課題名稱(chēng)：3、記金華的雙龍洞學(xué)科年級(jí)：四年級(jí)語(yǔ)文教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析這是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記，文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。三、學(xué)習(xí)者特征分析本階段的學(xué)生易受感情和藝術(shù)的熏陶，以此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，發(fā)展性、創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生的主體作用將大大發(fā)揮，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，從而達(dá)到理解感悟的境界。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話(huà)世界中的謎宮……葉圣陶先生帶我們一起去看看（順便介紹一下作者）結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。2.畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的大概意思。3.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢(xún)問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)三、初讀課文1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.指名分自然段朗讀。3.默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線(xiàn)示意圖。(可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)三、交流指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物思考：作者見(jiàn)到些什么?感悟句子：1.

粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法)著重感悟下列句子：1.我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。三、復(fù)述要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話(huà)中加深對(duì)課文的理解。2.教師小結(jié)。五、課堂延伸寫(xiě)好游記應(yīng)做到：1、按游覽順序記敘，適當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡句，使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)。3、在對(duì)景物的描寫(xiě)中，表達(dá)自己的真實(shí)感受。六、課后作業(yè)你曾經(jīng)到哪里旅游過(guò)？選一處仿照本文的寫(xiě)作方法，按照游覽的順序?qū)懸粚?xiě)。

五、教學(xué)策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話(huà)導(dǎo)入課文師生談話(huà)用景區(qū)傳統(tǒng)文化導(dǎo)入新課，進(jìn)入意境學(xué)生自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀感受雙龍洞的神奇雙龍洞名字的由來(lái)？洞里有兩條龍，一條青龍，一條黃龍學(xué)生反復(fù)查找，感受，體驗(yàn)教師小結(jié)聯(lián)想雙龍洞的神奇體驗(yàn)美景六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）在執(zhí)教《記金華的雙龍洞》時(shí),就以“覓景影,動(dòng)生心”為教學(xué)主線(xiàn)貫穿教學(xué)始終,使學(xué)生在品讀中尋覓美景的形象,體驗(yàn)美景的奇妙,從而打動(dòng)學(xué)生的心。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)約、大氣,不蔓不枝,看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的背后是教師為學(xué)生預(yù)留的思維與想象力發(fā)展的無(wú)限空間。簡(jiǎn)約,但并不簡(jiǎn)單!在簡(jiǎn)約的教學(xué)過(guò)程中,教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致品味,對(duì)文本思想進(jìn)行深入探究,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)行扎實(shí)有