！皣W啦”，黃包車夫、打燒餅的、賣牛羊肉燙的等等，也都找上門來了。時值盛夏，酷熱難耐，來人大都拿著折扇讓他畫扇。開封人自宋朝就崇尚風雅，講排場，手里拿把畫扇總比拿把蒲扇子排場多了！蕭亮飛不勝其苦，只得掛出告示：菊花每朵銀幣半元。先款后畫，概不賒賬。后面又加一小注，曰：文人本不應言利，無奈，無奈！不久，無賴牛大扁擔找上門來。他將一枚銀幣“啪”地拍在蕭亮飛書案上，說：“蕭大詩人，給畫幅菊花！——我只要一朵！”蕭亮飛一愣，接著就明白了對方的來意。他忽然大笑。接著站起身，讓牛大扁擔坐到自己的椅子上來，然后給牛大扁擔泡了一杯茶。牛大扁擔端著茶杯，有些不知所措。蕭亮飛說：“好，我給你畫，一朵菊花半元銀幣不好收，就不收你的錢了。不僅不收錢，另外再送你一朵梅花，一竿墨竹?！碑嫼?，牛大扁擔一句話沒說，拿起畫就走了。走到大街上，卻又興奮起來。見了熟人，把畫拿出來讓人家看。說：“這畫一文錢沒掏，蕭亮飛乖乖給我畫的！”有個懂畫的人細細地看了兩眼，笑起來：“你這個人，被人罵了還高興得像撿了個元寶似的！”牛大扁擔低頭看畫，畫面上，除了一朵菊花、一朵梅花，就是那竿墨竹了，再無別的東西，哪里罵了自己？他不禁露出一臉的茫然。那人指著畫說：“最上邊的那朵梅花是往下覆開的，墨竹畫在了菊花的下邊，一是嘲笑你的下作，二是說你這樣下去終究是會倒霉的！”牛大扁擔臉上一紅一紅的，他默默地將畫收了起來，低著頭往巷子的深處走去。（有刪改）4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.蕭亮飛本是大詩人，喜歡吟詩作詞，風格飄逸；同時也擅長畫菊，造詣居民國夷門畫壇之首，但曾有一段時間其作品并不為人所重。B.小說較為詳細描寫了蕭亮飛用剃頭刀剔肉筋吃的情節(jié)，體現(xiàn)了他的世俗的一面，這是對蕭亮飛這一世外高人的性格的有效補充，使人物形象更為真實。C.蕭亮飛掛出“菊花每朵銀幣半元。先款后畫，概不賒賬”的告示，又加一小注，這既體現(xiàn)了他的無奈，又體現(xiàn)他怕被人誤解的心理。D.趾高氣揚——“不知所措”——“興奮”、炫耀——“一臉的茫然”——羞愧難當，小說通過動作、神態(tài)等描寫把牛大扁擔的心理變化寫得極為細膩。5.小說開篇說“詩人身上，什么事都可能發(fā)生”，請結(jié)合小說內(nèi)容概括蕭亮飛身上發(fā)生了“什么事”。小說這樣開篇有什么好處？6.小說設置馬三賣字畫被蕭亮飛發(fā)現(xiàn)自己的一幅《寒菊圖》的情節(jié)，有什么作用？參考答案：4.B

5.第一問：①晚年時將一把剃頭刀視若珍寶，并用它來剔肉吃。②擅長畫菊，但所畫的一幅作品淪為包紙。③似乎一夜之間，畫作忽然風行起來。④用所畫作品嘲諷無賴。第二問：①高度概括了小說的情節(jié)。②評述了主人公生活獨特的一面。③設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

6.①這個情節(jié)和上文“能把菊花畫到這個境界的，放眼民國夷門畫壇，絕沒有第二個人”一句相呼應，證明當時的畫壇很少有人能達到蕭亮飛的畫技水平。②蕭亮飛的畫菊作品淪落為包紙，反映了世人看重虛名、輕視實際才華的現(xiàn)實，從一個角度體現(xiàn)了小說主題。③與后文蕭亮飛的畫菊作品忽然風行的情節(jié)形成對比和反差，造成情節(jié)的跌宕起伏，增添了內(nèi)容的趣味性和藝術效果?！?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。B項，“體現(xiàn)了他的世俗的一面”錯，這個情節(jié)突出蕭亮飛與眾不同的個性，體現(xiàn)了蕭亮飛悠閑淡泊的心境。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息以及分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。作答時要先認真審題，明確問題指向，然后再從文中篩選出相關信息進行整合。第一問小說開篇說“詩人身上，什么事都可能發(fā)生”，題干要求結(jié)合小說內(nèi)容概括蕭亮飛身上發(fā)生了“什么事”，作答時要注意分析這句話的意蘊，這句話“什么事都可能發(fā)生”含有出乎人們意料的意思，所以要篩選出在小說主人公蕭亮飛身上發(fā)生的出人意料的一些事情，而小說中所寫的不是出乎人們意料的事情，如喜歡游山玩水、吟詩作賦，喜歡收藏字畫等事情不屬于答案。第二問其實問的是小說首段的作用，考生平時要了解首段的一些作用，本文首句“詩人身上，什么事都可能發(fā)生”獨立成段，下面正文部分則是主要講述了主人公蕭亮飛身上發(fā)生的出人意料的一些事情，那么此處首段的則是開門見山，簡潔明快，高度概括了小說的情節(jié)，起到總領全文，以及設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣等作用?！?題詳解】試題分析：本題考查把握文章結(jié)構和分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。作答時要先明確情節(jié)設置的一般作用，然后從內(nèi)容和結(jié)構兩方面考慮。小說中間部分設置馬三賣字畫，結(jié)果又被蕭亮飛發(fā)現(xiàn)自己的一幅《寒菊圖》這一情節(jié)，與上文“能把菊花畫到這個境界的，放眼民國夷門畫壇，絕沒有第二個人”以及下文“似乎一夜之間，蕭亮飛的畫在夷門風行起來，求他作品的人在門前排起了長隊”這些情節(jié)都形成強烈的對比和反差，從而揭示了當時世人看重虛名、輕視實際才華的現(xiàn)實這一主題，與小說的開頭“詩人身上，什么事都可能發(fā)生”這一內(nèi)容相照應，這樣的情節(jié)反差也使得小說的情節(jié)跌宕起伏，豐富了小說的內(nèi)容?！军c睛】小說情節(jié)安排的作用一般有：⑴對整個故事情節(jié)的構成上的作用：一般來說是線索或推動情節(jié)發(fā)展；設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；使整篇小說情節(jié)波瀾起伏；照應前文XX情節(jié)；為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；⑵對整個故事情節(jié)人物塑造的作用：或刻畫了人物XX更加鮮明的性格，或表現(xiàn)了XX的人物性格；交代人物活動的環(huán)境；（3）對表現(xiàn)主題的作用：其作用一般來說是點題或突出主題、升華主題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。瞿景淳傳施潤章瞿景淳字師道，蘇州常熟人。八歲能屬文，稍長治舉子業(yè)，頃刻百千言，而久困諸生，教授里中自給。嘉靖二十三年，舉會試第一，授翰林院編修。景淳彬彬君子，接人能自下。及與權貴爭論天下事，其氣常岳立不可奪。奉敕封懷慶諸王為副使時，鄭王以言事忤旨，徙系鳳陽，世子攝．國事，內(nèi)懼，餞迎用幣重，景淳一切謝絕。其正使恭順侯已受而慚景淳，亦還謝勿納。上已遣使密诇矣，侯聞知，語景淳曰：“微公，吾幾中法！”景淳曰：“吾知朝使義當如是耳。”滿九載，遷侍讀，請急歸。時江南數(shù)苦倭亂，總督胡宗憲師未捷，而大學士嚴嵩謂倭不足患。景淳還，謁嵩，嵩語之曰：“倭旦夕且平，胡總督才足辦也。南中人往往好短．胡，何也？”景淳正色應曰：“相公遙度之，不如南來人目睹也！胡君擁十萬師，而倭日夜躪赤子財賦地，南中人不得一安枕臥。相公業(yè)不欲聞之，誰為相公言者！”嵩改容愕謝。四十一年，進侍讀學士，署院事。錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方怙．寵，權傾天下，后先凡四妻，至欲封其最后者。兵部移牒請，不可；嵩為請，又不可；則橐金夜投，景淳笑謝曰:“吾所守，禮也。公毋溷我！”炳不懌去，而景淳遂改太常侍卿，領南京國子監(jiān)祭酒，景淳安之如故。初，景淳通籍，輒以資訪人才為急，置二籍袖中，分黑白書。及佐南吏部，參決黜陟．，皆協(xié)時論，不以細故宿憾排斥人。時帝意向用急，景淳觸暑赴闕病作，請告不許，留侍經(jīng)筵，修嘉靖實錄。頃之，以疾累疏乞骸骨歸。隆慶三年卒。景淳既以文名四方，造請日踵門，揮灑應之，若不經(jīng)意。洊歷典試于天下，士多所獎拔。大學士李春芳其一也。景淳去，貽書屬之曰：“國家重用賢，而輕于退賢，卒不得賢臣之用。今天子方急材，以南北無足使者，不于此時博選而厚植之，一旦何以應召？”春芳瞿然稱服。景淳欲有所論奏，會病不及上而罷。卒贈禮部尚書，謚文懿。所居傍昆湖，學者稱昆湖先生。（選自《施愚山集》，有刪節(jié)）5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.世子攝國事

攝：代理B.南中人往往好短胡

短：詆毀C.錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方怙寵

怙：依仗D.參決黜陟

陟：擯棄6.下列對文中有關內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是A.瞿景淳從小就很聰明，年齡稍大一些，專攻科舉學業(yè)，文思敏捷，多年科舉不順，但最終考中嘉靖二十三年的狀元。B.當時江南遭受倭寇侵擾，瞿景淳指出大學士嚴嵩不了解實情，使嚴嵩認識到自己對情況誤判感到驚愕而變了臉色。C.瞿景淳面對多方請求堅決不同意越禮給陸炳方最后一位妻子封號，其后他雖被改任，但視若平常，毫不在意。D.瞿景淳憑借文章聞名天下，每天都有很多人過來拜訪他，請他寫文章，他都爽快答應，并且很快就完成了。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴上已遣使密诇矣，侯聞知，語景淳曰：“微公，吾幾中法！”景淳曰：“吾知朝使義當如是耳?！雹平裉熳臃郊辈?，以南北無足使者，不于此時博選而厚植之，一旦何以應召？8.請根據(jù)文意簡要概括瞿景淳為官的特點。參考答案：5.D

6.A

7.⑴皇帝已經(jīng)派遣使者秘密偵察（這件事），恭順侯聽說知道后，對瞿景淳說：“如果沒有您，我差不多觸犯法律了”。瞿景淳說：“我知道朝廷使者按道理應當像這樣罷了?！雹片F(xiàn)在皇帝正急用人才，因為南北方都沒有足以使用的人，不在這個時候廣泛選拔人才并且重重培養(yǎng)他們，有一天（需要人才）拿什么應對征召。

8.不畏權貴（堅守禮法）；清正廉潔；明察事理；公正選賢（重視人才培養(yǎng)）?！?題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是”，這是文言實詞中的實詞的含義現(xiàn)象設題，然后把加點詞的意思代入句中，看能否講得通。本題中，D項，陟，應為“提升”之意。故選D。【6題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，A項，“但最終考中嘉靖二十三年的狀元”表述錯誤，會試第一名，稱為“會元”，殿試第一名才稱為“狀元”。故選A。【7題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，诇，偵察；聞，聽說；語，對……說；微，如果沒有；中：觸犯；是，這樣。第二句中，今，現(xiàn)在；以，因為；植，培養(yǎng)；何以，賓語前置，以何，拿什么?！?題詳解】本題考查考生把握文章人物形象特點的能力。解答此類試題，考生先審清題目要求，“請根據(jù)文意簡要概括瞿景淳為官的特點”，然后，要在讀懂全文的基礎上，進行概括總結(jié)。本題中，“及與權貴爭論天下事，其氣常岳立不可奪”一句的意思是：但等到和權貴們爭論天下大事的時候，他的氣概常常像山一樣挺立不可改變。由此可見其不畏權貴（堅守禮法）；“奉敕封懷慶諸王為副使時，鄭王以言事忤旨，徙系鳳陽，世子攝．國事，內(nèi)懼，餞迎用幣重，景淳一切謝絕”的意思為：在奉旨敕封懷慶諸王為副使的時候，鄭王因為上奏事情違背了皇帝的心意，轉(zhuǎn)移到鳳陽拘禁，世子代理國家事務，內(nèi)心很害怕，用厚重的錢財迎送官吏，瞿景淳都一概推辭拒絕了。可見其：清正廉潔；“相公遙度之，不如南來人目睹也！胡君擁十萬師，而倭日夜躪赤子財賦地，南中人不得一安枕臥。相公業(yè)不欲聞之，誰為相公言者”的意思是：您這是在遠處猜測這件事啊。不如我這從南邊來的人親眼目睹來得清楚啊!胡君擁有十萬人的軍隊，但倭寇日夜欺壓傷害百姓，搶奪財產(chǎn)田地，南方人得不到一夜的安睡。您已不想聽這些，誰還會對您說呢？可見其：明察事理；原文“洊歷典試于天下，士多所獎拔”的意思是：一次又一次用歷代典籍選拔天下人才，士人大多得到獎掖提拔?？梢娖涔x賢（重視人才培養(yǎng)）?！军c睛】參考譯文：瞿景淳，字師道，蘇州常熟人。八歲就能寫文章，長大些后研究應科舉考試而準備的學業(yè)，片刻就能寫成百上千的文字，但長期困于諸生之中（而不能考中），教授鄉(xiāng)里人來自我謀生。嘉靖二十三年(1544)，考取會試第一名，被授予翰林院編修一職。瞿景淳是個彬彬有禮的君子，待人接物能謙遜退讓，敬重他人。但等到和權貴們爭論天下大事的時候，他的氣概常常像山一樣挺立不可改變。在奉旨敕封懷慶諸王為副使的時候，鄭王因為上奏事情違背了皇帝的心意，轉(zhuǎn)移到鳳陽拘禁，世子代理國家事務，內(nèi)心很害怕，用厚重的錢財迎送官吏，瞿景淳都一概推辭拒絕了。那個任正使的恭順侯已經(jīng)收受錢財，因景淳（的行為）而自感慚愧，也歸還推辭沒有接納。皇帝已經(jīng)派遣使者秘密偵察（這件事），恭順侯聽說知道后，對瞿景淳說：“如果沒有您，我差不多觸犯法律了”。瞿景淳說：“我知道朝廷使者按道理應當像這樣罷了?！比温殱M九年考，升遷為侍讀，但他請求馬上回鄉(xiāng)。當時江南長期苦于倭寇的禍亂，總督胡宗憲出師未捷。而大學士嚴嵩認為倭寇不足為患。瞿景淳返回京城，拜見大學士嚴嵩。嚴嵩對他說：“倭寇旦夕間就能平息。胡總督的才干足以勝任，南方的人往往喜歡說胡的壞話，為什么？”瞿景淳嚴肅地回答說：“您這是在遠處猜測這件事啊。不如我這從南邊來的人親眼目睹來得清楚啊!胡君擁有十萬人的軍隊，但倭寇日夜欺壓傷害百姓，搶奪財產(chǎn)田地，南方人得不到一夜的安睡。您已不想聽這些，誰還會對您說呢？”嚴嵩驚愕并感謝了他。四十一年，進升為侍讀學士，署院事。錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方依仗寵幸，權傾天下，前后取了四個妻妾，想要封自己最后的一個（為夫人），兵部送來正式牒文請他（撰寫文詞），瞿景淳沒答應。嚴嵩出面為（陸炳方）求請，瞿景淳也沒有答應。用袋子裝著黃金連夜來送禮，景淳笑著拒絕了他說：“我所堅守的操守的是禮。您不要侮辱我?！标懕胶懿桓吲d地離開了，瞿景淳于是改任太常侍卿，兼任南京國子監(jiān)祭酒，瞿景淳像原來一樣相安無事。當初，瞿景淳做官，就把尋求探訪人才作為緊要事務，經(jīng)常在自己的袖子中放兩本書冊，分黑白兩本。等到輔佐南吏部，參與決策（官員的）罷免提升，都調(diào)和當時的輿論，不因為細小的事情舊日結(jié)下的仇恨排斥人。當時皇上意圖急切，瞿景淳冒著暑熱陛見皇帝而疾病發(fā)作，請求休假或退休沒有被允許，留下來侍奉御前講席，編寫嘉靖實錄。不久，因為生病多次上書請求告老還鄉(xiāng)。隆慶三年病死。瞿景淳已經(jīng)憑文章名揚四方，登門晉見的每天都一個接著一個，但他都能揮灑自如地應對他們，好像一點也不在意。一次又一次用歷代典籍選拔天下人才，士人大多得到獎掖提拔。大學士李春芳就是其中之一。瞿景淳離職時，贈書并囑咐他說：“國家（知道）重用賢能的人，但讓為辭官退隱，讓有才能的出來做事方面做的還不夠，這樣最終沒有能夠重用賢能的人?，F(xiàn)在皇帝正急用人才，因為南北方都沒有足以使用的人，不在這個時候廣泛選拔人才并且重重培養(yǎng)他們，有一天（需要人才）拿什么應對征召?！崩畲悍俭@喜地稱贊佩服。瞿景淳本來還想有所論奏，恰逢生病來不及上奏而作罷。死后被追贈為禮部尚書，賜謚號文懿。他所居住的地方依傍昆湖，學者（因此）稱他為昆湖先生。5.閱讀下面的文言文，完成4—7題。 梁冀字伯卓。為人鳶肩豺目，洞精黨眄，口吟舌言，裁能書計。少為貴戚，逸游自恣。永和元年，拜河南尹。冀居職暴恣，多非法，父商所親客洛陽令呂放，頗與商言及冀之短，商以讓冀，冀即遣人于道刺殺放。而恐商知之，乃推疑于放之怨仇，請以放弟禹為洛陽令，使捕之，盡滅其宗親、賓客百余人。 商薨未及葬，順帝乃拜冀為大將軍，弟侍中不疑為河南尹。質(zhì)帝少而聰慧，知冀驕橫，嘗朝群臣，目冀曰："此跋扈將軍也。"冀聞，深惡之，遂令左右進鴆加煮餅，帝即日崩。復立桓帝，而枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼，語在《李固傳》。 冀用壽①言，多斥奪諸梁在位者，外以謙讓，而實崇孫氏宗親。冒名而為侍中、卿、校尉、郡守、長吏者十余人，皆貪叨兇淫，各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。扶風人士孫奮居富而性吝，冀因以馬乘遺之，從貸錢五千萬，奮以三千萬與之，冀大怒，乃告郡縣，認奮母為其守臧婢，云盜白珠十斛、紫金千斤以叛，遂收考奮兄弟，死于獄中，悉沒資財億七千余萬。 元嘉元年，帝以冀有援立之功，欲崇殊典，乃大會公卿，共議其禮。于是有司奏冀入朝不趨，劍履上殿，謁贊不名，禮儀比蕭何。冀猶以所奏禮薄，意不悅。專擅威柄，兇恣日積，機事大小，莫不咨決之。

不疑好經(jīng)書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉(zhuǎn)為光祿勛。不疑自恥兄弟有隙，遂讓位歸第，與弟蒙閉門自守。冀不欲令與賓客交通，陰使人變服至門，記往來者。南郡太守馬融、江夏太守田明，初除，過謁不疑，冀諷州郡以它事陷之，皆髡笞徙朔方。融自刺不殊，明遂死于路。 延熹元年，太史令陳授因小黃門徐璜，陳災異日食之變，咎在大將軍。冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄。帝由此發(fā)怒。收冀財貨，合三十余萬萬，以充王府，用減天下稅租之半。

（節(jié)選自《后漢書·梁統(tǒng)列傳》）【注】①壽：孫壽，梁冀的妻子。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．裁能書計

裁：通“才”，僅僅

B．商以讓冀

讓：退讓 C．融自刺不殊

殊：死

D．諷洛陽令收考授

諷：暗示5．以下各組句子中，全都表明梁冀身為大將軍卻極為跋扈的一組是（3分） ①少為貴戚，逸游自恣

②呂放頗與商言及冀之短……冀即遣人于道刺殺放 ③令左右進鴆加煮餅，帝即日崩 ④枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼 ⑤機事大小，莫不咨決之

⑥冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄 A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑥

D．③④⑤6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分） A．梁冀陰險狠毒，殘暴放縱。殺了呂放之后，又殺了呂放的弟弟洛陽令呂禹和他們家的宗親、賓客百余人。 B．梁冀陰險狡詐，工于心計。扶風人士孫奮家境富裕卻很吝嗇，梁冀就贈送給他四匹馬，然后向他借錢五千萬。 C．梁冀居功自傲，驕矜跋扈。桓帝因梁冀對自己有援立之功，而欲禮遇梁冀，可梁冀還覺得禮遇不夠優(yōu)厚，很不高興。 D．梁冀貪婪成性，富甲天下。朝廷沒收梁冀的全部財產(chǎn)，共三十多億，用來充實國庫，因此減免了百姓一半的租稅。7．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。（5分） （2）不疑好經(jīng)書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉(zhuǎn)為光祿勛。（5分）參考答案：4．B。（讓：責備）5．D。（①②所陳述的事情，均在梁冀封為大將軍之前。）6．A。（梁冀派人刺殺了呂放，又擔心梁商知道，就嫁禍給呂放的仇家，并請求讓呂放的弟弟呂禹任洛陽令，然后讓呂禹前去捉拿呂放的仇家，把仇家的整個宗族及一百多個賓客全都殺掉了。）7．（1）（他們）各自派遣自己的賓客去登記屬縣富人的名單，然后把其他的罪名給這些人加上，把他們抓到監(jiān)獄嚴刑拷打，讓（他們）出錢贖出自己，給錢物少的人甚至被處死或流放。（兩處省略各１分，介詞結(jié)構后置１分，“被”１分，句意1分。）（2）梁不疑喜好儒家經(jīng)典，善待士人，梁冀私下里十分痛恨他，就通過中常侍勸說皇帝，讓他轉(zhuǎn)任光祿勛。（“陰”1分，“疾”１分，“因”１分，“白”１分，句意1分）文言文翻譯：馮唐，他的祖父是戰(zhàn)國時趙國人。他的父親移居到了代地。漢朝建立后，又遷到安陵。馮唐以孝行著稱于時，被舉薦做了中郎署長，侍奉漢文帝。一次文帝乘車經(jīng)過馮唐任職的官署，問馮唐說：“老人家怎么還在做郎官？家在哪里？”馮唐都如實作答。漢文帝說：“我在代郡時，我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到趙將李齊的才能，講述了他在鉅鹿城下作戰(zhàn)的情形。現(xiàn)在我每次吃飯時，心里總會想起鉅鹿之戰(zhàn)時的李齊。老人家知道這個人嗎？”馮唐回答說：“他尚且比不上廉頗、李牧的指揮才能?！睗h文帝說：“憑什么這樣說呢？”馮唐說：“我的祖父在趙國時，擔任過統(tǒng)率士兵的職務，和李牧有很好的交情。我父親從前做過代相，和趙將李齊也過從甚密，所以能知道他們的為人?！睗h文帝聽完馮唐的述說，很高興，拍著大腿說：“我偏偏得不到廉頗、李牧這樣的人做將領，如果有這樣的將領，我難道還憂慮匈奴嗎？”馮唐說：“臣誠惶誠恐，我想陛下即使得到廉頗、李牧，也不會任用他們?！睗h文帝大怒，起身回宮。過了好長一會兒，才又召見馮唐責備他說：“你為什么當眾侮辱我？難道就不能私下告訴我嗎？”馮唐謝罪說：“我這個鄙陋之人不懂得忌諱回避?！痹谶@時，匈奴人新近大舉侵犯朝?，殺死北地都尉孫卬。漢文帝正為此憂慮，就終于又一次詢問馮唐：“您怎么知道我不能任用廉頗、李牧呢？”馮唐回答說：“我聽說古時候君王派遣將軍時，跪下來推著車轂說，國門以內(nèi)的事我決斷，國門以外的事，由將軍裁定。所有軍隊中因功封爵獎賞的事，都由將軍在外決定，歸來再奏報朝廷。這不是虛夸之言呀。我的祖父說，李牧在趙國邊境統(tǒng)率軍隊時，把征收的稅金自行用來犒賞部下。賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預。君王交給他重任，而要求他成功，所以李牧才能夠充分發(fā)揮才智。派遣精選的兵車一千三百輛，善于騎射的士兵一萬三千人，能夠建樹功勛的士兵十萬人，因此能夠在北面驅(qū)逐單于，大破東胡，消滅澹林，在西面抑制強秦，在南面支援韓魏。在這時，趙國幾乎成為霸主。后來恰逢趙王遷即位，他的母親是賣唱的女子。他一即位，就聽信郭開的讒言，最終殺了李牧，讓顏聚取代他。因此軍潰兵敗，被秦人俘虜消滅。如今我聽說魏尚做云中郡郡守，他把軍市上的稅金全部用來犒賞士兵，還拿出個人的錢財，五天殺一次牛，宴請賓客、軍吏、親近左右，因此匈奴人遠遠躲開，不敢靠近云中郡的邊關要塞。匈奴曾經(jīng)入侵一次，魏尚率領軍隊出擊，殺死很多敵軍。那些士兵都是一般人家的子弟，從村野來參軍，哪里知道“尺籍”、“伍符”這些法令律例呢？他們只知道整天拼力作戰(zhàn)，殺敵捕俘，到幕府報功，只要有一句話不合實際情況，法官就用法律制裁他們。應得的獎賞不能兌現(xiàn)，而法官卻依法必究。我愚蠢地認為陛下的法令太嚴明，獎賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯報多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說來，陛下即使得到廉頗、李牧，也是不能重用的。我確實愚蠢，觸犯了禁忌，該當死罪，該當死罪！”文帝很高興，當天就讓馮唐拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚，重新讓他擔任云中郡郡守，而任命馮唐作車騎都尉，掌管中尉和各郡國的車戰(zhàn)之士。6.閱讀下文，完成21—25題。（13分）醒心亭記

曾鞏

①滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年①，構亭曰“豐樂”，自為記，以見其名之意。既又直豐樂之東幾百步，得山之高，構亭曰“醒心”，使鞏記之。

②凡公與州之賓客者游□，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，□見夫群山相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，□其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其事之所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云②。噫!其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實，又善者□。

③雖然，公之作樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下，天下之學者皆為材且良，夷狄鳥獸草木之生者皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉?乃公所以寄意于此也。若公之賢，韓子歿數(shù)百年而始有之。今同游之賓客，尚未知公之難遇也。后百千年，有慕公之為人，而覽公之跡，思欲見之，有不可及之嘆，然后知公之難遇也。則凡同游于此者，其可不喜且幸歟!而鞏也，又得以文詞托名于公文之次，其又不喜且幸歟!

④慶歷七年八月十五日記?！咀ⅰ竣贇W陽公作州之二年：即宋慶歷六年，是歐陽修被貶滁州的第二年。②韓子退之《北湖》之詩云：韓愈《北湖》詩有“應留醒心處，準擬醉時來”的句子。

21、我們高中教材中學過的“記”有《______________》。（1分）22、第二段方框中應該填入的虛詞是（

）（2分）A焉/以/則/矣

B焉/則/以/矣

C矣/以/則/焉

D矣/則/以/焉23、文中兩次提到“韓子”作用是_________________________________。（2分）24、下列對文章的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．第②段結(jié)尾句作者寫了兩個“善”。第一個“善”是說這個亭子建得好，可讓游人在山水美景中樂而忘歸；第二個“善”是說亭的名字取得好，“醒心”二字合乎造亭的初衷。B．歐陽修的“醉”只是表象，“醒”方是實質(zhì)，“樂”則是體現(xiàn)，而這種“樂”正是“一山之隅，一泉之旁”的山水之樂。C．本文寫歐陽修以“醒心”名亭，而曾鞏為之作記，并與歐陽修的文章《醉翁亭記》巧妙地聯(lián)系在一起，以“樂”貫穿全篇。D．作者為自己能因受命作醒心亭記而“托名于公文之次”，而感到“喜且幸”之甚。25、本文綜合運用了多種表達方式，請作具體分析。（5分）參考答案：21、（1分）《石鐘山記》或者《游褒禪山記》或者《黃州快哉亭記》22、（2分）A23、（2分）第一處交代了“醒心亭”名字的出處（由來或來源）；第二處：襯托（烘托或類比）歐陽公的賢德。24、（3分）B25、（5分）本文將敘事、描寫、議論、抒情等表達方式融為一爐；記敘了醒心亭的地理位置，得名原因；描寫了醒心亭四周的美景；通過議論贊揚了歐陽修憂國憂民的儒家仁政理想（或贊揚了歐陽修的“真樂”是“天下太平”“人盡其才”）；表達了自己能遇到歐陽公的“喜且幸”。三、語言文字運用（20分，共4題）7.生活中，總有那么一些特殊的時候讓你難以忘懷，或感動、或憂傷，或憤怒，以“這一刻，如此_______”為題，橫線上填上一個表心情的詞語，描寫一個場景。要求：（1）突出“這一刻”和橫線上的詞語；（2）側(cè)重描寫中抒情；（3）運用心理描寫、場面描寫；（4）至少要用比喻、排比修辭；（5）結(jié)構相對完整，語言準確、鮮明、生動；（6）不少于200字。參考答案：示例：這一刻，如此感動翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。我彎腰，拾起，驚覺這是小學畢業(yè)時同桌送給我的，背面上寫著：“珍重朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。很長一段時間，我似乎已經(jīng)忘了感動的滋味，是我心已經(jīng)冷漠，還是它已經(jīng)被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？曾有朋友給我這樣一句話：“我們之間所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中缺少了感動。的確，我們的心因此不在敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發(fā)現(xiàn)原來我們真的失去了很多?？傆腥吮г惯@世上可感動的事越來越少?？墒?，只要我們靜下心來想一想，你就會發(fā)現(xiàn)，其實感動無處不在。讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你倒一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有人和你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的禮物，哪怕只是一片花瓣、一片樹葉，也是感動……或許，有時正因為它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為生活在愛之中?！比碎g有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？感動是什么？一千個人有一千中答案。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。朋友，請把心從泥土中拔出來吧，騰出一點小小的空間來承受這足以讓我們回味一生的感動吧。解析：（1）突出“這一刻”和橫線上的詞語；（2）側(cè)重描寫中抒情；（3）運用心理描寫、場面描寫；（4）至少要用比喻、排比修辭；（5）結(jié)構相對完整，語言準確、鮮明、生動；（6）不少于200字。六點要求都要一一比對，不要缺失。8.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①要想創(chuàng)作出好的藝術作品，就需要有扎實的基本功，還要有創(chuàng)新精神，否則，只能是刻鶻類鶩，難有杰作。②這個派出所從來沒有遇到什么石破天驚的大案，遇到的都是些東家丟了秤、西家牛頂人之類的小事。③在一些城市，行人和非機動車扎堆闖紅燈仍蔚然成風，但由于