一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7分與合第1課時(shí)2～5的組成｜蘇教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7分與合第1課時(shí)2～5的組成｜蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第7分與合的第1課時(shí)，主要講述2～5的組成。教材通過生動(dòng)有趣的故事和實(shí)際操作，讓學(xué)生初步理解分與合的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言描述2～5的組成。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分與合的概念，知道2～5的組成。2.學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語言描述2～5的組成。3.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，體驗(yàn)分與合的過程，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握2～5的組成。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語言描述分與合的過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：每人一套2～5的小卡片，每組一套實(shí)物（如水果、玩具等）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過一個(gè)分水果的故事，引出分與合的概念。如：“有一天，小明家里來了4個(gè)朋友，他有一籃子水果，他要怎樣把水果分給他的朋友們呢？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解與示范（10分鐘）教師通過PPT展示2～5的組成，并用粉筆在黑板上畫出相應(yīng)的圖形，如2=1+1，3=1+2，4=1+3，5=2+3等，同時(shí)用語言描述分與合的過程。3.學(xué)生操作（5分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，用學(xué)具中的實(shí)物進(jìn)行分與合的實(shí)踐，如把4個(gè)蘋果分成2組，每組2個(gè)；把5個(gè)玩具分成2組，一組3個(gè)，一組2個(gè)等。4.例題講解（5分鐘）教師用PPT出示一些例題，如2+3=？，41=？讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。教師選幾位學(xué)生上臺(tái)演示分與合的過程。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生在課堂上完成一些練習(xí)題，如用2～5的小卡片組成相應(yīng)的數(shù)字，或用語言描述分與合的過程。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：2=1+1，3=1+2，4=1+3，5=2+3七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用語言描述2～5的組成。2.請(qǐng)用小卡片組成2～5的數(shù)字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了2～5的組成，并能用簡(jiǎn)單的語言描述分與合的過程。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)分與合的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用其他數(shù)字進(jìn)行分與合的實(shí)踐，如6、7、8等，提高學(xué)生的思維能力和操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)分水果的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣并引出分與合的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活中的情境與數(shù)學(xué)概念相聯(lián)系，從而更好地理解分與合的意義。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)確保故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，使他們能夠身臨其境地感受分與合的過程。二、講解與示范在講解與示范環(huán)節(jié)，我使用PPT和黑板來展示2～5的組成，并用粉筆在黑板上畫出相應(yīng)的圖形。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠直觀地看到分與合的過程，并理解數(shù)字之間的組成關(guān)系。為了確保學(xué)生能夠清晰地理解，我會(huì)注重圖形的簡(jiǎn)潔性和直觀性，并通過語言描述分與合的過程，使學(xué)生能夠?qū)D形與語言相結(jié)合，加深對(duì)分與合概念的理解。三、學(xué)生操作在學(xué)生操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，用學(xué)具中的實(shí)物進(jìn)行分與合的實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)分與合的過程，培養(yǎng)他們的觀察、思考和交流能力。為了確保學(xué)生能夠充分參與和實(shí)踐，我會(huì)提供清晰的操作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，并與組員進(jìn)行交流討論。同時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確地理解和掌握分與合的概念。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用PPT出示一些例題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⒎峙c合的概念應(yīng)用到具體的數(shù)學(xué)題目中，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。為了確保學(xué)生能夠理解和解答例題，我會(huì)注重例題的選取，確保它們與學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)緊密相關(guān)，并采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在課堂上完成一些練習(xí)題，用語言描述分與合的過程。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠用語言清晰地表達(dá)出來。為了確保學(xué)生能夠完成練習(xí)題，我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞或提示，幫助他們組織語言，并進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書內(nèi)容，展示2～5的組成。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字之間的組成關(guān)系，加深對(duì)分與合概念的理解。為了確保學(xué)生能夠清晰地理解板書內(nèi)容，我會(huì)注重字跡的工整和圖形的清晰，并適時(shí)地進(jìn)行解釋和說明。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩道作業(yè)題目，要求學(xué)生用語言描述2～5的組成，并用小卡片組成相應(yīng)的數(shù)字。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒏拍顟?yīng)用到實(shí)際的操作中。為了確保學(xué)生能夠完成作業(yè)，我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞或提示，幫助他們組織語言，并進(jìn)行作業(yè)的講解，確保他們能夠正確地理解和解答。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。為了確保課后反思的有效性，我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，觀察他們的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓他們嘗試用其他數(shù)字進(jìn)行分與合的實(shí)踐，提高他們的思維能力和操作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解和示范時(shí)，注重使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在學(xué)生操作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，以確保他們能夠充分體驗(yàn)分與合的過程。3.課堂提問：我在講解和示范過程中，適時(shí)向?qū)W生提問，以激發(fā)他們的思考。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)分水果的故事導(dǎo)入課程，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際生活中的情境與數(shù)學(xué)概念相聯(lián)系，從而更好地理解分與合的意義。5.教案反思：在課后，我對(duì)教案進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，并提供更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分與合的概念。課后提升1.請(qǐng)用語言描述3～6的組成。答案：3=1+2，4=1+3，5=1+4，6=2+4。2.請(qǐng)用小卡片組成3～6的數(shù)字。答案：學(xué)生可以使用小卡片，將卡片組合成3、4、5、6的數(shù)字形狀。3.請(qǐng)解釋一下分與合的概念。答案：分與合是指將一個(gè)整體分成幾個(gè)部分或?qū)讉€(gè)部分組合成一個(gè)整體的過程。4.請(qǐng)用一個(gè)生活中的例子說明分與合的過程。答案：例如，我將一塊蛋糕分成6塊，然后又將這