一年級上冊數(shù)學教案第二單元第6課時8、9的加減法西師大版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性。在本教案中，我將按照要求，詳細介紹一年級上冊數(shù)學教案第二單元第6課時8、9的加減法西師大版。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習8、9的加減法。我們將通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握8、9的加減法運算方法。二、教學目標1.學生能夠理解8、9的加減法運算概念。2.學生能夠運用8、9的加減法運算解決實際問題。3.學生能夠熟練地進行8、9的加減法運算。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于8、9的加減法運算的理解和應用。2.教學重點：學生能夠熟練地進行8、9的加減法運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：通過日常生活場景，如購物、分配物品等，引導學生認識到加減法的實際意義。2.例題講解：以具體物品為例，講解8、9的加減法運算。例如，講解8+9，可以拿出8個蘋果和9個蘋果，讓學生直觀地看到總數(shù)的變化。3.隨堂練習：在講解完例題后，給學生發(fā)放練習本，進行8、9的加減法運算練習。4.互動環(huán)節(jié)：邀請學生上黑板進行8、9的加減法運算，并讓其他學生進行評價和糾正。六、板書設計板書設計如下：8+9=179+8=1789=198=1七、作業(yè)設計1.完成練習本上的8、9的加減法運算題目。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后，我將對本節(jié)課的教學效果進行反思，觀察學生的掌握情況，針對存在的問題進行調(diào)整教學方法。同時，我會鼓勵學生進行拓展延伸，如自主尋找生活中的加減法問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教案的第一個環(huán)節(jié)，實踐情景引入，我選擇了日常生活場景來引導學生認識到加減法的實際意義。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生建立起數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓學生明白學習加減法的目的不僅僅是為了應付考試，更是為了解決生活中的實際問題。例如，通過購物場景，學生可以直觀地了解到加減法在計算商品總價中的應用；通過分配物品場景，學生可以了解到加減法在公平分配中的重要性。這種實踐情景引入的方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。二、例題講解在教案的第二個環(huán)節(jié)，例題講解，我以具體物品為例，講解8、9的加減法運算。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學生通過直觀的物品變化，理解加減法運算的概念。例如，講解8+9時，我拿出8個蘋果和9個蘋果，讓學生看到總數(shù)從17個蘋果增加到17個蘋果的過程。這種直觀的教學方法，有助于學生形成清晰的加減法運算表象，加深他們對加減法運算的理解。同時，通過例題講解，我還向?qū)W生強調(diào)了加減法運算的規(guī)律和注意事項，如8+9和9+8的結(jié)果是相同的，都是17；89和98的結(jié)果是相反的，一個是1，一個是1。這些規(guī)律和注意事項，有助于學生在后續(xù)的練習中避免錯誤。三、隨堂練習在教案的第三個環(huán)節(jié)，隨堂練習，我給學生發(fā)放練習本，進行8、9的加減法運算練習。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高他們的運算能力。在學生進行練習時，我會在一旁進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。我還會邀請學生上黑板進行8、9的加減法運算，并讓其他學生進行評價和糾正。這種互動環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學生的參與度，還能夠讓學生在評價和糾正過程中，加深對加減法運算的理解。四、板書設計8+9=179+8=1789=198=1這個板書的設計目的是讓學生清晰地看到8、9的加減法運算結(jié)果。通過板書，學生可以直觀地了解到8+9和9+8的結(jié)果是相同的，都是17；89和98的結(jié)果是相反的，一個是1，一個是1。這樣的板書設計，有助于學生加深對加減法運算的理解和記憶。五、作業(yè)設計在教案的第七個環(huán)節(jié)，作業(yè)設計，我布置了兩個作業(yè)題目。這兩個題目旨在讓學生在課后鞏固所學知識，并通過家長簽字確認，了解學生完成作業(yè)的情況。題目如下：1.完成練習本上的8、9的加減法運算題目。2.家長簽字確認。六、課后反思及拓展延伸在教案的一個環(huán)節(jié)，課后反思及拓展延伸，我計劃對本次教學進行反思，觀察學生的掌握情況，并針對存在的問題進行調(diào)整教學方法。這種反思和改進的過程，對于提高教學效果至關(guān)重要。同時，我還計劃鼓勵學生進行拓展延伸，如自主尋找生活中的加減法問題，提高他們的應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，我注意使用生動形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化。對于重點內(nèi)容，我會提高音量，放慢語速，以引起學生的注意。同時，我還會運用比喻、舉例等手法，使抽象的數(shù)學概念變得更容易理解。二、時間分配在時間分配上，我會確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會預留足夠的時間讓學生觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我會保證學生能夠充分理解并掌握運算方法；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間進行練習和提問。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我會針對學生的實際情況，提出富有啟發(fā)性和針對性的問題。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。同時，我還會鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。四、情景導入在情景導入環(huán)節(jié)，我會通過生動有趣的日常生活場景，如購物、分配物品等，引導學生認識到加減法的實際意義。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我認為有幾個方面值得反思：一、實踐情景引入的效果在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過日常生活場景引導學生認識到加減法的實際意義。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于情景導入的理解不夠深入，對于加減法的實際應用還不夠明確。在今后的教學中，我需要進一步改進情景導入的方法，讓學生更加直觀地感受到加減法的實際意義。二、例題講解的清晰度在例題講解環(huán)節(jié)，我以具體物品為例，講解8、9的加減法運算。然而，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于運算過程的理解還不夠清晰。為了提高講解的清晰度，我計劃在今后的教學中，增加更多的例子，讓學生在對比中更好地理解加減法運算。三、隨堂練習的反饋在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間進行練習和提問。然而，在練習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于加減法運算仍然存在困難。為了更好地了解學生的掌握情況，我計劃在今后的教學中，加強對學生的個別輔導，針對性地解決他們的困難。四、板書設計的直觀性在板書設計環(huán)節(jié)，我設計了清晰的加減法運算結(jié)果。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于板書的觀看角度存在限制，影響了他們對運算結(jié)果的觀察。為了提高板書的直觀性，我計劃在今后的教學中，調(diào)整板書的設計，使所有學生都能清晰地看到運算結(jié)果。在本節(jié)課的教學過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升一、基礎(chǔ)練習a)7+8=b)8+7=c)9+8=d)8+9=a)108=b)119=c)128=d)139=二、應用拓展1.小華有9個蘋果，小明給了他8個蘋果，請問小華現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小華現(xiàn)在有17個蘋果。2.小華有8個蘋果，他吃掉了9個蘋果，請問他還剩下多少個蘋果？答案：小華吃掉了9個蘋果，所以他剩下1個蘋果（也可