廣東省惠州市凌田中學2021-2022學年高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16～19題。在安靜中盛享人生的清涼馬德①無欲的生命是安靜的。②我見過一匹馬在槽櫪之間的靜立，也見過一頭雄獅在草原上靜臥，甚至是一只鳥，從一根斜枝撲棱棱飛到另一根斜枝上，呈現(xiàn)出的，都是博大的安靜。③一切外在的物質形成，如槽櫪之間的草料，草原之上的獵物，斜枝之外的飛蟲，在安靜生命的眼中，像風中的浮云。一個安靜的生命舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽、恩寵、權勢、奢靡、繁華，他們因為舍得，所以淡泊，所以安靜，他們無意去抵制塵世的枯燥與貧乏，只是想靜享內心的蓬勃與豐富。④夏日的晚上，我曾經長久地觀察過壁虎，這些小小的家伙，在捕食之前最好的隱匿，就是藏身于寂靜里。墻壁是靜的，昏暗的燈光是靜的，撲向燈光的蛾子的飛翔是靜的，壁虎蟄伏的身子也是靜的，那是一幅優(yōu)美素淡的夏夜圖。只是壁虎四足上潛藏著一點殺機，為整幅畫添了一絲殘忍，也添了一些心疼。也正因為這樣，我沒有看到過真正安靜的壁虎。⑤安靜的姿態(tài)是美的。蹲坐的云岡石窟里的慈祥的大佛，敦煌壁畫里衣袂飄舉的飛天，一棵虬枝盤旋的古樹，兩片拱土而出的新芽，庭院里曬太陽的老人，柴扉前倚門含羞的女子，這些姿態(tài)要么已看破紅塵，要么正純凈無邪，恰是因為這些，它(他、她)或平和、寧靜、恬淡、寵辱不動，或純真、靈動、潔凈、不沾染一塵世俗，于是便呈現(xiàn)給這個世界最美的姿態(tài)。⑥真正的安靜，來自內心。一顆躁動的心，無論幽居于深山，還是隱沒在古剎，都無法安靜下來。正如一棵樹，紅塵中極細的風，物質世界極小的雨，都會引起一樹枝柯的宕動、迷亂，不論這棵樹是置身在庭院，還是獨立于荒野。所以，你的心最好不是招搖的枝柯，而是靜默的根系，深藏在地下，不為塵世的一切所蠱惑，只追求自身的簡單和豐富。⑦有一天，我去拜會一位遭受了命運挫折的老人。他正端坐在沙發(fā)深處，沒有看書，沒有寫書法，只是端坐在那里，甚至都感覺不到他作過任何的思考。我和先生攀談著，一些陳年往事逐漸勾起了老人的回憶。當他談到差一點被反派毆打致死這一段時，語速平緩從容，臉上平靜得沒有一絲的波瀾。這種平靜，不是來自歲月的老練和世故，而是來自命運磨難后的超然與豁達。下午的陽光斜照進來，地板上、四壁上，橫豎都是窗框投射下的沉重的影子。空氣中，一個安靜生命的內核在浮沉中發(fā)出金屬的脆響。⑧這不由使我想起小時候，一個有月亮的晚上，父親坐在山梁上吹笛子。一川的溪水，在月光下蕩著清幽的光，遠山黑黢黢的，村莊黑黢黢的，父親的笛聲婉轉、曠遠、悠揚，那一晚，山是安靜的，水是安靜的，村莊是安靜的。⑨我想說的是，只有在自然的身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜。16.細讀全文，指出全文的結構方式，并概括全文的要點。(1)文章運用了方式。(2分)(2)全文的要點有：(4分)17.第④段運用了什么寫作手法？文中說：“我沒有看到過真正安靜的壁虎”這句話應該怎么理？(5分)答：18.第⑦段中“安靜生命的內核”的含義是什么？有什么作用？(6分)答：19.下面對文意理解不恰當?shù)膬身検?4分)A.文中寫獅子的靜臥和壁虎捕食前藏身于寂靜里的目的是相同的。B.能舍棄塵世間的榮譽、恩寵、權勢、奢靡等欲望，保持心里的淡泊，便可盛享人生的清涼。C.作者寫“庭院里曬太陽的老人，柴扉前倚門含羞的女子”的姿態(tài)美，目的是要強調他們的心靈美。D.那位遭受命運挫折的老人，他之所以能盛享人生的清涼，就是因為他內心的那份超然和豁達。E.作者記憶中的月光下，小溪邊，婉轉、曠遠、悠揚的笛聲是安靜中盛享人生的清涼中最厚重、最原始的一種。參考答案：16.（1）層進結構；（2）a.無欲的生命是安靜的；b.安靜的姿態(tài)是美的；c.真正的安靜，來自內心；d.只有在自然身上，我們才能得到最厚重最原始的安靜。17.對比（或：反襯）；在作者看來，無欲的生命才是安靜的，他們舍得丟下塵世間的一切，譬如榮譽、恩寵、權勢、奢糜、繁華等。而壁虎因為食物而潛藏殺機，雖然蟄伏的身子是靜的，但是內心因為欲望而不得安靜，從這個意義上說，所以沒有“真正安靜的壁虎”。18.a.經歷命運磨難或人生滄桑后的從容、平靜、超然與曠達。b.有點題的作用，它說明了怎樣是“在安靜中盛享人生的清涼”。19.AC（A.文中“獅子”的靜臥與“馬”、“鳥”的靜是真正的靜，即“博大的安靜”，而“壁虎”的靜則是靜待，是潛藏殺機的。C.強調是姿態(tài)美，而不是心靈美）2.陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”十字，讓菊成了他專屬的文化符號，唐人已將菊稱為“陶菊”或“陶家菊”。因為陶淵明，菊也就有了高潔、清雅、堅貞、淡泊等象征意義。不過，陶淵明之采菊，不單是喜歡菊花的美麗，在這背后，存在一個深遠而豐富的文化傳統(tǒng)。菊是中國的特產。不過，古人最先關注的，不是菊的審美特點，而是菊有什么用。對此，屈原已經給出了答案，他在《離騷》中說：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！笨梢?，菊是可吃的。事實上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。成書于東漢的《神農本草經》全書載藥365種，分上、中、下三品。上品有藥120種，其中草類71種，菊花即屬此列，位居菖蒲之后、人參之前，排名第二?！爸髦T風頭眩、腫痛，目欲脫，淚出，皮膚死肌，惡風濕痹，利血氣?！弊源?，菊花作為一味中藥，長久地存在于醫(yī)家典籍之中，如《金匱要略》治療中風的方劑中，就有菊花。兩漢時期，菊花是求仙好道之人食用的藥物之一。唐代歐陽詢主編的《藝文類聚》中，《藥香草部》專列菊，其中記道：“《神仙傳》曰：康風子，服甘菊花、柏實散得仙?！钡搅嗣魅死顣r珍的《本草綱目》，這段文字變成：“神仙傳言康風子、朱孺子皆以服菊花成仙?！备鸷樵凇侗阕觾绕分羞€記錄了一種“劉生丹法”：“用白菊花汁蓮汁樗汁，和丹蒸之，服一年，壽五百歲?！毙ЯΦ拇_驚人，惜乎缺乏實證。六朝文人，普遍認為菊花能夠養(yǎng)生延壽，多有詩文吟詠。魏文帝曹丕曾將菊花作為禮物送給太傅鐘繇，并作一書，其中提到：“屈平悲冉冉之將老，思食秋菊之落英，輔體延年，莫斯之貴，謹奉一束，以助彭祖之術?！毕Ｍ婔硎秤镁栈ㄑ娱L壽命。除了養(yǎng)生成仙，六朝文人還賦予菊其他文化意義。鐘繇之子鐘會的觀點最具代表，他認為菊有五美：“黃華高懸，準天極也；純黃不雜，后土色也；早植晚登，君子德也；冒霜吐穎，象勁直也；流中輕體，神仙食也。“君子德”和“象勁直”，使其具有了高蹈的道德價值。此外，所謂“黃華高懸”“純黃不雜”“冒霜吐穎”，同樣大有審美意味。陶淵明未能免俗，或者說，他不能超越這一文化傳統(tǒng)?，F(xiàn)存陶詩125首，幾乎篇篇有酒，提到菊花的卻只有5處，除了“采菊東籬下，悠然見南山”，尚有《問來使》：“我屋南窗下，今生幾叢菊。”向使者打聽家里所種菊花的長勢。《飲酒二十首》之七：“秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘憂物，遠我遺世情。”《九日閑居》：“酒能祛百慮，菊能制頹齡?！边@兩處皆寫菊花酒，著重其養(yǎng)生功用。還有《和郭主簿二首》：“芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰?！卑龘P松菊之高潔堅貞。顯然，菊的這些特點和意義，在陶淵明之前即已具備。其高逸貞潔的喻意，因為陶淵明，得到了極大彰顯。

（摘編自李修建《陶淵明與中國菊文化》）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

（

）A．菊是中國的特產，而在六朝以前它的最主要的功用是用來吃的，這在屈原的《離騷》中就可以找到例證。B．陶淵明詩中所表現(xiàn)出來的菊的養(yǎng)生功用、高潔堅貞等特點和意義，在他之前的歷代詩文中已經具備。C．除了普遍認為菊花能夠養(yǎng)生延壽外，六朝文人在詩文的吟詠中，還賦予了菊以高蹈的道德價值和審美意味等文化意義。D．包括李時珍《本草綱目》在內的歷代編著中，有不少服用菊花得以成仙、延壽的記載，只是這些記述缺乏實證。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

（

）A．陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，讓菊成了他專屬的文化符號，唐人已將菊稱為“陶菊”或“陶家菊”，可見其影響之大。B．菊花的藥用價值早就被古人認識，東漢時期的《神農本草經》把它列為上品，而后它長久存在于醫(yī)家典籍之中。C．現(xiàn)存陶淵明的詩中提到菊花的有五首，在內容上并沒有超越他之前形成的文化傳統(tǒng)，但他在詩中賦予了菊高逸貞潔的喻意。D．比較李時珍的《本草綱目》和歐陽詢的《藝文類聚》中對同一事件的記載，可以發(fā)現(xiàn)李時珍略去了柏實散，強調菊花的功效。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

（

）A．古人對菊最早的關注，是它可以吃、藥用以及養(yǎng)生等實際功用，而后才在詩文中把它作為審美的意象加以表現(xiàn)。B．鐘會寫出了菊的五美，并賦予菊以道德價值，體現(xiàn)菊的審美意味，這使他的文章成為最具代表性的寫菊作品中的佳作。C．魏文帝將菊花作為禮物送給太傅鐘繇，希望鐘繇食用菊花延長壽命，說明對菊養(yǎng)生延壽功能的認識已從民間走向宮廷。D．古人把菊作為一味中藥長久地記錄在醫(yī)家典籍之中，反映了古人在行醫(yī)實踐中對菊的藥用價值有較為深刻的認識。參考答案：1．D2．C3．B1．試題分析：D“只是這些記述缺乏實證”表述有誤，原文中

“惜乎缺乏實證”針對的是葛洪在《抱樸子內篇》中所記錄的“劉生丹法”“效力的確驚人”而言，并非指“這些記述”。見第4段。2．試題分析：C“他在詩中賦予了菊高逸貞潔的喻意”說法有誤，原文中的“其高逸貞潔的喻意，因為陶淵明，得到了極大彰顯”，指的是由于他個人的原因，菊有了高潔、清雅、堅貞、淡泊等象征意義。見第1段和第6段。3．試題分析：B“成為最具代表性的寫菊作品中的佳作”說法有誤，原文只是說“鐘會的觀點最具代表”。見第5段。3.閱讀下面的文字，完成16-18題。從棣花到西安賈平凹⑴秦嶺的南邊有棣花，秦嶺的北邊是西安，路在秦嶺上約300里。世上的大蟲是老虎，長蟲是蛇，人實在是走蟲。幾十年里，我在棣花和西安生活著，也寫作著，這條路就反復往返。⑵父親告訴過我，他十多歲去西安求學，是步行的，得走七天，一路上隨處都能看見破壞的草鞋。他原以為三伏天了，石頭燙得要咬手，后來才知道三九天的石頭也咬手，不敢摸，一摸皮就粘上了。到我去西安上學的時候，有了公路，一個縣可以每天通一趟班車，買票卻十分困難，要頭一天從棣花趕去縣城，成夜在車站排隊購買。班車的窗子玻璃從來沒有完整過，夏天里還能受，冬天里風刮進來，無數(shù)的刀子在空中舞，把火車頭帽子的兩個帽耳拉下來系好，哈出的氣就變成霜，帽檐是白的，眉毛也是白的。時速至多是40里吧，吭吭唧唧在盤山路上搖晃，頭就發(fā)昏。不一會有人暈車，前邊的人趴在窗口嘔吐，風把臟物又吹到后邊窗里，前后便開始叫罵。司機吼一聲：甭出聲！大家明白夫和妻是榮辱關系，乘客和司機卻是生死關系，出聲會影響司機的，立即全不說話。路太窄太陡了，冰又瓷溜溜的，車要數(shù)次停下來，不是需要掛防滑鏈，就是出了故障。到了秦嶺主峰下，那個地方叫黑龍口，是解手和吃飯的固定點。穿著棉襖棉褲的乘客，一直是插蘿卜一樣擠在一起，要下車就都渾身麻木，必須揉腿。①我才扳起一條腿來，旁邊人說：那是我的腿。我就說：我那腿呢，我那腿呢？感覺我沒了腿。高考資源網⑶90年代初，這條公路改造了，不再是沙土路，鋪了柏油，而且很寬，車和車相會沒有減減速停下，燈眨一下眼就過去了。⑷以前棣花有兩三個司機，在縣運輸公司開班車，體面榮耀。他們把車停在路邊，提了酒和肉回家，那毛領棉大衣不穿，披上，風張著好像要上天，沿途的人見了都給笑臉，問候你回來啦？就有人貓腰跟著，偷聲換氣地乞求明日能不能捎一個人去省城?？涩F(xiàn)在，公路上啥車都有，連棣花也有人買了私家車。⑸我每年十幾次從西安到棣花，路經藍關，就可憐了那個韓愈，他當年是“雪擁藍關馬不前”呀，便覺得我很幸福，坐車三個半小時就到了。⑹過了2000年，開始修鐵路。棣花人聽說過火車，沒見過火車。通車的那天，各家在通知著外村的親戚都來，熱鬧得像過會。中午時分，鐵路西邊人山人海，火車剛一過來，一人喊：來了——!所有人就像喊歡迎口號：來了來了！等火車開過去了，一人喊：走了——！所有人又在喊口號：走了走了！但他們不走，還在敲鑼打鼓。十天后我回棣花，鄰居的一個老漢神秘地給我說：你知道火車過棣花說什么話嗎？我說：說什么話？②他就學著火車的響聲，說：棣花——！不窮！不窮！不窮不窮，不窮不窮！我大笑，他也笑，他嘴里的牙脫落了，裝了假牙，假牙床子就笑了出來。⑺有了火車，我卻沒有坐火車回過棣花，因為火車開通不久，一條高速路就開始修。那可是八車道的路面呀，潔凈得能晾了涼粉。村里人把這條路叫金路，傳說著那是一捆子一捆子人民幣鋪過來的，驚嘆著國家咋有這么多錢?。∶康近S昏，村后的鐵路上過火車，拉著的貨物像一連串的山頭在移動，村人有的在唱秦腔，有的在門口咿咿呀呀拉胡琴，火車的鳴笛不是音樂，可一鳴笛把什么聲響都淹沒了。我第一回走高速路回棣花，沒有打盹，頭還扭來轉去看窗外的景色，車就突然停了，司機說：到了。我說：到了？有些不相信，但我弟就站在老家門口，他正給我笑哩。我看看表，竟然僅一個半小時。從此，我更喜歡從西安回棣花了，經常是我給我弟打電話說我回去，我弟問：吃啥呀？我說：面條吧。我弟放下電話開始搟面，搟好面，燒開鍋，一碗撈面端上桌了，我正好車停在門口。⑻在好長時間里，我老認為西安越來越大，像一張大嘴，吞吸著方圓幾百里的財富和人才，而鄉(xiāng)下，像我的老家棣花，卻越來越小。但隨著312公路改造后，鐵路和高速路的相繼修成，城與鄉(xiāng)拉近了，它吞吸去了棣花的好多東西，又呼吐了好多東西給棣花，曾經癟了的棣花慢慢鼓起了肚子。棣花已經成了旅游點，農家樂小飯館到處都有。小洋樓一幢一幢蓋了，有汽車的人家也多了，甚至荒廢了十幾年的那條老街重新翻建，一間房價由原來的幾十元猛增到上萬元。以前西安人來，皮鞋印子留在門口，舍不得掃；如今西安打一個噴嚏，棣花人就問：咱是不是感冒啦？他們啥事都知道，啥想法也都有。而我，更勤地從西安到棣花，從棣花到西安，我不再以出生在山里而自卑。車每每經過秦嶺，看山巒蒼茫，白云彌漫，就要念那首詩：“啊，給我個杠桿吧，我會撬動地球；給我一棵樹吧，我能把山川變成綠洲；只要你愿意嫁我，咱們就繁衍一個民族。”⑼就在上個月，又得到一個消息，還有一條鐵路要從西安經過棣花，秋季里動工。（選自2009年07月15日《人民日報》，有刪改）

16．文中加橫線的句子屬于那種描寫手法，本文采用這種手法有什么好處？請對其中一處作具體分析。（4分）

17．從棣花到西安，道路交通經歷了怎樣的變化？作者如何突出這種變化？（5分）

18．第⑻段引用的詩句在文中有什么作用，請聯(lián)系全文作出探究？（6分）

參考答案：16．采用細節(jié)描寫。細節(jié)描寫能以小見大，完整再現(xiàn)生活的場景畫面，烘托氣氛，刻畫人物性格，深化主題。（2分）（答語言描寫不給分）①形象生動地表現(xiàn)了冬天坐公交車從棣花到西安路上乘客所經受的寒冷、艱辛。②形象地表現(xiàn)出老人的滿足感和自豪感，揭示了交通建設的發(fā)展給棣花帶來了經濟的發(fā)展，給人民帶來了富足。（分析其中一句便得2分）17．變化：①步行時代，翻山越嶺②乘車時代：窄而陡的山路——柏油馬路——高速公路——鐵路。（2分）對比手法，以從棣花到西安過去落后的交通、經濟狀況與現(xiàn)在發(fā)達的交通、經濟狀況作對比，突出改革開放后從棣花到西安的交通、經濟水平不斷得到提高，從而謳歌了改革開放所取得的輝煌成果。（3分）18．①抒發(fā)了棣花人因家鄉(xiāng)迅速發(fā)展而自信、自豪的情懷。（1分）②表達了棣花人民要改造家鄉(xiāng)的理想與決心。（2分）③只有好的政府、好的政策，才有發(fā)展的機遇。（2分），引用這詩句升華了主旨。（1分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

董晉，字混成，河中虞鄉(xiāng)人。擢明經。肅宗幸彭原，上書行在，拜秘書省校書郎，待制翰林。

大歷中，李涵持節(jié)送崇徽公主于回紇，署晉判官?；丶v恃有功，見使者倨，因問：“歲市馬而唐歸我賄不足，何也？”涵懼，未及對，數(shù)目晉，晉曰：“我非無馬而與爾為市為爾賜者不已多乎爾之馬歲五至而邊有司數(shù)皮償貲天子不忘爾勞敕吏無得問爾反用是望我邪諸戎以我之爾與也，莫敢確。爾父子寧，畜馬蕃，非我則誰使!”眾皆南面拜，不敢有言。

德宗立，出為華州刺史。朱泚反，遣兵攻之，晉棄華走行在。改國子祭酒，宣慰恒州。還至河中而李懷光反，晉說之曰：“朱泚為臣而背其君，茍得志，于公何有？且公位太尉，泚雖寵公，亦無以加。彼不能事君，能以臣事公乎？公能事彼，而有不能事君乎？”懷光喜且泣，故懷光雖偃蹇，亦不助泚。

帝還京師，改尚書左丞。是時，右丞元琇為宰相韓滉排笮①得罪，滉勢振朝廷。晉見宰相，誦元琇非罪，士大夫壯其節(jié)。貞元五年，方竇參得君，裁可大事不關咨晉，晉循謹無所駁異。參欲以其侄申為吏部侍郎，諷晉以聞。帝怒曰：“無乃參迫卿為之邪？”帝問參過失，晉無敢隱，由是參罷宰相。晉惶恐，上疏固辭位。九年，罷為禮部尚書，以兵部尚書為東都留守。

會宣武②，李萬榮病且死，詔為宣武節(jié)度副大使，知節(jié)度事。萬榮死，鄧惟恭總其軍。晉受命，不召兵，惟幕府騶傔③從之，即日上道。至鄭，逆者不至，人勸止以觀便宜，晉不聽，直造汴。及郊，惟恭始出迎謁。既入，即委以軍政，無所改更，眾服晉有體，莫測其謀。汴士素驕怙亂，嘗介勇士伏幕下，早暮番休，晉一罷之。惟恭乃結大將相里重晏等謀亂，晉覺之，殺其黨，械送惟恭京師。晉在軍凡五年，卒，年七十六，贈太傅，謚曰恭惠。【注】①排笮：排擠。②宣武：今開封。此時李萬榮擔任宣武節(jié)度使。③騶傔：騎馬駕車的侍從差役。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．我非無馬/而與爾為市/為爾賜者不已/多乎爾之馬/歲五至而邊有司數(shù)皮償貲/天子不忘爾/勞敕吏無得/爾反用是望我邪/B．我非無馬而與爾為市/為爾賜者不已多乎/爾之馬歲五至/而邊有司數(shù)皮償貲/天子不忘爾勞/敕吏無得問/爾反用是望我邪/C．我非無馬而與爾為市/為爾賜者不已/多乎爾之馬/歲五至/而邊有司數(shù)皮償貲/天子不忘爾勞/敕吏無得問爾/反用是望我邪/D．我非無馬而與爾/為市/為爾賜者不已/多乎爾之馬/歲五至/而邊有司數(shù)皮償貲/天子不忘爾勞/敕吏無得問爾/反用是望我邪/（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．唐初設翰林院，作為文人和卜醫(yī)技術待詔的處所，并非中央機關。后來另建學士院，入院的稱為翰林學士，專掌皇帝的機密詔令。B．南面，古代以坐北朝南為尊位，故帝王召見群臣時，都面向南而坐，因此南面指帝王之位。后泛指居尊位或官位。C．宰相指輔助皇帝、統(tǒng)領群僚、總攬政務的最高行政長官，其中“宰”是主宰的意思，“相”意為輔助。D．禮部，為六部之一，主管典禮、科舉、學校等事務，長官為禮部侍郎，副長官為禮部尚書。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．董晉據理力爭，不辱使命。董晉跟隨李涵護送崇徽公主到回紇時，回紇依仗功勞責怪唐朝給他們的財物少，李涵很害怕，而董晉駁斥了回紇，讓回紇人理屈詞窮。B．董晉處事得法，于國有功。德宗時，李懷光謀反，董晉對其曉之以理，動之以情，使李懷光沒有幫助謀反的朱泚；鄧惟恭圖謀造反，董晉發(fā)覺后，殺了其黨羽，將鄧惟恭押送到京城。C．董晉不畏權勢，敢于直言。德宗時，韓滉權傾朝野，董晉沒有因他權勢大而畏懼，而是在他面前陳述右丞相元琇沒有罪過；也是在董晉的主動揭發(fā)下，另一位宰相竇參被罷免。D．董晉膽大沉穩(wěn)，細心善察。董晉接受宣武節(jié)度副大使任命后，沒有召集軍隊，只帶領侍從差役赴任。到達宣武軍后，他以靜制動，當他察覺鄧惟恭勾結他人圖謀作亂時，制服了鄧惟恭。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①參欲以其侄申為吏部侍郎，諷晉以聞。帝怒曰：“無乃參迫卿為之邪？”②至鄭，逆者不至，人勸止以觀便宜，晉不聽，直造汴。參考答案：答案：（1）B（2）D（3）C（4）①竇參想讓他的侄子竇申擔任吏部侍郎，暗示董晉將此事上奏給皇上，皇上憤怒地說：“恐怕是竇參逼迫你這樣做的吧？”②董晉到達鄭州后，迎接的人沒有來，有人勸說他停下來見機行事，董晉沒有聽從這個建議，直接到汴州．【考點】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷．（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記．（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較．（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．【解答】（1）B

“與爾”為介賓短語，修飾“為市”，其后不可斷，排除D；“乎”為句末語氣詞，其后斷句，排除A、C．句子翻譯為：大唐并非沒有馬才與你們做買賣，給你們的賞賜不是已經很多了嗎？你們的馬每年送來五次，而邊地有關部門已按數(shù)償還你們錢財．天子沒有忘記你們的功勞，下令官吏不得過問，你們反而因此怨恨大唐嗎？（2）D

長官是禮部尚書，副長官為侍郎．（3）C“主動揭發(fā)”錯，原文為“帝問參過失，晉無敢隱，由是參罷宰相”，并非董晉主動揭發(fā)，而是皇帝詢問，董晉不敢隱瞞．（4）①為：擔任；無乃…邪：恐怕…吧．句子翻譯為：竇參想讓他的侄子竇申擔任吏部侍郎，暗示董晉將此事上奏給皇上，皇上憤怒地說：“恐怕是竇參逼迫你這樣做的吧？”②至：到；逆：迎接；造：到．句子翻譯為：董晉到達鄭州后，迎接的人沒有來，有人勸說他停下來見機行事，董晉沒有聽從這個建議，直接到汴州．參考譯文：董晉，字混成，河中虞鄉(xiāng)人．明經科殿試及第．肅宗從靈武抵達彭原，董晉到那里上書，授官秘書省校書郎、翰林待制．大歷年間，兵部侍郎李涵持節(jié)護送崇徽公主到回紇出嫁，委任董晉為判官．回紇依仗有功勞，見到使者很是傲慢，于是問道：“唐每年買馬，可是給我們的財物卻不足，為什么呢？”李涵害怕，回答不上來，多次給董晉使眼色，董晉說：“大唐并非沒有馬才與你們做買賣，給你們的賞賜不是已經很多了嗎？你們的馬每年送來五次，而邊地有關部門已按數(shù)償還你們錢財．天子沒有忘記你們的功勞，下令官吏不得過問，你們反而因此怨恨大唐嗎？諸戎以為大唐與你們結交，不敢來與你們較量．你們父安子寧，馬畜興旺，不是大唐是誰讓你們這樣的！”回紇眾人都向他跪拜，不敢再有話說．德宗即位，董晉出任華州刺史．朱泚謀反，派兵攻打華州，董晉放棄華州奔逃到皇上所在地．改任為國子祭酒，隨即被派往恒州宣旨慰勞將士．返回河中時李懷光謀反，董晉勸說道：“朱泚作為臣子卻謀反，如果他得志了，你又有什么呢？況且您已位居太尉，朱泚即使信任您，您的地位也不會再高了．他不能侍奉君主，卻能以臣子的身份侍奉您嗎？您能侍奉他，又有什么不能侍奉君主的呢？”李懷光感動得哭泣．所以李懷光雖然很驕橫，最終也沒有幫助朱泚．圣駕返回京師后，改任董晉為尚書左丞．當時尚書右丞元琇被宰相韓滉排擠而獲罪，韓滉威震朝野．董晉去見宰相，極力陳述元琇無罪，士大夫都認為他很有氣節(jié)．貞元五年，當時竇參正得君主的信任重用，裁斷決定大事不征詢董晉的意見，董晉守法謹慎從不提出不同意見．竇參想讓他的侄子竇申擔任吏部侍郎，暗示董晉將此事上奏給皇上．皇上憤怒地說：“恐怕是竇參逼迫你這樣做的吧？”皇上詢問竇參的過失，董晉不敢隱瞞．于是竇參被罷免宰相之職．董晉憂懼，呈上奏疏堅決辭職．貞元九年罷免為禮部尚書，以兵部尚書的身份擔任東都留守．恰逢宣武節(jié)度使李萬榮病重，朝廷便任命董晉為宣武軍節(jié)度副使，管理節(jié)度使事．李萬榮去世，鄧惟恭總領宣武軍．董晉受命之后，沒有召集軍隊，只率領侍從差役，當日便前往赴任．到鄭州后，迎接的人沒有來，有人勸說他停下來見機行事，董晉沒有聽從這個建議，直接到達汴州．到達郊外，鄧惟恭才出來迎接拜見．進入汴州城后，董晉把軍政要務交付鄧惟恭掌管，沒有什么變更的，大家都佩服董晉做事得體，卻估量不出他謀略的深淺．汴州士兵向來驕橫、喜歡乘亂謀利，鄧惟恭讓勇士穿上鎧甲埋伏在帳下，早晚輪流休息，董晉將他們全部解除．鄧惟恭于是勾結大將相里重晏等人圖謀叛亂，董晉察覺此事，誅殺他的黨羽，將鄧惟恭押送到京城．董晉在宣武軍中一共五年，去世，享年七十六歲．朝廷追贈他為太傅，謚恭惠．5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。晉靈公不君：厚斂以雕墻；從臺上彈人，而觀其辟丸也。宰夫胹熊蹯不熟，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。趙盾、士季見其手，問其故，而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入，則子繼之。”三進及溜，而后視之，曰：“吾知所過矣，將改之?！被锥鴮υ唬骸叭苏l無過！過而能改，善莫大焉！《詩》曰：‘靡不有初，鮮克有終?！蛉缡莿t能補過者鮮矣君能有終則社稷之固也豈唯群臣賴之。”猶不改。宣子（趙盾）驟諫，公患之，使鉏麑賊之。晨往，寢門辟矣，盛服將朝。尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；棄君之命，不信。有一于此，不如死也。”觸槐而死。秋九月，晉侯飲趙盾酒，伏甲，將攻之。其右提彌明知之，趨登，曰：“臣侍君宴，過三爵，非禮也。”遂扶以下。公嗾夫獒焉。明搏而殺之。盾曰：“棄人用犬，雖猛何為！”斗且出。提彌明死之。初，宣子田于首山，舍于翳桑。見靈輒餓，問其病，曰：“不食三日矣?！笔持?，舍其半。問之，曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，請以遺之?！笔贡M之，而為之簞食與肉，寘諸橐以與之。既而與為公介，倒戟以御公徒，而免之。問何故，對曰：“翳桑之餓人也?！眴柶涿?，不告而退。遂自亡也。乙丑，趙穿攻靈公于桃園。宣子未出山而復。太史書曰：“趙盾弒其君?！币允居诔?。宣子曰：“不然。”對曰：“子為正卿，亡不越竟，反不討賊，非子而誰!”宣子曰：“烏呼!《詩》曰：‘我之懷矣，自詒伊戚?！湮抑^矣!”孔子曰：“董狐，古之良史也，書法不隱。趙宣子，古之良大夫也，為法受惡。惜乎，越竟乃免?！保ü?jié)選自《左傳》）【注】胹：煮。溜：通“霤”，屋檐下接水的溝槽。11.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.從臺上彈人，而觀其辟丸也

辟：躲避。B.靡不有初，鮮克有終

鮮：少。C.趨登，曰：“臣侍君宴，過三爵，非禮也?！?/p>

趨：趨向。D.古之良史也，書法不隱

書法：記事的原則。12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.夫如是／則能補／過者鮮矣／君能有／終則社稷之固也／豈唯群臣賴之B.夫如／是則能補過者／鮮矣／君能有終／則社稷之固也／豈唯群臣賴之C.夫如是／則能補過者鮮矣／君能有終／則社稷之固也／豈唯群臣賴之D.夫如／是則能補／過者鮮矣／君能有終／則社稷之固也／豈唯群臣賴之13.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是A.本文記述晉靈公實行暴政的史實，他非但不接受趙盾、士季的諷諫，反而多次欲除掉向他進諫的人，最終被臣下弒殺。B.本文對歷史事件的敘述緊張曲折，懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，動人心魄，具有強烈的故事性和戲劇性。C.趙盾忠君愛國，恪盡職守，深受人們敬重，在生死關頭，鋤麂、提彌明和靈輒都挺身而出保護他，為此鋤麑、提彌明自殺，靈輒出逃。D.太史董狐在史書里面記載“趙盾弒其君”，是因為他認為趙盾沒有盡到臣子保護君主的責任?！皬s”字體現(xiàn)了“不隱惡”的春秋筆法。14.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。使盡之，而為之簞食與肉，寘諸橐以與之。參考答案：11.C

12.C

13.C

14.（趙盾）讓他吃光食物，并為他準備一竹筐飯和肉，放在袋子里來送給她?！?1題詳解】試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記。解答此題，要求學生對重點詞語的解釋熟練記憶，還可以用代入法，看哪個義項代入原文更符合語境。C中“趨”為小步快走，是古代的一種禮節(jié)。故選C。【12題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解時，先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！笆恰笔沁@樣的意思，“鮮”是少的意思，修飾“補過者”，排除B、D?！坝薪K”是有始有終的意，,結合句意內容分析，排除A項。這句話意思是：照這樣說來，能夠糾正錯的人是很少的。您能有始有終，那么國家就鞏固了，哪里僅僅是臣子們有所依靠。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。C項，結合文本內容，“盾曰：‘棄人用犬,雖猛何為！’斗且出，提彌明死之”，分析可知，提彌明沒有自殺。故選C。【14題詳解】試題分析：本題考查學生文言文翻譯能力。翻譯是文言文的必考內容，以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不失分。平時訓練隨時注意自己確定句子的得分點,翻譯時保證賦分點的落實。要點：“盡”，吃光；“簞”，竹筐；“諸”，兼詞，相當于“之于”；“與”，給。

參考譯文：晉靈公不行君道，大量征收賦稅來滿足奢侈的生活。他從高臺上用彈弓射行人，觀看他們躲避彈丸的樣子。廚師沒有把熊掌燉爛，他就把廚師殺了，放在筐里，讓官女們用車載經過朝廷。大臣趙盾和士季看見露出的死人手，便詢問他被殺的原因，并為晉靈公的無道而憂慮。他們準備規(guī)勸晉靈公，士季說：“如果您去進諫而國君不聽，那就沒有人能接著進諫了。讓我先去規(guī)勸，他不接受，您就接著去勸諫?！笔考救ヒ姇x靈公時往前走了三次（伏地行禮三次，晉靈公假裝沒有看見他），到了屋檐下，晉靈公才抬頭看他，并說：“我已經知道自己的過錯了，打算改正?！笔考具殿^回答說：“哪個人能不犯錯誤呢，犯了錯誤能夠改正，沒有比這更大的好事了?！对姟ご笱拧な帯氛f：‘沒有誰向善沒一個開始的，但很少（有人）能堅持到底?！绻@樣，那么彌補過失的人就太少了。您如能始終堅持向善，那么國家就有了保障，而不止是臣子們有了依靠?？墒菚x靈公仍然沒有改正。趙盾又多次勸諫，使晉靈公感到厭煩，晉靈公便派鉏麑去刺殺趙盾。鉏麑一大早就去了趙盾的家，只見臥室的門開著，趙盾穿戴好禮服準備上朝，時間還早，他和衣坐著打盹兒。鉏麑退了出來，感嘆地說：“時刻不忘記恭敬國君（指按時上朝），真是百姓的靠山啊。殺害百姓的靠山，這是不忠；背棄國君的命令，這是失信。不忠不信中有一樣違背了，還不如去死！”于是，鉏麑一頭撞在槐樹上死了。秋天九月，晉靈公請趙盾喝酒，事先埋伏下武士，準備殺掉趙盾。趙盾的車夫提彌明發(fā)現(xiàn)了這個陰謀，快步走上殿堂，說：“臣下陪君王宴飲，酒過三巡還不告退，就不合禮儀了?！庇谑撬銎疒w盾走下殿堂。晉靈公喚出了猛犬來咬趙盾。提彌明徒手上前搏斗，打死了猛犬。趙盾說：“不用人而用狗，即使兇猛，又有什么用！”他們兩人與埋伏的武士邊打邊退。結果，提彌明為趙盾戰(zhàn)死了。當初，趙盾到首陽山打獵，住在翳桑。他看見有個叫靈輒的人暈倒了，便去問他的病情。靈輒說：“我已經多日沒吃東西了?！壁w盾給他東西吃，他留下了一半。趙盾詢問原因，靈輒說：“我給貴族做仆人已經三年了，不知道家中老母是否活著?，F(xiàn)在離家近了，請允許我把這一半留給她?！壁w盾讓他把食物吃完，另外給他準備了一籃飯和肉，放在口袋里給他。不久靈輒做了晉靈公的武士，他在搏殺中把武器倒過來抵擋晉靈公手下的人，使趙盾得以脫險。趙盾問他為什么這樣做，他回答說：“我就是在翳桑的餓漢。”趙盾再問他的姓名和住處，他沒有回答就退走了。趙盾自己也逃亡了。九月二十六日，趙穿在桃園殺掉了晉靈公。趙盾還沒有走出國境的山界，聽到靈公被殺便回來了。晉國太史董狐記載道：“趙盾弒殺了他的國君?！彼€把這個說法拿到朝廷上公布。趙盾說：“不是這樣?！倍f：“您身為正卿，逃亡而不出國境，回來后又不討伐叛賊，不是您殺了國君又是誰呢？”趙盾說：“哎！《詩經》中說：‘由于我懷念祖國，反而自己找來了憂患?！@話大概說的是我吧?！笨鬃诱f：“董狐是古代的好史官，記載史事的原則是直言不諱。趙盾是古代的好大夫，因為史官的記事原則而蒙受了弒君的惡名?？上О?，如果他出了國境，就會避免弒君之名了?！薄军c睛】理解是文言文翻譯的基礎，而理解的準確性往往取決于對文中實詞、虛詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境，逐一譯出重點詞語，然后調整句式和結構。6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。

王恕，字宗貫，三原人。正統(tǒng)十三年進士，授大理左評事。遷揚州知府，發(fā)粟振饑不待報，作資政書院以課士。天順四年，以治行最，超遷江西右布政使。成化元年，南陽、荊、襄流民嘯聚為亂，擢恕右副都御史撫治之。與尚書白圭共平大盜劉通，復討破其黨石龍。嚴束所部毋濫殺，流民復業(yè)。遷兵部尚書?？歼x官屬，嚴拒請托，同事者咸不悅。帝亦銜恕數(shù)直言，遂命兼右副都御史巡撫南畿。所部水災，奏免秋糧六十余萬石。周行振貸，全活二百余萬口。二十年，復改恕南京兵部尚書。先后應詔陳言者二十一，建白者三十九，皆力阻權幸。天下傾心慕之，遇朝事有不可，必曰“王公胡不言也”?則又曰“公疏且至矣”。已，恕疏果至。時為謠曰：“兩京十二部，獨有一王恕?！毙⒆诩次唬瑸槔舨可袝?。陜西缺巡撫，恕推河南布政使蕭禎。詔別推，恕執(zhí)奏曰：“陛下不以臣不肖，任臣銓部，倘所舉不效，臣罪也。今陛下安知禎不才而拒之?且陛下既以禎為不可用，是臣不可用也，愿乞骸骨?！钡勰俗溆玫潯Ｇ窨Ｈ腴w，與恕不相能。太醫(yī)院判劉文泰者，故往來浚家以求遷官，為恕所沮，銜恕甚。恕里居日，嘗屬人作傳，鏤板以行。浚謂其沽直謗君，上聞罪且不小。文泰乃自為奏，訐恕傳中自比伊、周，于奏疏留中者，概云不報，以彰先帝拒諫，無人臣禮。恕以奏出浚指，抗言：“文泰無賴小人，此必有老于文學多陰謀者主之?！钡巯挛奶╁\衣獄，鞫之得實，囚請逮浚、恕對簿。帝心不悅恕，乃貶文泰御醫(yī)，責恕沽名，焚所鏤版，置浚不問。恕再疏請辨理，不從，遂力求去。聽馳驛歸，不賜敕，月廩、歲隸亦頗減。武宗嗣位，遣行人赍敕存問。恕陳國家大政數(shù)事，帝優(yōu)詔報之。正德三年卒，年九十三。謚端毅。

（節(jié)選自《明史·列傳第七十》）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．邱浚入閣，與恕不相能

能：和睦。

B．恕里居日，嘗屬人作傳

屬：囑托。

C．聽馳驛歸，不賜敕

聽：聽說。

D．遣行人赍敕存問

赍：攜帶。5．以下各組句子中，全都能夠表明王恕“端毅”（正直剛毅）的一組是（3分）

①考選官屬，嚴拒請托

②帝亦銜恕數(shù)直言

③皆力阻權幸

④兩京十二部，獨有一王恕

⑤傳中自比伊、周

⑥陳國家大政數(shù)事

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②④

D．③⑤⑥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．王恕治盜不忘安民。王恕與尚書白圭共同平定南陽、荊、襄流民作亂時，嚴格約束所轄部下不得隨意殺人，流民得以恢復舊業(yè)。

B．王恕關心民生疾苦。巡撫南畿時，所轄地區(qū)遭受水災，他奏請免除了秋糧六十余萬石，并四處巡察把糧食發(fā)放或借貸給災民，保全存活了二百多萬人。

C．王恕恪盡職守，直言敢諫。他任南京兵部尚書時，先后多次應詔陳說政事，提出建議。碰到朝廷上議事有不同意見時，人們總是希望聽到他說話，他也果然不負眾望。

D．王恕為官堅持原則。他推薦河南布政使蕭禎補陜西巡撫之缺，遭到皇上否決，他認為自己無知人之明，不能勝任銓部之職，主動請求告老還鄉(xiāng)。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）遷揚州知府，發(fā)粟振饑不待報，作資政書院以課士。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）太醫(yī)院判劉文泰者，故往來浚家以求遷官，為恕所沮，銜恕甚。

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參考答案：5.C（⑤是劉文泰誣陷王恕沽名釣譽的話；⑥是表明王恕關心國事）6.D（“他認為自己無知人之明，不能勝任銓部之職，主動請求告老還鄉(xiāng)”理解錯誤，他說自己“不可用”是反話，以辭職相抗只為了堅持自己的原則）7.（1）（王?。┥螕P州知府，不等報批便發(fā)放糧食救濟饑民，興建了資政書院來督促讀書人（或“考核讀書人的學業(yè)”）。5分；譯出大意給2分；“遷”（升官）、“振”（通“賑”，救濟）、“課”（督促，考核）三處，每譯對一處給1分。（2）太醫(yī)院判劉文泰，過去常進出邱浚家以求升官，被王恕阻止，他非常怨恨王恕。5分；譯出大意給2分；“故”（過去，從前）、“為……所”“銜”（懷恨，怨恨）三處，每譯對一處給1分。注意：1．關鍵詞與“大意”不重復扣分；2．關鍵詞譯成近義詞也可；3.“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。附:文言文參考譯文王恕，字宗貫，是三原人。正統(tǒng)十三年考中進士，授官大理寺左評事。（王?。┥螕P州知府，不等報批便發(fā)放糧食救濟饑民，興建了資政書院來督促讀書人。天順四年，因為他治理地方成績最好，破格晉升為江西布政使。成化元年，南陽、荊、襄流民結伙作亂，朝庭晉升王恕為右副都御史去安撫治理。王恕與尚書白圭共同平定了大盜劉通，又征討攻破了他的同黨石龍。王恕嚴格約束所轄部下不得隨意殺人，讓流民恢復舊業(yè)。升任兵部尚書。他考核選拔官員屬下，嚴厲拒絕請托，共事的官員都不高興?；实垡苍购尥跛《啻沃毖裕ㄟM諫），于是任命王恕兼任右副都御史巡撫南畿。王恕所管轄地區(qū)遭受水災，他奏請免除了秋糧六十余萬石。四處巡察把糧食發(fā)放或借貸給災民，保全存活了二百多萬人。成化二十年又改任王恕為南京兵部尚書。王恕先后應詔陳說政事二十一次，建議三十九次，都是極力阻止權貴幸臣。天下人都傾心仰慕他，碰到朝廷上議事有不同意見時，一定會說“王公為什么不說話呢”？接著又會有人說“王公的奏章就要到了”。話說完，王恕的奏章果然到了。當時流傳民謠說：“南京十二部，只有一個王?。ǜ艺f話）?！毙⒆诩次唬跛卫舨可袝?。陜西巡撫缺位，王恕推薦河南布政使蕭禎。皇帝下詔另外推舉，王恕拿著詔書說：“陛下不因為我沒有才能，任命我掌管吏部。如果我推薦的人沒有成績，就是我的罪過?，F(xiàn)在陛下怎么知道蕭禎沒有才能而拒絕任命他？況且陛下既然認為蕭禎不可用，就等于是我不可用，希望允許我退休?！被实鄄抛罱K任用了蕭禎。邱浚進入內閣，同王恕不和。太醫(yī)院判劉文泰，過去常進出邱浚家以求升官，被王恕阻止，他非常怨恨王恕。王恕居住鄉(xiāng)里時，曾經囑托人作傳，刻板印行。邱浚說王恕沽取直名毀謗皇帝，如果皇帝知道后王恕的罪一定不會小。劉文泰于是自己寫了奏章，攻擊王恕在傳記中把自己比作伊尹、周公，對于留在宮中的奏疏，一律說是皇帝不批復，用這種辦法來公開顯示先帝拒絕勸諫，沒有做人臣的禮儀。王恕認為奏章出自邱浚的指使，反駁說：“劉文泰本是個無賴小人，這一定是有老于寫作并多陰謀的人主使他這樣作。”皇帝把劉文泰投入錦衣衛(wèi)監(jiān)獄，審訊他得到實情，于是請求逮捕邱浚、王恕對證。皇帝心里不喜歡王恕，于是貶劉文泰為御醫(yī)，責備王恕沽名釣譽，焚毀王恕所刻印版，對邱浚不予追究。王恕第二次上疏請求分辨道理，皇帝沒有聽從，王恕于是竭力請求辭職?；实勐犎瓮跛〕梭A車回鄉(xiāng)，不賜于允許其退休的詔令，每月的廩食、每年的隸仆亦減少很多。武宗繼位，派使者攜敕令慰問。王恕陳述國家大政數(shù)件事，皇帝用優(yōu)禮的詔書回復他。王恕于正德三年去世，享年九十三歲。謚號端毅。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.文有文氣，就有靈魂；人有文氣，就有氣質?！拔脑贰蔽膶W社決定開展“文氣從哪里來”的探究活動，請你閱讀下面的材料，完成后面的探究任務?！静牧弦弧看汗?jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動，游客背誦出《岳陽樓記》，可以免費領取價值80元的景區(qū)門票。“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯……”一時間書聲與掌聲此起彼伏，文學名篇與亭臺樓宇交相輝映。在現(xiàn)場，大家邊排隊邊捧著書本和手機突擊背誦。截至大年初六，共6000人通過背誦登上了樓，好多家長特意帶著孩子從外地趕來參加活動。通過背誦獲得門票最年長者84歲，最年幼者才4歲?！静牧隙磕垣@諾貝爾文學獎后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪去了，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據說是想沾沾莫言的“文氣”。（1）《文苑》主編打算采用【材料一】發(fā)一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。（3分）

（2）莫言的父親打電話說：真的受不了了，家里墻皮都快摳沒了。請你替他們家擬寫一條標語，有效引導游客行為。（3分）________________________________________________________________________________（3）文氣究竟從何而來呢？《文苑》主編希望你結合以上材料寫一則短評。（100字左右）（5分）________________________________________________________________________________參考答案：(1)示例1：背《岳陽樓記》

領免費門票

示例2：用書聲贏掌聲

憑文才領門票（詞句簡潔，能夠概括材料一的主要信息即可）(2)示例1：墻皮有文氣

瓦匠早得獎

示例2：摳墻皮有何用

學莫言養(yǎng)文氣評分標準：詞句簡潔，能夠體現(xiàn)標語的功能，2分；在此基礎上，還有一定的特色，如采用了對偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風趣，或者詞句精警，3分。(3)可以從多方面切入評論：如社會引導，形成良好的氛圍；家長重視，做出良好的示范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習慣；旅游景區(qū)，應有文化品位。評分標準：一類卷（4-5分）：有很強的針對性，有明確的價值判斷，有恰當?shù)慕Y構，有簡要生動的說理；二類卷（3分）：有針對性，有價值判斷，有簡要的說理；三類卷（1-2分）：有針對性，價值判斷模糊，說理欠缺。略8.以下是某學生給老師回信中的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改，要求修改后語意準確，語體風格一致。恩師七十華誕將至，學生倍感激動，得知恩師在花甲之年仍然執(zhí)鞭講臺，更是讓晚生大受鼓舞。今日收到恩師教育心得初稿一部，擬讓學生斧正，感謝恩師垂念，我當鼎力相助，以期順利出版。同時期待恩師拔冗俯就寒舍，學生將不勝榮幸。參考答案：①“花甲”改為“古稀”；②“斧正”改為“修改”；③“垂念＂改為“抬愛＂；④“鼎力”改為“全力”；③＂俯就”改為“光臨”。【詳解】本題考查語言表達得體。解答這類題目，先要審清楚題干的要求，把握語言使用的場合，再根據場合、對象等來分析是否得體。從題干來看，這是學生會給老師的回信，第一處，“花甲之年”錯誤，“花甲”是指六十歲，而前面說“七十華誕”，故應改為“古稀”，“古稀”是指七十歲；第二處，“讓學生斧正”中“斧正”錯誤，“斧正”，是敬辭，是請人修改詩文的客氣話，不能說自己修改別人的文章，應改為“修改”；第三處，“感謝恩師垂念”中“垂念”錯誤，“垂念”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的關心掛念，此處不是說老師對自己的掛念，而是說老師看得起自己，應改為“抬愛”，“抬愛”是中國人慣用的客套話，意為看得起，抬舉；第四處，“鼎力”錯誤，“鼎力”是敬辭，大力（表示請托或感謝時用），不能用于自己，此處應改為“全力”；第五處，“俯就”錯誤，“俯就”是辭，用于請對方同意擔任職務，此處是邀請老師到自己家中去，應改為