六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題（1）人教版今天我要為大家分享的是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的第一課時(shí)，分?jǐn)?shù)除法——解決問(wèn)題（1）。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是人民教育出版社的《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞分?jǐn)?shù)除法展開(kāi)。具體章節(jié)包括分?jǐn)?shù)除法的概念、計(jì)算方法以及如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握分?jǐn)?shù)除法的基本概念和計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體設(shè)備以及一些實(shí)際問(wèn)題的案例。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：我將以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如：“小明有2/3的蘋果，小紅有1/4的蘋果，小明比小紅多幾份蘋果？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何解決分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題。3.練習(xí)：在講解完分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法后，我將給學(xué)生一些隨堂練習(xí)題，讓他們通過(guò)計(jì)算來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。例如：1/2÷3/4=?2/5÷1/2=?六、板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，我將利用黑板進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，主要包括分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和一些實(shí)際問(wèn)題的解答過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后，我將為學(xué)生布置一些作業(yè)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。主要包括一些計(jì)算練習(xí)和一些實(shí)際問(wèn)題的解決練習(xí)。例如：計(jì)算題：1/3÷1/6=?2/5÷3/4=?應(yīng)用題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的4/3，如果長(zhǎng)方形的寬是6厘米，那么長(zhǎng)是多少厘米？八、課后反思及拓展延伸在課后，我將對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們是否掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我還將嘗試一些拓展延伸，例如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)提高他們的應(yīng)用能力。這就是我今天要分享的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)包括：引入實(shí)際問(wèn)題的方法、講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法、練習(xí)題的設(shè)置、解決問(wèn)題環(huán)節(jié)的教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置以及課后反思和拓展延伸。下面，我將對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、引入實(shí)際問(wèn)題的方法在教學(xué)過(guò)程中，我選擇了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有2/3的蘋果，小紅有1/4的蘋果，小明比小紅多幾份蘋果？”來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考如何解決分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇其他合適的實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行引入。二、講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法在講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)用具體的例子來(lái)說(shuō)明。例如：2/3÷1/4=2/3×4/1=8/3。通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。同時(shí)，我還會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除法和整數(shù)除法的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。三、練習(xí)題的設(shè)置在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這些練習(xí)題包括一些基本的計(jì)算題和一些實(shí)際問(wèn)題的解決題。通過(guò)這些練習(xí)題的設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。四、解決問(wèn)題環(huán)節(jié)的教學(xué)在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。例如：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的2/3，如果長(zhǎng)方形的寬是4厘米，那么長(zhǎng)是多少厘米？”通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的解題思路和方法。五、板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)利用黑板進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，主要包括分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和一些實(shí)際問(wèn)題的解答過(guò)程。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加清晰地看到解題的步驟和思路，幫助他們更好地理解和記憶。六、作業(yè)布置課后，我會(huì)布置一些作業(yè)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這些作業(yè)包括一些計(jì)算練習(xí)和一些實(shí)際問(wèn)題的解決練習(xí)。通過(guò)這些作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。七、課后反思和拓展延伸在課后，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們是否掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我還會(huì)嘗試一些拓展延伸，例如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)提高他們的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地傳達(dá)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)和技能。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。對(duì)于較難的概念和計(jì)算方法，我給予了更多的時(shí)間進(jìn)行講解和解釋，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。我積極運(yùn)用課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，以檢驗(yàn)他們的理解程度，并引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和參與。通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在情景導(dǎo)入方面，我選擇了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“小明有2/3的蘋果，小紅有1/4的蘋果，小明比小紅多幾份蘋果？”來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容。這個(gè)問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考如何解決分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題。通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地理解和感受到分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在教案反思方面，我認(rèn)為本次教學(xué)總的來(lái)說(shuō)是成功的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，較好地理解和掌握了分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)和技能。但也有需要改進(jìn)的地方，例如在講解計(jì)算方法時(shí)，可以更多地運(yùn)用圖示和實(shí)物模型，以幫助學(xué)生更直觀地理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生們理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)和技能。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)效果。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)和技能，我為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。計(jì)算題：a.2/3÷1/4=?b.3/4÷2/3=?c.5/6÷1/2=?a.1/2÷(3/4+1/6)=?b.2/5÷(1/31/4)=?c.3/8÷(1/2×3/4)=?應(yīng)用題：1.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的4/3，如果長(zhǎng)方形的寬是6厘米，那么長(zhǎng)是多少厘米？2.小明有5/6的蘋果，小紅有1/3的蘋果，小明比小紅多幾份蘋果？3.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生占6/10，那么女生有多少名？答案：計(jì)算題：1.a.2/3÷1/4=8/3b.3/4÷2/3=9/8c.5/6÷1/2=5/32.a.1/2÷(3/4+1/6)=4/9b.2/5÷(1/31/4)=8/5c.3/8÷(1/2×3/4)=2/3應(yīng)用題：1.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=6厘米×4/3=8厘米2.小明比小紅多的蘋果份數(shù)=5/61/3=1/2