湖南省2024年中考語文模擬試題及答案

閱卷人

-------------------、積累與運用（共20分）

得分

閱讀下面的材料，完成小題。

①山川之美，古來共談，人文之美，精彩絕倫。無論是“重巖疊憚，隱天舷日”的三峽般險，還是“山

美、樹美、水美”的晉知名勝，這些山川與人文的結(jié)合相得益孽。②古往今來的文人建客游行祖國大好河

山，寫下了許多尊典的篇章。③通過誦讀中華經(jīng)典，使青少年汲取智慧，為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興凝聚磅礴力

量。④讓我們共同期待，“中華經(jīng)典誦讀大會”全國總展演，見證經(jīng)典傳承，共享文化簟宴！

1.下列加點字的字音、字形全部正確的一項是（)

A.首祠（ci）名勝尊險重巖疊憚

B.謾?。▁i）游歷經(jīng)典精彩絕倫

C.承宴（sh3ng）展演傳承隱天蔽日

D.攀聚（nmg）峰客磅磅相得益草

2.下列句子中有語病的一項是（）

A.①B.②C.③D.④

閱讀下面的材料，完成小題。

近日，中國人民銀行發(fā)布《外籍來華人員支付指南》。【甲】該指南用圖文并茂的方式介紹移動支付、

銀行卡、現(xiàn)金等5種支付服務(wù)的獲取方式和使用流程。【乙】自發(fā)布后，該指南在許多外國友人的朋友圈

“刷屏”。加快推動商戶開通境外銀行卡受理、進(jìn)一步優(yōu)化外幣兌換服務(wù)、推動境外銀行卡更方便地綁定微

信或支付寶……【丙】“一部手機(jī)走四方，在中國支付很‘絲滑"多種支付方式，讓我在中國的生活工作變

得更加便利?！痹诙喾脚ο?，一個更加便捷、優(yōu)質(zhì)、高效的支付環(huán)境正在形成。【丁】

3.下列句子中的“和”與文中畫線句子中的“和”，用法和含義相同的一項是（）

A.工人和農(nóng)民都是國家的主人。

B.他和大家講他過去的種種經(jīng)歷。

C.去和不去，你自己決定。

D.五加七的和是十二。

4.“近段時間以來，中國支付服務(wù)再升級，得到很多外國友人點贊：”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

（）

A.【甲】處B.【乙】處C.【丙】處D.【丁】處

5.古詩文默寫

（1），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

1

（2）可憐身上衣正單，0（白居易《賣炭翁》）

（3）《送杜少府之任蜀州》中一掃以往送別詩的惆悵無奈，表達(dá)積極向上的情懷的名句是:

（4）《〈論語〉十二章》中指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是:

綜合運用

時光荏苒，三年匆匆而過。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來，滿腔的豪情充盈心

底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧！

6.為了留下初中生活的美好回憶，九（1）班同學(xué)準(zhǔn)備制作一本班級電子紀(jì)念冊，為三年的青春時光留下

一份永久的紀(jì)念。請你為紀(jì)念冊取名（不超過10個字）。

7.請仿照示例，為班級電子紀(jì)念冊設(shè)計兩個板塊。

板塊一：青春影像板塊二：教師風(fēng)采

板塊三：板塊四：

8.班級電子紀(jì)念冊做好后，你代表班級將其作為畢業(yè)禮物贈送給李老師。請你擬寫一句郵件正文，發(fā)送

到李老師郵箱。

閱卷人

-----------------二、閱讀與理解（共50分）

得分

古詩文閱讀；閱讀下面的詩歌，完成小題。

小文在準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽時，遇到一些困惑。請你閱讀下面的詩歌，助他完成任務(wù)。

雜詩三首?其三

沈侄期

聞道黃龍成①，頻年不解兵。

可憐閨里月，長在漢家②營。

少婦今春意，良人③昨夜情。

誰能將旗鼓，一為取龍城④。

2

【注】①黃龍戍：即黃龍，唐朝時東北要塞，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②漢家：既指漢

族，也指漢朝。這里以漢代唐，避免直指。③良人：古代妻子對丈夫的稱呼。④龍城：匈奴名城。

9.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)敘事，交代背景。黃龍戍邊塞一帶，烽火不息，至今未休兵。

B.頷聯(lián)實寫閨中與軍營，一輪明月清輝共照，異地的兩人對月相思。

C.頸聯(lián)“今春意”思念難忍，“昨夜情”甜蜜相聚，兩句互文見義。

D.詩歌把戰(zhàn)爭與個人命運巧妙結(jié)合，情調(diào)凄愴，怨戰(zhàn)之情溢于字間。

10.重音能讓朗誦更好地傳情達(dá)意。請仿照示例，為小文完成尾聯(lián)朗誦重音的設(shè)計。

【示例】頷聯(lián)朗誦設(shè)計：

重音：“可憐”“長在”；

理由：“可憐”二字，鮮明地表達(dá)了作者對少婦和征人不能團(tuán)聚的同情。“長在”寫出了獨在閨中的少婦對

征人的思念。

尾聯(lián)朗誦設(shè)計：

重音：（填兩個詞）；

理由：____________________________________________________________________________________________

閱讀下面的文言文，完成小題。

王維，字摩詰，太原人。九歲知醫(yī)辭，工草隸，閑音律。岐王重之。維將應(yīng)舉，岐王謂曰：“子詩清越

者，可錄數(shù)篇，琵琶新聲，能度一曲，同旗九公主第?！本S如其言。是日，諸伶擁維獨奏，主問何名，

曰：“《郁輪袍》?！币虺鲈娋?。主曰：“皆我習(xí)諷，謂是古作，乃子之佳制乎！”延于上座。開元十九年狀元

及第，擢右拾遺，遷給事中。賊陷兩京，駕出幸，維扈從①。不及，為所擒，服藥稱喑?、?。祿山愛其才，

逼至洛陽供舊職，拘于普施寺。賊平后，授偽官者皆定罪，獨維得免。仕至尚書右丞。維詩入妙品上上，

畫思亦然。至山水平遠(yuǎn)，云勢石色，皆天機(jī)所到，非學(xué)而能。后人評維“詩中有畫，畫中有詩”，信哉！篤

志奉佛，蔬食素衣。喪妻不再娶，孤居三十年。別墅在藍(lán)田縣南桐川，亭館相望。學(xué)自寫其景物奇勝，日

與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩，琴樽自樂。后表③請舍宅以為寺。臨終作書辭親友停筆而化。

（選自《唐才子傳?王維》）

【注】①扈從：隨從護(hù)駕。②喑?。簡?，口不能言。③表：上表。

11.下列句子中加點字解釋不正確的一項是（）

A.“九歲知展辭”和“有良田美池桑竹之屬”中的“屬”意思不相同。

B.“詣”在古漢語中本義為“前往”，“同強(qiáng)九公主第沖“詣”從本義。

C.“延”有“延長、引進(jìn)、邀請”等義項，“延于上座”中的“延'為"邀請”之意。

D.“學(xué)自寫其景物奇勝”和“余嘗求古仁人之心”中的“嘗”意思不相同。

12.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

3

A.臨終作書/辟親友/停筆而化B.臨終/作書辭親友/停筆而化

C.臨終/作書辭親友停筆/而化D.臨終作書/辭親友停筆/而化

13.借助下面的文言知識資料卡，用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句的大意。

【文言知識資料卡】

諷：①誦讀，背誦；②用委婉含蓄的話暗示或規(guī)勸；③譏諷，譏刺。

⑴皆我習(xí)諷，謂是古作，乃子之佳制乎！

⑵篤志奉佛，蔬食素衣。

14.從選文中，你讀到了一個怎樣的王維?

非文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的材料，完成小題。

【材料一】

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是各族人民世代相承、與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是歷史發(fā)展的見證，又是珍貴的、具有重要價值的文化資源。我國是一個歷史悠久的文明

古國，保護(hù)和利用好我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

具有重要意義。

（摘自許澤榮《加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》）

【材料二】

截至目前，我國共有各級非遺代表性項目10萬余項，其中國家級非遺代表性項目1557項；各級代表

性傳承人9萬余名，其中國家級非遺代表性傳承人3062名。設(shè)立23個國家級文化生態(tài)保護(hù)（實驗）區(qū)，

非遺傳承活力不斷增強(qiáng)。

中央財政對非遺保護(hù)支持力度不斷加大，截至目前，已累計投入國家非遺保護(hù)資金96.5億元，并安排

17.85億元用于實施國家非遺保護(hù)利用設(shè)施建設(shè)項目。中央財政按照每人每年2萬元的標(biāo)準(zhǔn)，對國家級非

遺代表性傳承人予以補(bǔ)助。

文化和旅游部、教育部、人力資源和社會保障部共同實施中國非遺傳承人研修培訓(xùn)計劃，幫助非遺傳

承人“強(qiáng)基礎(chǔ)、拓眼界、增學(xué)養(yǎng)”，全國120余所參與院校共舉辦研培班1100余期，加上各地延伸培訓(xùn)，累

計培訓(xùn)超10萬人次。

此外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園，提高了青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和參

與感，“小小粉絲”成為非遺傳承的強(qiáng)大“后備軍”。

（摘自《非遺保護(hù)傳承這十年：在新時代綻放迷人光彩》）

【材料三】

如何在窿續(xù)傳承中煥發(fā)新生，不少非遺傳承人在努力探索。

彭望球是長沙銅官窯燒制技藝省級非遺傳承人。他將祖輩傳下的老字號——“富興窯”首批入駐銅官古

街開店，并開辦了傳習(xí)所，如今老街上近70家陶瓷企業(yè)，有一半的老板是從傳習(xí)所走出去的。這也是讓

彭望球欣慰的，銅官陶瓷要做大，就必須形成產(chǎn)業(yè)集群，只有形成了氣候，大家相互學(xué)習(xí)，不斷升華，才

會涌現(xiàn)更好的作品。

“要讓我們設(shè)計出來的工藝品融入市場，只有有了市場，有了消費，我們的傳統(tǒng)技藝才能更有效地傳承

下去?！迸硗驖M懷信心地說。

當(dāng)下的非遺傳承中，還出現(xiàn)了一批“95后”非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國非遺更有活力，也

讓中國非遺更加自信地走向國際。

在長沙，一批從事湘繡的年輕人正通過自己的創(chuàng)意與巧手，為非遺文化注入時代活力。長沙市湘繡協(xié)

會秘書長施靜云是這項民間工藝的年輕代表，她告訴記者，2023年僅沙坪景區(qū)就接待研學(xué)、觀光人次超過

40萬，今年將逐步推動湘繡產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展，在培養(yǎng)專業(yè)人才、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力，讓湘繡在產(chǎn)業(yè)化

和市場化的過程中得到更好的傳承和發(fā)展。

近年來，長沙非遺文化與時俱進(jìn)，在市場上煥發(fā)新活力。龍年新春，煙花璀璨，琳瑯滿目的非遺文化

大顯身手，成為長沙吸引八方游客的“撒手銅”。

（摘自《長沙：非遺煥新，年味濃郁》）

15.根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項是（）

A.保護(hù)和利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有

重要意義。

B.中央財政對非遺保護(hù)支持力度不斷加大；安排資金用于實施國家非遺保護(hù)利用設(shè)施建設(shè)項目并且對

國家級非遺代表性傳承人予以補(bǔ)助。

C.湘繡產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展已經(jīng)形成，將在培養(yǎng)專業(yè)人才、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力，讓湘繡在產(chǎn)業(yè)化和市

場化的過程中得到更好的傳承和發(fā)展。

D.當(dāng)下的非遺傳承中，一批“95后”非遺傳承人為非遺文化注入時代活力。由此可見，非遺文化能吸引

年輕人的參與。

16.湘西苗族鼓舞是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請結(jié)合上述三則材料，為湘西苗族鼓舞的傳承與創(chuàng)新提出一

些建議。

5

文學(xué)作品閱讀；閱讀下面的文章，完成小題。

琢磨

揭方曉

①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過氣來。

②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶

杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八次

7,顧客卻仍舊沒有上門。

③沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫

潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬

油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調(diào)味品，統(tǒng)統(tǒng)沒有。無醬，卻有名，在這座小城，

可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，熔、

敲、壓、拉、剪、亥以磨，一通神出鬼沒的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手鐲、銀閃閃的

項圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長的日子以精琢細(xì)磨。

④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀

器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊?/p>

銀飾品，全是自家祖輩精琢細(xì)磨出來的呢。這話，半真半假吧?？舍u巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半

是他的晚輩后生，這可是實打?qū)嵉模惶?，不假?？梢哉f，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神

一般的存在。

⑤不過，那是過去了。

⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉(zhuǎn)身，就突然沒入了泥瓦間，沒入

了堂榭里，再也找不回來。時代在發(fā)展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗

陋，不時髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們，一個個都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣

場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。

⑦李八爺對此極為不屑：，，手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”

⑧“手藝人，怎能成了買賣人？”

⑨“手藝人，不能這樣沒有出息呀！”

⑩李八爺一口一個“手藝人”，顯然，他對自己“手藝人”的身份極為看重，覺得這是他一生最閃亮、最

完美的標(biāo)簽。

?“真不靠手藝吃飯了！”

?“手藝人也得養(yǎng)家糊口哇！”

?“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒出息、？”

?徒弟家旺心中不服，經(jīng)常這樣嘀咕著反擊。

6

?家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知

道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽(yù)，是一等一的

分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火。

?李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當(dāng)門神。”

?家旺氣惱，暗自嘟嚷：“都啥時代了，機(jī)器化大生產(chǎn)不比你那敲敲打打強(qiáng)？真是老頑固，老固執(zhí)，

老守舊，老執(zhí)拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤坨子?！?/p>

?李八爺耳朵賊精，好似聽見，回首怒斥：“說啥嘲？”

?家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠(yuǎn)了。

?眼見沒客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、地期這些

“老伙計”，打細(xì)微如1克的項鏈，拉粗壯如120克的手鏈。棱角分明的金塊，經(jīng)過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€

是“揉破黃金萬點輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”。

?面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一

炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費盡心機(jī)琢磨成精致美妙的藝術(shù)品。又打量片刻，又付之一

炬，又認(rèn)真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨……循環(huán)往復(fù)，樂在其中。

?鄰居羅壽來無聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個七老八十的人，孩子般快

樂，哪里還有什么寒氣喲。

?“休道黃金貴，安樂最值錢。”李八爺心中的唱詞，磅礴而出。隔著好幾里遠(yuǎn)的家旺，沒來由的，心

中倏地一緊。

（選自《小說選刊》2022年5月，有改動）

17.小說講述了李八爺琢金磨銀的事，也刻畫了他豐富復(fù)雜的心理。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表

李八爺做的事心理

無顧客上門時烤火、呷茶①_____________

吹噓自家祖輩曾給王府打金銀器驕傲自豪

②_________________________________________生氣惱怒

還是沒顧客，搬出工具反復(fù)加工金器無喜無悲

18.請從修辭角度分忻文章第?段畫橫線語句的表達(dá)效果。

19.有同學(xué)建議將標(biāo)題“琢磨”改成“醬巷里的手藝人”，你認(rèn)為哪個更好？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

7

20.編輯把本文放在報刊的“傳承與發(fā)展”欄目中發(fā)表，請結(jié)合本文的寫作意圖，揣摩編輯這樣安排的原

因。

名著閱讀。閱讀下面《海底兩萬里》的片段，完成小題。

【文段一】

三個月來，林肯號跑遍了太平洋北部所有的海面，......它不惜弄壞機(jī)器，不惜浪費動力，從日本海岸

到美洲海岸，沒有一處不曾搜索過。但是，什么也沒有看見！看見的只是那浩瀚無邊的大海！至于什么巨

大的獨角鯨、潛在水中的海島、沉沒的破船、飛走的暗礁，以及什么神秘的東西，卻都沒有看見！

（節(jié)選自第一部第五章）

【文段二】

“干什么都靠它，它為我照明，為我供暖，還是我這里一切機(jī)械的靈魂。這個東西，就是電。”

“電！”我驚叫了一聲。

......“我使用的是本生發(fā)電裝置，而不是魯姆科爾夫發(fā)電裝置。魯姆科爾夫發(fā)電裝置功率可能不夠大。

本生發(fā)電裝置簡單，但是功率強(qiáng)大，經(jīng)過試驗，證明本生發(fā)電裝置更有價值。發(fā)出的電送到后面，通過大

塊的電磁鐵作用于一個由杠桿和齒輪組成的特殊傳動裝置，再由這個裝置把運動傳給螺旋槳的軸。螺旋槳

的直徑是六米，平均槳距為七點五米，每秒鐘的轉(zhuǎn)速可達(dá)一百二十轉(zhuǎn)。”

（節(jié)選自第一部第十二章）

【文段三】

太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動

物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真

正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬花筒,總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套

顏色！

（節(jié)選自第一部第十六章）

【文段四】

“因為諾第留斯號經(jīng)好望角，繞非洲一周，后天要在地中海，您必定要它以驚人的速度航行！”

“教授，誰告訴您，它要繞非洲一周呢？誰告訴您，它要經(jīng)過好望角呢？”

“除非是它在陸地上行駛，和從地峽上面過去，那……”

“或從底下穿過去，阿龍納斯先生?！?/p>

......他說：“教授，使我發(fā)現(xiàn)這條只有我一人認(rèn)識的海底地道的，是一個生物學(xué)家的簡單推理。我曾經(jīng)

注意到，在紅海中和在地中海中有某一些完全相同的魚類，比如蛇魚，車魚，絞車魚，簇魚，愚魚，飛

魚。我確定了這事實，我就問，在這兩個海中間是不是有交通路線的存在。如果有交通路線存在，地下水

8

流僅僅由于兩海的水平面不同，必然要從紅海流到地中海。因此我在蘇彝士附近打了很多魚，我把銅圈套

在魚尾上，然后把魚放入海中。幾個月后，在敘利亞海岸，我找到了一些我從前放走的尾上有銅圈的魚。

因此兩海之間有路可通的想法就得到了證明?！乙裁半U走過去了。”

（節(jié)選自第二部第四章）

21.下列對文段的理解，不正確的一項是（）

A.文段一：本段寫的是“我”乘坐“林肯號”驅(qū)逐艦去捕捉“怪物”。連用三個“沒有”，渲染了“我”多次尋

覓“怪物，，，卻始終不得的失落與絕望。

B.文段二：“我”與船長的對話，揭開了潛水艇的運行動力、運行原理。第三人稱的敘述角度，拉近了

主人公與讀者的距離，讓讀者身臨其境，增加了小說的感染力。

C.文段三：畫線語句運用了比喻的修辭手法，生動形象地為我們描繪了海底世界五彩繽紛的瑰麗奇

景，表達(dá)了“我”看到此番美景后，心中無以言說的震撼和驚嘆。

D.文段四：畫線的兩個問句，是船長對“我”設(shè)想的抵達(dá)地中海的路線的否定，推動了后文情節(jié)的展

開。類似這樣的關(guān)于科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的探討，貫穿了整部小說。

22.從紅?？焖俚竭_(dá)地中海的阿拉伯海底地道，讓阿龍納斯興奮不已。請根據(jù)文段四中發(fā)現(xiàn)地道的過程完

成填空，并由此分析尼摩船長是個什么樣的人。

①發(fā)現(xiàn)地道的過程：猜想海底是否有地道

一帶銅圈的魚出現(xiàn)在敘利亞海岸，猜想被證實

②尼摩船長：_____________________________________________________________________________

閱卷人

-----------------三、寫作（50分）

得分

23.閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。

小誠：這個周末我們?nèi)医o爺爺祝壽，爺爺在我的鏡頭前樂開了花。

小真：運動會上，我用相機(jī)定格了接力賽中一個感人的畫面，我要去曬一曬。

小明：研學(xué)活動上的創(chuàng)意湘繡，好看又好玩，我和作品的合影，放到網(wǎng)上超多人點贊呢！

自媒體時代，人人都是生活的記錄者，你一定也曾用鏡頭記錄下許多珍貴的瞬間。請你圍繞“我相機(jī)中

的照片”的話題，寫一篇文章。

要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字，

不要抄襲，不要套作；④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名以及班級名稱。

9

答案解析部分

【答案】1.C

2.C

【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字音字形。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識記和積

累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

（2）本題考查病句修改。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意

思后，再逐項查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀

題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

1.A.竣險----峻險；

B.汲取Cxi）——ji；

c.正確；

D.相得益章——相得益彰；

故答案為：C?

2.③“通過誦讀中華經(jīng)典，使青少年汲取智慧，為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興凝聚磅礴力量”，這句話缺少主語，

把“通過”或“使”，刪去其中任一個。

故答案為：Co

【答案】3.A

4.C

【解析】【點評】（1）本題考查詞語理解。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據(jù)語境來選

擇。

（2）本題考查語句銜接。要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，結(jié)合上下

內(nèi)容即可找到前后句。

3.【甲】畫線句“……等5種支付服務(wù)的獲取方式和使用流程”中的“和”為連詞，表示并列關(guān)系。

A.連詞，表并列；

B.介詞，表示引進(jìn)相關(guān)或比較對象；

C.連詞，表示選擇，相當(dāng)于“或”；

D.名詞，意為兩個以上數(shù)相加的總數(shù)；

故答案為：Ao

4.“近段時間以來，中國支付服務(wù)再升級，得到很多外國友人點贊：“可知，后文是對外國友人對中國支付

服務(wù)點贊的具體內(nèi)容，因此放在【丙】處恰當(dāng)；

故答案為：C?

10

5.【答案】（1）會當(dāng)凌絕頂

（2）心憂炭賤愿天寒

（3）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

（4）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【解析】【分析】注意“凌、絕、憂、炭、愿、己、涯、罔、殆''等字的正確書寫。

故答案為：會當(dāng)凌絕頂；心憂炭賤愿天寒；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，學(xué)而不思則罔，

思而不學(xué)則殆。

【點評】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【答案】6.示例一：綻放歲月，夢想起航；示例二：青蔥集；示例三：我們的歲月

7.同學(xué)畫像；班級榮譽(yù)

8.李老師，您好！我代表九（1）班給您發(fā)送了我們班級的電子紀(jì)念冊，請您查收、惠存。

【解析】【點評】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。解答本題，可以仔細(xì)閱讀文章，用簡明扼要的語言概括文章主要

內(nèi)容；也可以提取文章中的關(guān)鍵詞句來擬寫標(biāo)題。答題模式：主體（人物或單位或事物）+事件。

（2）本題考查板塊設(shè)計。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐

步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。

（3）本題考查郵件正文擬寫。中文郵件的標(biāo)準(zhǔn)格式是：敬語+對方名字+稱謂：問候語!如親愛的/敬愛的

某某，然后簡要概括自己所要辦理的事情。

6.首先要明確電子相冊的主題，這里是初中三年的學(xué)習(xí)和生活，可以體現(xiàn)青春時光和美好的回憶。接

著，考慮使用哪些詞匯或短語能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)這一主題。例如，“青春”“歲月”“回憶”“夢想”等都是與主題

緊密相關(guān)的詞匯。然后，運用修辭手法或創(chuàng)意組合這些詞匯，形成一個簡潔、精煉且富有吸引力的標(biāo)題。

注意標(biāo)題的長度要符合要求，不超過10個字。最后，檢查標(biāo)題是否符合語境和語體要求，是否能夠準(zhǔn)確

地表達(dá)電子相冊的主題和內(nèi)涵。

示例：流年如水，青春不散。

故答案為：綻放歲月，夢想起航；示例二：青蔥集；示例三：我們的歲月

7.本題可圍繞初中三年班級的生活等展開擬寫。格式上仿照板塊一和板塊二的四字模式。

示例：才藝展示；青春剪影

故答案為：同學(xué)畫像；班級榮譽(yù)

8.解答時，首先要明確郵件的目的和內(nèi)容，這里是告知王老師班級電子相冊已經(jīng)發(fā)送給他，并請求他查

收。接著，考慮使用哪些詞匯或短語能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)這一目的和內(nèi)容。例如，“發(fā)送”“畢業(yè)留念電子相

冊,,“查收”等都是與郵件目的和內(nèi)容緊密相關(guān)的詞匯。然后，運用得體的語言和禮儀，將這些詞匯組合成一

11

個簡潔、明確的句子。最后，檢查郵件正文是否符合語境和語體要求等。

示例：李老師，您好！我們九（1）班的畢業(yè)電子相冊已發(fā)送至您的郵箱，敬請查閱并保存，感謝您的陪

伴！

故答案為：李老師，您好！我代表九（1）班給您發(fā)送了我們班級的電子紀(jì)念冊，請您查收、惠存。

【答案】9.B

10.重讀：“誰能”“取"；“誰能"（“誰”）體現(xiàn)了對帶兵克敵的良將的渴求，也諷刺了邊將的無能?！叭　?/p>

（“將”“取龍城”）表達(dá)了對良將出師，一舉克敵的期盼。

【解析】【點評】（1）本題主要考查詩歌句子理解與鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩

歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技

巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查朗讀設(shè)計。劃分句子的朗讀節(jié)奏，找準(zhǔn)輕重音，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的

成分，不要把句子割裂開。

9.B."頷聯(lián)實寫閨中與軍營”有誤。頷聯(lián)寫了閨中的女子雖然身處閨房，但她的心卻始終牽掛著遠(yuǎn)在漢家軍

營的親人，并沒有實寫軍營中的情況。這句詩通過月亮這一象征，表達(dá)了深深的思念之情。這里的“閨里

月''指的是閨房中的月亮，而“漢家營”則是指軍營，象征著遠(yuǎn)方的親人，表達(dá)了閨中人對征夫深深的思念和

期盼團(tuán)聚的情感；

故答案為：Bo

10.“誰能將旗鼓，一為取龍城”句意是：何時高舉戰(zhàn)旗擂鼓進(jìn)軍，但愿一鼓作氣取龍城。該句子抒寫出了

征夫、思婦的愿望。他們希望能有良將出馬，克敵致勝，結(jié)束他們長期分離的痛苦。但詩以問句的形式，

倍增感慨深沉的意味。這里照應(yīng)首聯(lián)回答了“頻年不解兵”的問題，表明是將領(lǐng)無能，指揮不得力以致連年

征戰(zhàn)，這是寫透夫婦別離的痛苦以后自然生出的意思。句子除怨恨“頻年不解兵”外還表達(dá)希望有良將早日

結(jié)束戰(zhàn)事之意。從文氣上看，本詩一二聯(lián)都是十字句，自然渾成，一氣貫通，語勢較和緩；第三聯(lián)是對偶

工巧的兩個短句，有如急管繁弦，顯得氣勢促迫；末聯(lián)采用散行的句子，文氣重新變得和緩起來。

示例：重讀：“旗鼓”

理由：此句的“旗鼓”指代軍隊，詩人希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人早日團(tuán)聚，百姓安居樂業(yè)，揭示

出詩的主旨，感慨深沉，故可以重讀。

故答案為：重讀：“誰能”“取"；“誰能"（“誰”）體現(xiàn)了對帶兵克敵的良將的渴求，也諷刺了邊將的無能。

“取”（”將,，”取龍城,,）表達(dá)了對良將出師，一舉克敵的期盼。

【答案】11.D

12.B

13.（1）（這些）都是我經(jīng)常誦讀的（詩作），（我）以為是古人之作，竟然是您的佳作??！

⑵（王維）誠心信奉佛教，吃蔬菜，穿樸素衣服。

12

14.才華卓絕（多才多藝），忠君，超凡脫俗（崇尚自然），誠心奉佛（有詩心禪意）。

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意

思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)

象。

（2）本題考查文言文斷句。解答此類題，可以結(jié)合句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，一般來說，主謂之間應(yīng)該

有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式

等情況。

（4）本題考查分析人物形象。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直

接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

【參考譯文】

王維，字摩詰，太原人。九歲能撰寫詩文，擅長草書隸書，嫻熟音律。岐王非?？粗厮Ｍ蹙S將要參

加科舉考試，岐王對他說：“你的詩清秀拔俗，可抄錄幾篇，琵琶新樂，能譜寫一曲，我們一起到九公主

府第（拜訪她）。”王維按照岐王的話去做。這一天，幾個伶人簇?fù)硗蹙S獨奏新譜的曲子，九公主問是什么

曲名，（王維）回答說：“（這是）《郁輪袍》?！巴蹙S于是拿出詩卷。九公主說：“這些都是我經(jīng)常誦讀的

（詩作），（我）以為是古人之作，竟然是您的佳作??！”于是邀請王維到上座。開元十九年（王維）考取

狀元，提拔做右拾遺，不久升遷給事中。叛軍攻陷長安、洛陽，皇帝出逃，王維隨從護(hù)駕。（他在）行程

中掉隊，被叛軍擒獲，他服藥假裝不能說話。但安祿山愛惜他的才華，（他）被逼迫至兩京之一的東都洛

陽任原來的職務(wù)，并被拘禁在普施寺。叛亂平定以后，凡是在叛軍中任偽職的，朝廷都定了罪，只有王維

得以幸免。（王維）（后來）官至尚書右丞。王維的詩被列入妙品上上等，他的畫的構(gòu)思也是這樣。至于

（王維）山水（畫）中的平曠深遠(yuǎn)（的意境）、云彩的情勢、山石的顏色都是他卓越的天賦才能達(dá)到的，

并不是能學(xué)來的。后世人評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，確實如此啊。（晚年），（王維）誠心信奉佛教，

吃蔬菜，穿樸素衣服。死了妻子也不再娶，孤獨地過了三十年。（王維的）別墅在藍(lán)田縣南面的^川，亭

館相對。王維曾經(jīng)描寫那里的景物和奇特的風(fēng)光，每天與丘為、裴迪、崔興宗等文人學(xué)士游歷覽勝，寫

詩，彈琴飲酒，自得其樂。后來上表，請求把自己的住宅變?yōu)榉鹚?。臨終前，寫信辭別親友，停下筆就坐

化了。

11.D.“嘗自寫其景物奇勝”譯為：他曾經(jīng)親自描繪那里景物的奇特優(yōu)美。嘗，曾經(jīng)；“余嘗求古仁人之心”

譯為：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。嘗，曾經(jīng)。兩句里的"嘗''意思相同。本項嘗'意思不相

同“有誤；

故答案為：D。

12.本句譯為：臨終時，他寫信辭別親友，放下筆就去世了。

“臨終”為狀語；“作書辭親友”與“停筆而化”為順承關(guān)系；

13

故斷為：臨終/作書辭親友/停筆而化；

故答案為：B?

13.重點詞有:

①皆，者E；習(xí)，熟悉、經(jīng)常；謂，認(rèn)為；制，作品。

②篤志，專心致志；奉，信奉；素衣，穿樸素的衣服。

故答案為：⑴（這些）都是我經(jīng)常誦讀的（詩作），（我）以為是古人之作，竟然是您的佳作啊！

⑵（王維）誠心信奉佛教，吃蔬菜，穿樸素衣服。

14.“九歲知屬辭，工草隸，閑音律”，王維小小年紀(jì)就展現(xiàn)出在文學(xué)、書法和音律方面的才能，可見其多

才多藝、才華卓絕；

“賊陷兩京，駕出幸，維扈從”，在國家遭遇危難時，王維隨從護(hù)駕，體現(xiàn)了他對君主的忠誠；

“別墅在藍(lán)田縣南^川，亭館相望。嘗自寫其景物奇勝，日與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩，琴樽自

樂”，王維在柳川與自然為伴，描繪自然之美，與友人游樂賦詩，展現(xiàn)出他對自然的熱愛和超凡脫俗、崇

尚自然的一面；

“篤志奉佛，蔬食素衣”，表明王維一心信奉佛教，生活樸素，凸顯其誠心奉佛和具有詩心禪意。

故答案為：才華卓絕（多才多藝），忠君，超凡脫俗（崇尚自然），誠心奉佛（有詩心禪意）。

【答案】15.C

16.①安排專門經(jīng)費與開辦研修培訓(xùn)班，支持湘西苗族鼓舞傳承人開展傳承活動。②鼓勵更多年輕人加

入湘西苗族鼓舞的傳承與創(chuàng)新。③將湘西苗族鼓舞融入市場，與時俱進(jìn)，形成產(chǎn)業(yè)集群。

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與辨析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)

容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。

（2）本題考查提建議。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充

足的理由來闡述。

15.C.根據(jù)【材料三】第⑤段“2023年僅沙坪景區(qū)就接待研學(xué)、觀光人次超過40萬，今年將逐步推動湘

繡產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展，在培養(yǎng)專業(yè)人才、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力，讓湘繡在產(chǎn)業(yè)化和市場化的過程中得到更

好的傳承和發(fā)展”可知，2024年將逐步推動湘繡產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展，湘繡產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展并沒有完善，故答案

為：項中“湘繡產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)桨l(fā)展已經(jīng)形成”說法不正確；

故答案為：Co

16.根據(jù)【材料二】第②段“中央財政對非遺保護(hù)支持力度不斷加大”、“中央財政按照每人每年2萬元的

標(biāo)準(zhǔn)，對國家級非遺代表性傳承人予以補(bǔ)助”和第③段“文化和旅游部、教育部、人力資源和社會保障部共

同實施中國非遺傳承人研修培訓(xùn)計劃，幫助非遺傳承人'強(qiáng)基礎(chǔ)、拓眼界、增學(xué)養(yǎng)'”可知，中央財政對非遺

保護(hù)的支持力度不斷加大，可以安排專門經(jīng)費與開辦研修培訓(xùn)班，支持湘西苗族鼓舞傳承人開展傳承活

動。

14

根據(jù)【材料三】第④段“當(dāng)下的非遺傳承中，還出現(xiàn)了一批‘95后，非遺傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中

國非遺更有活力，也讓中國非遺更加自信地走向國際”和第⑤段“在長沙，一批從事湘繡的年輕人正通過自

己的創(chuàng)意與巧手，為非遺文化注入時代活力”可知，“95后”非遺傳承人讓中國非遺更有活力，因此可以鼓

勵更多年輕人加入湘西苗族鼓舞的傳承與創(chuàng)新。

根據(jù)【材料三】第⑤段“2023年僅沙坪景區(qū)就接待研學(xué)、觀光人次超過40萬，今年將逐步推動湘繡產(chǎn)業(yè)

鏈?zhǔn)桨l(fā)展，在培養(yǎng)專業(yè)人才、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力，讓湘繡在產(chǎn)業(yè)化和市場化的過程中得到更好的傳

承和發(fā)展”和第⑥段“近年來，長沙非遺文化與時俱進(jìn)，在市場上煥發(fā)新活力”可知，湘繡在產(chǎn)業(yè)化和市場

化的過程中得到了更好的傳承和發(fā)展，因此可以借鑒湘繡將湘西苗族鼓舞融入市場，與時俱進(jìn)，形成產(chǎn)業(yè)

集群。

故答案為：①安排專門經(jīng)費與開辦研修培訓(xùn)班，支持湘西苗族鼓舞傳承人開展傳承活動。②鼓勵更多年

輕人加入湘西苗族鼓舞的傳承與創(chuàng)新。③將湘西苗族鼓舞融入市場，與時俱進(jìn)，形成產(chǎn)業(yè)集群。

【答案】17.悠然自得；直接拒絕并怒斥徒弟要他“坐堂”的請求

18.本句運用了排比和反復(fù)的修辭手法，三個“又”字組成的排比句式、“打量片刻”“付之一炬”“認(rèn)真琢磨”

的反復(fù)出現(xiàn)，生動形象地展現(xiàn)了李八爺反復(fù)精琢細(xì)磨鍛造金器作品的過程，同時又帶有戲耍甚至打發(fā)時光

的自得其樂，突顯了金銀器手藝人堅守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神，也隱含著他對傳統(tǒng)手藝日漸衰微

的傷感與不舍。

19.示例一：標(biāo)題“琢磨”更好。這個標(biāo)題既是行文線索，串聯(lián)起李八爺鍛造金銀器的故事，又象征著手藝

人堅守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神的淬煉，還暗含了手藝人對金銀器手工藝發(fā)展前景的思考。而標(biāo)題

“醬巷里的手藝人”相對較為籠統(tǒng)，沒有準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的核心主題。

示例二：標(biāo)題“醬巷里的手藝人”更好。這個標(biāo)題點明了小說故事發(fā)生的地點和主要人物，并且能激發(fā)讀者

的閱讀興趣，為什么醬巷里會有手藝人，做的是什么手藝，是不是做的醬的生意？。比標(biāo)題“琢磨”更有故

事性，更具懸念。

20.①選材方面：本文敘述李八爺堅守金銀器手工藝的故事，符合“傳承與發(fā)展”的選材范圍；②人物方

面：本文贊美了中國手藝人堅守傳統(tǒng)手藝、追求淡泊心境、不計名利的高尚品質(zhì)，人物選取也符合“傳承

與發(fā)展”的范圍；③主題方面：本文除贊美了手藝人堅守傳統(tǒng)技藝的工匠精神，又表達(dá)了對傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)

代化市場競爭中走向衰敗甚至沒落現(xiàn)狀的隱憂，傳統(tǒng)技藝如何堅守與創(chuàng)新，如何處理好其傳承與發(fā)展的關(guān)

系等，是本文隱含的寫作意圖，本文主題與報刊“傳承與發(fā)展”欄目內(nèi)涵相符。所以編輯將本文放在此欄

目。

【解析】【點評】（1）本題考查分析概括能力。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段

落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。

（2）本題考查對詞句的賞析。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或

是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

15

（3）本題考查分析題目作用的能力。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點明文章主旨；奠定全文感情基

調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（4）本題考查分析文章主旨的能力。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基

礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

17.①空，依據(jù)③段“沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得

的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷”可知，當(dāng)無顧客上門時烤火、呷

茶時，李八爺表現(xiàn)出不著急、悠然自得的心理。根據(jù)所給示例，應(yīng)概括為：悠然自得。

②空，依據(jù)?段“李八爺直接拒絕：’我是手藝人，不當(dāng)門神'"，?段"李八爺耳朵賊精，好似聽見，回首

怒斥：‘說啥嘲？’”可以概括為：直接拒絕并怒斥并徒弟。

故答案為：悠然自得；直接拒絕并怒斥徒弟要他“坐堂”的請求

18.依據(jù)“又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨”中的三個“又”

字可知，全句運用了排比句式；依據(jù)“打量片刻”“付之一炬”“認(rèn)真琢磨”可知，這三個詞語反復(fù)出現(xiàn)。是運

用本句運用了三個相似句式，生動形象地展現(xiàn)了李八爺反復(fù)鍛造金器作品的過程，依據(jù)?段“眼見沒客人

上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、用煙這些，老伙計，……經(jīng)過

李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是'揉破黃金萬點輕'，真?zhèn)€是‘蛾兒雪柳黃金縷'，真?zhèn)€是‘梅蕊重重何俗甚'”，?段

“面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲”可知，李八爺這樣做的目的是打發(fā)時光，并自得其樂，側(cè)面

烘托了金銀器李八爺堅守傳統(tǒng)技藝，不圖名利的工匠精神，也包含著對傳統(tǒng)手藝日漸衰微的傷感與不舍之

情。

故答案為：本句運用了排比和反復(fù)的修辭手法，三個“又”字組成的排比句式、“打量片刻”“付之一炬”“認(rèn)真

琢磨”的反復(fù)出現(xiàn)，生動形象地展現(xiàn)了李八爺反復(fù)精琢細(xì)磨鍛造金器作品的過程，同時又帶有戲耍甚至打

發(fā)時光的自得其樂，突顯了金銀器手藝人堅守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神，也隱含著他對傳統(tǒng)手藝日

漸衰微的傷感與不舍。

19.從題目的作用入手分析，可以從概括內(nèi)容、線索、暗示主旨、暗示人物形象、吸引讀者閱讀興趣等方

面分析。

示例1：標(biāo)題“琢磨”更好。依據(jù)②段“逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得

地烤著火、呷著茶。手中的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得

續(xù)水三五回了，添炭七八次了，顧客卻仍舊沒有上門”，④段這話，半真半假吧?？舍u巷一半的金銀匠是

他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打?qū)嵉?，不虛，不假?？梢哉f，在這條巷子里，李八爺就是

手藝出神入化的神一般的存在”，“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自

家祖輩曾給王府打過金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項鏈、戒指、手鐲、手

鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊疸y飾品，全是自家祖輩精琢細(xì)磨出來的呢”，依據(jù)?段“眼見沒客人上門，李八爺

索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、珀煙這些‘老伙計’……經(jīng)過李八爺一通琢

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磨，真?zhèn)€是'揉破黃金萬點輕'，真?zhèn)€是'蛾兒雪柳黃金縷'，真?zhèn)€是‘梅蕊重重何俗甚'”，?段“面對自己的杰

作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁

水。待其冷卻成金塊，再費盡心機(jī)琢磨成精致美妙的藝術(shù)品。又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨；又

打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨……循環(huán)往復(fù)，樂在其中“可知，全文圍繞題目，敘述李八爺鍛造金

銀器的手藝從發(fā)展、興旺、衰落的過程，從中看出李八爺?shù)膱?zhí)著堅守的精神。因此，標(biāo)題“琢磨”是全文的

敘事線索。也表現(xiàn)出傳承傳統(tǒng)手工藝技藝所遇到的困境和問題，以引起讀者的思考。

示例2：標(biāo)題“醬巷里的手藝人”更好。

依據(jù)②段“可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中

的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八

次了，顧客卻仍舊沒有上門”，③段“沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他

一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷”，④段“而李八爺琢

金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛”，⑥段“順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們，一個個都闖出了醬

巷，在小城繁華大街、熱鬧賣場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊

涂”，⑦一?段，?段“鄰居羅壽來無聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個七老

八十的人，孩子般快樂，哪里還有什么寒氣喲”可知，以“醬巷里的手藝人”為標(biāo)題，題目中的“醬巷里”和

“手藝人”清晰交代了故事發(fā)生的地點和人物。同時，簡短的題目能是使讀者對文中的內(nèi)容產(chǎn)生好奇的心

理。因而使用本標(biāo)題會給讀者造成閱讀懸念，目的是吸引讀者的注意力。

故答案為：示例一：標(biāo)題“琢磨”更好。這個標(biāo)題既是行文線索，串聯(lián)起李八爺鍛造金銀器的故事，又象征

著手藝人堅守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神的淬煉，還暗含了手藝人對金銀器手工藝發(fā)展前景的思考。

而標(biāo)題“醬巷里的手藝人”相對較為籠統(tǒng)，沒有準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的核心主題；

示例二：標(biāo)題“醬巷里的手藝人”更好。這個標(biāo)題點明了小說故事發(fā)生的地點和主要人物，并且能激發(fā)讀者

的閱讀興趣，為什么醬巷里會有手藝人，做的是什么手藝，是不是做的醬的生意？。比標(biāo)題“琢磨”更有故

事性，更具懸念。

20.選材方面：依據(jù)②段“可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著

火、呷著茶”，可知，全文主要敘述李八爺堅守手工打造金銀器的故事，③段“沒人上門就沒人上門唄，李

八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，

還有這條逼仄的醬巷”，?段“面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天

工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費盡心機(jī)琢磨成精致美妙的藝術(shù)品……

循環(huán)往復(fù)，樂在其中”等語段內(nèi)容可知，全文主要詳細(xì)敘述了李八爺下定決心，堅持用手工打造金銀器，

也是傳承傳統(tǒng)文化、習(xí)俗具體表現(xiàn)。符合“傳承與發(fā)展”的選材范圍；

主題方面：依據(jù)⑦段“李八爺對此極為不屑：’手藝人，哪能不靠手藝吃飯？’”，?段“'金銀匠賣成品金銀

飾，怎就沒出息？’”，?段“李八爺直接拒絕：’我是手藝人，不當(dāng)門神’”，?段“面對自己的杰作，李八爺

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心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻

成金塊，再費盡心機(jī)琢磨成精致美妙的藝術(shù)品”，?段“‘休道黃金貴，安樂最值錢?！畎藸斝闹械某~，

磅礴而出。隔著好幾里遠(yuǎn)的家旺，沒來由的，心中倏地一緊”等幾處主要語段內(nèi)容可知，李八爺同徒弟意

見背道而馳，甚至痛斥徒弟的做法，從中看出李八爺這位手藝人堅守傳統(tǒng)技藝的高尚精神，又表達(dá)了傳統(tǒng)

工藝正在逐漸走向衰落現(xiàn)狀。當(dāng)我們對到師徒對話的時候，不免產(chǎn)生對傳統(tǒng)手工技術(shù)即將失傳的擔(dān)憂。符

合“傳承與發(fā)展”這一主題；

人物方面：依據(jù)依據(jù)②段“可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著

火、呷著茶”，可知，全文主要敘述李八爺堅守手工打造金銀器的故