第小學(xué)語文教案匯編4篇

小學(xué)語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2．會認(rèn)7個(gè)字。

3．正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“我”的書寫。

2．了解的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1．教師出示謎語讓學(xué)生猜。

謎底：

2．在什么情況下會出現(xiàn)呢？在你的什么方向呢？有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課板書課題，看看書中的小朋友的有什么特點(diǎn)？

二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

1．出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

2．出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解的特點(diǎn)。

1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）

2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后

（2）在什么情況下在前，在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

（3）請學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí)，在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

（4）那么什么情況下在前邊呢？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、的位置。

（5）請大家再讀課文，說說課文中把比作什么？

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

學(xué)生自由讀，讀出語氣。

（7）學(xué)生試背一背。

3．學(xué)習(xí)第二自然段

（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題思考。

（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。

（4）請學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右

（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

（6）試著背誦第二段。

4．朗讀全文，說說有什么特點(diǎn)？

5．練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能出現(xiàn)，還有什么時(shí)候也會出現(xiàn)？請你們自己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4．識記字形

（1）自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好辦法記住字形？

（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

6．學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，也可做補(bǔ)充。

個(gè)：g8，上下結(jié)構(gòu)，共3筆。可以用學(xué)過的人字頭來記，下面加上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾個(gè)……

右、左、友：三個(gè)字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。

師問：我們學(xué)過“有”字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字，怎樣區(qū)別這兩個(gè)字?！坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。

后：h^u，獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后……

我：w%，獨(dú)體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞：我們。

朋：p6ng，合體字，由兩個(gè)“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。

7．指導(dǎo)書寫

（1）學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

（2）仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個(gè)生字試著寫一遍。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。

①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。

②學(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

③在實(shí)物投影上展示評議。

（4）寫其它幾個(gè)字

①讓學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置，

“個(gè)”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。

“右、友、左”這三個(gè)字比較觀察。“右”的第一筆橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

“朋”字，注意兩個(gè)“月”字大小差不多，里邊的第二個(gè)橫寫在橫中線上，兩個(gè)橫擺放得比較勻稱。

“后”字注意中間的“橫”稍微長一點(diǎn)，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。

②學(xué)生在書上田格中把這6個(gè)字寫一遍。

③展示評改。

七、鞏固練習(xí)

1．在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。

2．練習(xí)背誦全文。

3．課后練習(xí)3，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

小學(xué)語文教案2

一、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫作的話題

我的寫作教學(xué)原則之一是鼓勵(lì)學(xué)生自己負(fù)責(zé)選題寫作。

原則之二是必須在解決寫什么，為什么寫的基礎(chǔ)上才指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行怎樣寫的技巧學(xué)習(xí)。在我看來，作文的范文不僅提供給學(xué)生寫作的技巧，更重要的是它必須教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)生活中的寫作話題。

最好的學(xué)生作文不是關(guān)于火星或者其他未來世界的描寫，而是有意義的家庭情景和個(gè)人經(jīng)歷。許多學(xué)生之所以覺得沒東西可寫，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為寫作的話題應(yīng)該是非同尋常的。

二、濃縮教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

語文教材不是知識的講解形式，而是知識的使用形式。教師應(yīng)濃縮教學(xué)內(nèi)容，把蘊(yùn)藏于課文中的語文知識和語文技能提煉出來，把學(xué)生必須學(xué)習(xí)而又可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給學(xué)生。對這篇課文而言，這個(gè)必要的知識與能力就是以小見大的作文方法。

為了訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性，教師的啟發(fā)（提問）要努力促使學(xué)生的思維覆蓋全篇課文，做到全局性啟發(fā)。以提高教學(xué)效率，濃縮教學(xué)內(nèi)容，用較少的教學(xué)時(shí)間，取得較多的教學(xué)效果。

三、盡可能地教出課文原有的美來，盡可能把課文交給學(xué)生來讀