整數(shù)除以分?jǐn)?shù)（教案）六年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版今天我們要學(xué)習(xí)的是六年級上冊數(shù)學(xué)中的“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”。我們要了解教學(xué)內(nèi)容。我們使用的教材是蘇教版，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)除法的意義、運算方法和運算步驟。在教學(xué)過程中，我會遇到一些難點和重點。其中，重點是讓學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運算方法，難點則是如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義和運算步驟。為了幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，我已經(jīng)準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等。在板書設(shè)計方面，我會用黑板和粉筆清晰地寫出分?jǐn)?shù)除法的運算步驟和公式。至于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠進一步鞏固所學(xué)知識。下面是一些作業(yè)題目和答案：1/2÷1/3=1.52/5÷4/5=0.53/4÷3/4=18÷1/2=1610÷2/5=2512÷3/4=16課后，我會進行反思和拓展延伸。對于本節(jié)課的教學(xué)，我會思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我也會嘗試一些新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果?？偟膩碚f，我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運算方法，并能夠靈活運用。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運算方法是本節(jié)課的核心目標(biāo)，這是重點中的重點。分?jǐn)?shù)除法的意義和運算步驟是學(xué)生理解上的難點，需要我花費更多的時間和精力去解釋和引導(dǎo)。我要強調(diào)的是，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)并不像整數(shù)除以整數(shù)那樣直觀，學(xué)生需要通過具體例子來感受和理解這個概念。因此，我選擇了幾個典型的例子，通過實踐情景引入，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場景。例如，我通過假設(shè)有一個長方形，其長度是寬度的一半，求這個長方形的面積這個問題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際問題聯(lián)系起來。我還會安排一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們能夠及時鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題目的設(shè)計是我需要重點關(guān)注的另一個方面。我需要確保題目既能夠覆蓋所學(xué)知識，又能夠具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的興趣。我會選擇一些具有實際意義的題目，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。在教學(xué)過程中，我還需要關(guān)注學(xué)生的反饋和理解情況。我會時刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況適時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。我會鼓勵學(xué)生們提出問題，并及時給予解答。同時，我也會鼓勵學(xué)生們之間進行討論和交流，以促進他們的理解和思考?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的運算方法，而難點則是如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義和運算步驟。我需要通過具體的例子、詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，以及適時的練習(xí)和反饋，來幫助學(xué)生們理解和掌握這個概念。通過這樣的教學(xué)方式，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和運用整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)運用一些教學(xué)技巧和小竅門能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。我注重語言語調(diào)的運用。在講解分?jǐn)?shù)除法的意義和運算步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。我會用平和的語調(diào)來講解概念，用升調(diào)來提問，用強調(diào)的語調(diào)來突出重點。我合理分配時間。在教學(xué)過程中，我會將時間合理地分配給講解、例題和隨堂練習(xí)。我會確保學(xué)生有足夠的時間理解概念，完成練習(xí)，并提問。同時，我也會控制好每個環(huán)節(jié)的時間，以保證課堂的順利進行。我會積極引導(dǎo)學(xué)生提問。我會鼓勵學(xué)生們提出問題，并給予及時的解答。同時，我也會通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解例題時，我會提問學(xué)生們：“你們覺得這個例題的關(guān)鍵在哪里？”或者“你們能想到其他的解題方法嗎？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。情景導(dǎo)入是我在教學(xué)中運用的小竅門之一。我會通過一個實際問題或者情景來引入課題，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實際問題聯(lián)系起來。例如，我通過假設(shè)有一個長方形，其長度是寬度的一半，求這個長方形的面積這個問題，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場景。我會在課后進行教案的反思。我會思考哪些地方講解得清晰明了，哪些地方需要改進。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和理解情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總的來說，通過運用這些教學(xué)技巧和小竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。同時，我也會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升：8÷1/2=10÷2/5=12÷3/4=答案1：8÷1/2=1610÷2/5=2512÷3/4=161/2÷1/3=2/5÷4/5=3/4÷3/4=答案2：1/2÷1/3=1.52/5÷4/5=0.53/4÷3/4=1題目3：一個長方形的長度是寬度的2/3，求這個長方形的面積。答案3：假設(shè)寬度為3單位，則長度為2單位。面積=長度×寬度=2×3=6平方單位題目4：一個正方形的邊長是另一個正方形的3/4，求大正方形的面積。答案4：假設(shè)小正方形的邊長為4單位，則大正方形的邊長為3單位。面積=邊長×邊長=3×3=9平方單位題目5：一個班級有40名學(xué)生，其中男生占6/7，求男生和女生